如何將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)

胥藝

摘要：中職學(xué)校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)需求。聲樂教育屬于中職學(xué)校教育體系的重要組成部分，通過科學(xué)有效的教學(xué)工作能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。近年來，隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，中職聲樂教學(xué)方法日趨多樣化，將傳統(tǒng)音樂文化元素融入中職聲樂教學(xué)中能夠豐富教學(xué)的基本內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化;中職學(xué)校;聲樂教學(xué);作用;融入措施

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)高技能人才的需求量逐漸增加，職業(yè)院校的教學(xué)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。聲樂教育是中職學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。現(xiàn)階段，中職學(xué)校聲樂教學(xué)體系主要采用西方音樂的教學(xué)模式，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂元素的應(yīng)用比較少，這種教學(xué)模式能夠在一定程度促進(jìn)職業(yè)院校聲樂教學(xué)的發(fā)展，但不利于傳統(tǒng)文化元素的傳播和發(fā)展，為此教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在聲樂教學(xué)中合理的融入傳統(tǒng)音樂文化，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)水平的全面改善。

一、傳統(tǒng)音樂文化對(duì)中職聲樂教學(xué)的作用

（一）弘揚(yáng)民族文化

傳統(tǒng)音樂為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，倘若學(xué)生了解傳統(tǒng)的音樂文化，對(duì)整個(gè)民族文化也會(huì)產(chǎn)生大體的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)將傳統(tǒng)音樂文化與中職聲樂教學(xué)緊密結(jié)合在一起，各種音樂知識(shí)會(huì)更好的被學(xué)生們消化理解，文化也將會(huì)獲得合理的傳承。因此，弘揚(yáng)民族文化具有十分重要的作用，不僅本民族的文化會(huì)獲得合理傳承，而且中職聲樂教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)積極發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）確保聲樂教學(xué)的多樣化

現(xiàn)今中職聲樂教學(xué)的發(fā)展水平較低，教學(xué)內(nèi)容處于形式化的模式中，部分教師對(duì)聲樂教學(xué)不具有較高的重視度，造成學(xué)生們的聲樂素養(yǎng)不斷下降。目前，中職聲樂教學(xué)的教學(xué)體制具有較多的不完善之處，教學(xué)模式會(huì)延用西方的形式，教學(xué)模式過于古板，學(xué)生的音色等會(huì)受到基本的訓(xùn)練，但是教師未將音樂中的核心思想傳授給學(xué)生。將傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學(xué)緊密的融合在一起，才能保障教學(xué)效果的提高，教師需運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，教學(xué)過程中既要體現(xiàn)著西方的特色，又要體現(xiàn)著中國(guó)的特色，在此基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)音樂文化將會(huì)被積極的繼承，教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展模式。

（三）豐富創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

當(dāng)前隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也逐步發(fā)生變化，招聘單位更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)，傳統(tǒng)音樂文化中包含著眾多優(yōu)秀的內(nèi)容，學(xué)生如果充分掌握傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，民族自豪感也將大幅度提升，學(xué)生的音樂審美能力也將會(huì)獲得變化。最終，學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提升，更符合用人單位的需求。

二、將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學(xué)的措施

（一）進(jìn)行情感教學(xué)

傳統(tǒng)音樂文化中具有較多的情感，教師需注重情感教學(xué)的重要地位，在注重情感體驗(yàn)的情況下，向?qū)W生介紹每一種作品的創(chuàng)作背景等，學(xué)生將會(huì)對(duì)作品形成合理的感知，最終，情感教學(xué)的作用將會(huì)獲得全面的凸顯。音樂與情感間會(huì)產(chǎn)生緊密的連接，教師應(yīng)將每種傳統(tǒng)音樂文化作品的時(shí)代背景理清，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，教學(xué)效果顯著。音樂是人們傳達(dá)情感的一種方式，教師應(yīng)該注重情感教學(xué)的地位，需向?qū)W生講述每種音樂作品的創(chuàng)作背景，從而最終的教學(xué)效果才會(huì)不斷提升，教學(xué)效果邁上嶄新的臺(tái)階。因此，教師應(yīng)該自身對(duì)音樂作品進(jìn)行良好的感知，且培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，掌握音高等知識(shí)，最終，學(xué)生的情感體驗(yàn)會(huì)不斷的提高，音樂素養(yǎng)獲得質(zhì)的飛躍。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力

每一名學(xué)生的個(gè)性都會(huì)存在差異，教師可以使學(xué)生欣賞各種有代表性的聲樂作品，在參照教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，再向?qū)W生拋出各種問題，如你從民族音樂作品中感知到了什么？在經(jīng)過一系列流程的基礎(chǔ)上，學(xué)生的音樂感知能力會(huì)不斷提高，文化素養(yǎng)會(huì)被深入的提升，對(duì)待各種聲樂知識(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的認(rèn)知。為使學(xué)生的感知能力獲得進(jìn)一步的優(yōu)化，教師需運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué)，可以借助多媒體的方式來講授課程，在視頻展示的基礎(chǔ)上，學(xué)生將會(huì)對(duì)音樂形成全面的感知，視覺上受到較大的沖擊，對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)會(huì)不斷提升。

（三）加大師資與教學(xué)設(shè)備的建設(shè)

教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)效果間會(huì)形成緊密的聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，需對(duì)民族文化的異同產(chǎn)生合理的認(rèn)識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生的審美能力不斷提高，學(xué)校的服務(wù)意識(shí)也應(yīng)該不斷增強(qiáng)逐步更新各種教學(xué)設(shè)備，在形成良好的教學(xué)資源的情況下，學(xué)生的聲樂知識(shí)將會(huì)大幅度的提高。傳統(tǒng)音樂在中職聲樂教學(xué)中占據(jù)重要的地位，需要獲得教師的高度重視，不僅能使傳統(tǒng)音樂文化獲得弘揚(yáng)，學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)也會(huì)被極大的提高。如教師在講課的過程中，可以講述京劇的一些知識(shí)，其會(huì)與現(xiàn)代音樂形成強(qiáng)烈的反差，學(xué)生會(huì)對(duì)傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化的不同點(diǎn)產(chǎn)生合理的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)論

在教育教學(xué)制度不斷改革的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)音樂文化與中職聲樂教學(xué)緊密結(jié)合是教學(xué)中的一個(gè)重要課題，本民族優(yōu)良的音樂文化技能將能使傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)會(huì)大幅度的提高。對(duì)于一名教師而言，應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂文化的重要地位，將情感融入進(jìn)教學(xué)過程中，最終使教學(xué)過程呈現(xiàn)積極的發(fā)展趨勢(shì)。

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