中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的作用

呂瑩 劉慧婷

摘要：我國(guó)自古以來(lái)就是文化大國(guó)，具有悠久的歷史，藝術(shù)歌曲也是歷史文化流傳下來(lái)的珍寶。藝術(shù)歌曲本身帶有文化氣息，所以散發(fā)著特有的藝術(shù)魅力。我國(guó)重視文化的傳承，在高校的聲樂(lè)教學(xué)中也重視培養(yǎng)學(xué)生們的聲樂(lè)和藝術(shù)音樂(lè)修養(yǎng)。為了培養(yǎng)更多的聲樂(lè)藝術(shù)人才，傳承藝術(shù)歌曲文化，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在高校聲樂(lè)教學(xué)中開(kāi)始開(kāi)展藝術(shù)歌曲教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)情操，對(duì)高校的聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了改革，開(kāi)創(chuàng)多樣化的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，藝術(shù)歌曲在高校的聲樂(lè)教學(xué)中還面臨著一些挑戰(zhàn)，為了促進(jìn)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的發(fā)展，對(duì)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中國(guó)藝術(shù)歌曲? 高校? 聲樂(lè)教學(xué)? 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）17-0093-03

藝術(shù)歌曲是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，具有豐富的歷史。藝術(shù)歌曲具有豐富的表現(xiàn)形式，每一首都抒發(fā)著真摯的情感。通過(guò)藝術(shù)歌曲不同的表達(dá)可以帶給人不同的體驗(yàn)，既能感受文化藝術(shù)的魅力，還能陶冶情操。我國(guó)高校為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，在聲樂(lè)教學(xué)中融入藝術(shù)歌曲，借助藝術(shù)歌曲進(jìn)行聲樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的作用，傳承我國(guó)的優(yōu)秀文化。

一、中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中面臨的現(xiàn)狀

（一）受到網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在新時(shí)代的背景下，我國(guó)的信息技術(shù)越來(lái)越成熟。信息技術(shù)為大眾提供了便利，高校聲樂(lè)的學(xué)習(xí)以前都是通過(guò)教師進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)還能根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行不同階段的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不斷成熟，在大量新鮮網(wǎng)絡(luò)文化元素的沖擊下，很多大學(xué)生會(huì)被吸引。例如，現(xiàn)在的音樂(lè)風(fēng)格走向多樣化，各種不同類(lèi)型的音樂(lè)逐漸流行起來(lái)，這些不同的音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲的學(xué)生無(wú)疑是一種沖擊，也是一種挑戰(zhàn)。高校聲樂(lè)教學(xué)也會(huì)受到嚴(yán)重的影響，從而阻礙傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲的發(fā)展。

（二）忽視了藝術(shù)歌曲的重要作用

在實(shí)際的教學(xué)中，高校目前的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與實(shí)際的教學(xué)發(fā)生偏離，在受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊后，為了追求更好的音樂(lè)作品，于是忽視了藝術(shù)歌曲的重要作用，在教學(xué)中也不斷增加演唱難度，部分學(xué)生的歌曲嚴(yán)重超出了學(xué)生實(shí)際的演唱能力。還有的學(xué)生基礎(chǔ)的聲樂(lè)理論知識(shí)都沒(méi)有掌握，就已經(jīng)開(kāi)始向更難的演唱作品挑戰(zhàn)，如果連基礎(chǔ)的聲樂(lè)都沒(méi)有學(xué)好，就去挑戰(zhàn)更難的作品很容易澆滅學(xué)生的自尊心，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)反感心理。藝術(shù)歌曲的重要作用就是可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，從而為聲樂(lè)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）缺乏對(duì)藝術(shù)歌曲內(nèi)涵性的了解

在高校聲樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)中逐漸將中國(guó)藝術(shù)歌曲融入在課程中，主要的目的是讓學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的聲樂(lè)基礎(chǔ)。藝術(shù)歌曲具有豐富的文化含蘊(yùn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲也是一件非常困難的事情，要想學(xué)到藝術(shù)歌曲的精髓還要有良好的聲樂(lè)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)而言之，就是藝術(shù)歌曲可以促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。聲樂(lè)的教學(xué)不僅要注重教學(xué)方法，還要具有扎實(shí)的咬字和發(fā)聲基礎(chǔ)。藝術(shù)歌曲本身就是文化傳承下來(lái)的瑰寶，不同歌曲可以傳達(dá)出多種情感，將文化體現(xiàn)的淋漓盡致。每一首藝術(shù)歌曲都有著豐富的背景，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)歌曲的理解，然后結(jié)合聲樂(lè)還能完整的將歌曲表達(dá)出來(lái)，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)歌曲內(nèi)涵性的了解是十分關(guān)鍵的，真正的將中國(guó)藝術(shù)歌曲演唱出來(lái)，不僅重視其表面的意義，還要深入其內(nèi)涵的表達(dá)。

（四）缺乏豐富的藝術(shù)歌曲教學(xué)資源

在高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用藝術(shù)歌曲教學(xué)，在教學(xué)資源上包括基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍等，如果缺乏豐富的教學(xué)資源，整個(gè)教學(xué)質(zhì)量就會(huì)下降，就不能將藝術(shù)歌曲真正的表達(dá)出來(lái)。很多高校的學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲認(rèn)識(shí)不足，缺乏專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)歌曲教師，在實(shí)際的教學(xué)中，由于對(duì)藝術(shù)歌曲缺乏了解，所以教材的編制質(zhì)量也不同，從而無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，這些都是因?yàn)槿狈ωS富的教學(xué)資源而導(dǎo)致的，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中國(guó)藝術(shù)歌曲的意義

（一）豐富了中國(guó)藝術(shù)歌曲在世界文化中的作用

中國(guó)的藝術(shù)歌曲不僅可以在情感上引發(fā)共鳴，還能通過(guò)歌曲的形式把真實(shí)情感生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。作曲家們?cè)趧?chuàng)作和演唱藝術(shù)歌曲時(shí)為了讓歌曲更加具有生命的張力，所以將自身的情感融入到了創(chuàng)作中。不同背景下的歌曲經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，最終在歷史長(zhǎng)河中留下了獨(dú)特的藝術(shù)文化。中國(guó)現(xiàn)階段的中國(guó)藝術(shù)歌曲是融合了中國(guó)詩(shī)詞文化和西方音樂(lè)元素而形成的，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的交流越來(lái)越頻繁，中國(guó)藝術(shù)歌曲也遇到了多種文化的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給我國(guó)的藝術(shù)歌曲帶來(lái)了新的文化元素。中國(guó)藝術(shù)歌曲不僅發(fā)揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，還吸收了世界先進(jìn)的文化元素，促進(jìn)了我國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展，民族文化逐漸走向了世界，推動(dòng)了世界文化向多樣化的方向發(fā)展。

（二）中國(guó)藝術(shù)歌曲始終保持民族性

中國(guó)藝術(shù)歌曲在音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中始終保持著民族性，隨著歷史的發(fā)展，不管是音樂(lè)風(fēng)格還是創(chuàng)作特點(diǎn)上，都彰顯出了特有的民族特征。中國(guó)藝術(shù)歌曲背景豐富，歌曲的內(nèi)涵也非常深刻，很多歌曲被廣泛的傳頌。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，會(huì)利用藝術(shù)歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以提升教學(xué)效果。通過(guò)教師的講解使學(xué)生們逐漸掌握了聲樂(lè)技巧，還加深了對(duì)歌曲的全面了解，將藝術(shù)歌曲的民族性充分的展現(xiàn)了出來(lái)。藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮了重要的價(jià)值，為我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展增添了多彩的民族文化。

三、中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的作用和價(jià)值

（一）有利于弘揚(yáng)民族文化

中國(guó)藝術(shù)歌曲是一種具有獨(dú)特魅力的音樂(lè)文化，其是將古代的詩(shī)詞和音樂(lè)相結(jié)合，中國(guó)的藝術(shù)歌曲不僅融合了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，還結(jié)合了西方的先進(jìn)音樂(lè)文化，進(jìn)而形成了現(xiàn)在的歌曲。藝術(shù)歌曲隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)成了一種藝術(shù)，也是人們精神的追求。中國(guó)的藝術(shù)歌曲借助西方國(guó)家歌曲的表達(dá)方式展現(xiàn)出了我國(guó)的歌曲文化，該藝術(shù)歌曲體現(xiàn)出了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的民族精神。中國(guó)藝術(shù)歌曲最大的特點(diǎn)就是加入了我國(guó)古代的詩(shī)詞歌賦。在高校聲樂(lè)教學(xué)中引入具有特色的中國(guó)藝術(shù)歌曲是非常有效果的一種方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的了解，培養(yǎng)藝術(shù)情操，還能弘揚(yáng)我國(guó)的民族文化。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)靈感

中國(guó)的藝術(shù)歌曲展現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化的魅力，不僅是藝術(shù)還是一種民族精神。藝術(shù)歌曲結(jié)合了中西文化，如果將藝術(shù)歌曲融入到高校聲樂(lè)教學(xué)中，不僅能提升學(xué)生們的聲樂(lè)技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)靈感。眾所周知，中國(guó)的藝術(shù)歌曲引用了我國(guó)古代的文學(xué)作品，又將先進(jìn)的西方音樂(lè)加入其中，形成了一種具有文化底蘊(yùn)的歌曲。在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)我國(guó)獨(dú)有的民族文化，還能學(xué)習(xí)西方的音樂(lè)文化，兩種元素結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生們的音樂(lè)靈感，提高對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作興趣。教師還可以根據(jù)具體的歌曲加以講解，通過(guò)分析文人的情感加深學(xué)生對(duì)歌曲的了解，從而激發(fā)更多的靈感，體會(huì)我國(guó)藝術(shù)歌曲存在的價(jià)值，從而傳承我國(guó)的藝術(shù)文化。

（三）有利于提高學(xué)生的歌唱能力

我國(guó)的藝術(shù)歌曲在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上有著獨(dú)特的特點(diǎn)，不同的歌曲在音律、節(jié)拍、音色等方面上也具有不同的特色，每一首都體現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)文化。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化也不斷沖擊著藝術(shù)歌曲，但是很多的網(wǎng)絡(luò)流行音樂(lè)都是臨時(shí)興起創(chuàng)作出的音樂(lè)，不僅沒(méi)有文化元素成分，歌詞也沒(méi)有任何的理論性可言，無(wú)法表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)我國(guó)的藝術(shù)歌曲需要具備良好的唱功和技巧，這樣才能將歌曲唱出來(lái)，所以對(duì)聲樂(lè)的基本功要求也很高。不同地區(qū)對(duì)藝術(shù)歌曲的表達(dá)方式也會(huì)有差異，所以需要更加深入的去了解歌曲。通過(guò)以上分析，充分說(shuō)明了在高校聲樂(lè)教學(xué)中藝術(shù)歌曲可以提升學(xué)生的歌唱能力。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

對(duì)于優(yōu)秀的歌唱家來(lái)說(shuō)音樂(lè)素養(yǎng)是必備的，只有擁有較高的音樂(lè)素養(yǎng)才能把藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵充分演唱出來(lái)。中國(guó)藝術(shù)歌曲的音樂(lè)素養(yǎng)不單單是指音樂(lè)方面的，還有文化層面的。我國(guó)近代的藝術(shù)歌曲中不僅有唐詩(shī)宋詞，還有質(zhì)樸的民謠，把我國(guó)的文化充分的通過(guò)音樂(lè)的形式展現(xiàn)了出來(lái)。把這些具有豐富文化底蘊(yùn)的歌曲運(yùn)用到當(dāng)今高校聲樂(lè)的教學(xué)中，可以提高學(xué)生們對(duì)藝術(shù)歌曲的興趣，提升對(duì)音樂(lè)的欣賞品味。很多具有音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生開(kāi)始通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)作作品，音樂(lè)素養(yǎng)高的學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可以非常容易的把音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，還能在演唱時(shí)傳達(dá)出音樂(lè)中的藝術(shù)文化。總之，優(yōu)秀的音樂(lè)人只靠嗓音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)才能更打動(dòng)人心，中國(guó)藝術(shù)歌曲為高校聲樂(lè)教學(xué)提供了更具有時(shí)效性的課程，為學(xué)習(xí)聲樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

我國(guó)有五千年的文化歷史，時(shí)代在不斷發(fā)展變化，遺留下來(lái)的都是我國(guó)的歷史文化。中國(guó)藝術(shù)歌曲是我國(guó)音樂(lè)文化的代表，每一首歌曲代表的不僅僅是演唱者的感情，還是歷史文化的重現(xiàn)，每首藝術(shù)歌曲背后都有不同的文化時(shí)代背景。中國(guó)藝術(shù)歌曲是歷史發(fā)展過(guò)程留下的產(chǎn)物，代表著不同時(shí)期的文化，高校聲樂(lè)教學(xué)中加入藝術(shù)歌曲不僅僅是提升其音樂(lè)水平，最主要的是借助學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。中國(guó)的藝術(shù)歌曲也是經(jīng)過(guò)了各個(gè)時(shí)期的洗禮才慢慢發(fā)展起來(lái)的，雖然融入了西方的音樂(lè)特色，但是我國(guó)的歌曲家并沒(méi)有被西方元素同化，反而利用音樂(lè)形式表現(xiàn)出了我國(guó)真實(shí)背景下的生活情境。

（六）有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)藝術(shù)歌曲的全面認(rèn)識(shí)

高校的聲樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，如果教師對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)都不全面是沒(méi)辦法提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的。藝術(shù)歌曲是我國(guó)歷史文化的產(chǎn)物，繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在音樂(lè)上也有很好的發(fā)展趨勢(shì)，所以學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的深入了解。在實(shí)際的教學(xué)中，教師為了能更好的把專(zhuān)業(yè)性的聲樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲的培訓(xùn)，聽(tīng)歌曲知識(shí)講座，以此提升自身對(duì)藝術(shù)歌曲的全面了解，讓學(xué)生對(duì)歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。

四、提高中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)

首先學(xué)生要全面的認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲，在聲樂(lè)教學(xué)中要重視藝術(shù)歌曲，提高教學(xué)質(zhì)量?jī)H僅靠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力是不夠的，如果對(duì)歌曲文化沒(méi)有認(rèn)識(shí)，不了解藝術(shù)歌曲的歷史文化背景，很難將歌曲中的情感表達(dá)出來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)，不同的歌曲所展現(xiàn)的文化不同，所表達(dá)的感情也不同，只有深入的認(rèn)識(shí)才能在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中將文化和情感都表現(xiàn)出來(lái)，才能提高自身的音樂(lè)水平。

（二）完善中國(guó)藝術(shù)歌曲的教學(xué)資源

中國(guó)藝術(shù)歌曲涉及的教學(xué)資源較多，要合理的利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源才能提高教學(xué)水平。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求，完善相關(guān)的藝術(shù)歌曲教學(xué)資源，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教師、完善聲樂(lè)教學(xué)設(shè)備，開(kāi)展藝術(shù)歌曲學(xué)習(xí)會(huì)等都可以提升學(xué)生的聲樂(lè)技巧，還能通過(guò)這些教學(xué)資源提升教學(xué)效率。

（三）重視民族文化，提高學(xué)生的基本功

我國(guó)文化博大精深，中國(guó)藝術(shù)歌曲是我國(guó)的民族文化，為了提高學(xué)生的基本功將藝術(shù)歌曲引入到高校聲樂(lè)教學(xué)中，藝術(shù)歌曲內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的要求也較高。不同的藝術(shù)歌曲風(fēng)格不同，在演唱時(shí)需要掌握基礎(chǔ)的聲樂(lè)技巧才能提高演唱效果。藝術(shù)歌曲還要求演唱者演唱時(shí)咬字清晰，讓聽(tīng)眾可以明確歌曲的表達(dá)意思。學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)歌曲不僅要傳承民族文化，還要提高學(xué)生的基本功。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將中國(guó)藝術(shù)歌曲融入到實(shí)際的教學(xué)中，不僅能體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的文化魅力，提升聲樂(lè)技巧，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的靈感。中國(guó)藝術(shù)歌曲是歷史文化的產(chǎn)物，具有鮮明的民族文化特色，應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)情感和音樂(lè)素養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.“課程思政”理念下中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（04）：90-93.

[2]徐文娟.中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要性探析[J].戲劇之家，2020（34）：92-93.

[3]何天石.淺談中國(guó)近代藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的作用[J].黃河之聲，2020（10）：170-171.

[4]滿向溢.中國(guó)近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2020（06）：177+179.

[5]尹勝麟.中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的作用及意義試論[J].北方音樂(lè)，2020（01）：219+221.

[6]劉建芬.中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2019（23）：88.