互聯(lián)網(wǎng)+下的當代教育

張琳美

【摘要】本文從互聯(lián)網(wǎng)+下的社會教育的迫切性、學校教育的轉變性，家庭教育的有有益性，及自我教育的終身性這四個方面進行闡述。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);社會教育;家庭教育;自我教育

2020年5月22日，國務院總理李克強在發(fā)布的2020年國務院政府工作報告中提出，全面推進“互聯(lián)網(wǎng)+”，使我們的生活更智慧。那什么是互聯(lián)網(wǎng)+，是指互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的相加。但這并不是簡單的組合，而是實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)或產品，與互聯(lián)網(wǎng)模式、思維、技術和平臺的深度融合，從而創(chuàng)新出新的發(fā)展形態(tài)。

在互聯(lián)網(wǎng)+下，我們每個人都不斷適應日新月異的信息時代，并且努力去學習，去適應這個互聯(lián)網(wǎng)+的社會，我作為教師，從教育的角度我有如下的思考：

一、互聯(lián)網(wǎng)+的社會教育

我們的教育離不開社會，我們的現(xiàn)代的生活離不開互聯(lián)網(wǎng)+，所以當我們置身于大數(shù)據(jù)時代，思想上更要重視這個新事物，更就去適應去學習。如微信的普及，使人與人的交流更直接，更方便;出行如滴滴打車、快的打車，我們學會了使用這些打車拼車專車軟件，不僅可以改變自己的出行方式，更能增加車輛的使用率，又能推動互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟的發(fā)展，提高了效率、減少了碳排放，對環(huán)境保護做出了自己微薄的貢獻;又如耳聞某地交警可以60秒內完成罰款收取等，這些移動電子政務會成為推進國家治理體系的工具，也是我們互聯(lián)網(wǎng)+下以后生活的模式;如醫(yī)療推行的電子醫(yī)?？?，購物如淘寶，京東，使足不出戶就解決了生活必需。又如為了保護莫高窟，引入了三D全景，讓游客身臨其境，減少游客入洞，進而減緩對莫高窟內壁畫的氧化等等。實際這些操作或程序的設定，都離不開手機，這些都要求學會使用這些高科技操作程序，要求我們去學會使用這些高科技，使我們的生活更便捷，更方便。陶行知先生說過，生活即教育，現(xiàn)在社會互聯(lián)網(wǎng)+覆蓋了我們生活的方方面面。使吃穿住行更加簡單方便，一部智能手機就能解決我們的生活的一切。伴隨互聯(lián)網(wǎng)+社會的來臨，無所不在的網(wǎng)絡與無所不在的云計算、無所不在的大數(shù)據(jù)、無所不在的新知識共同驅動了無所不在的創(chuàng)新。在如此信息萬變的時代，我們社會教育要引導好孩子如何應用好這些便捷，這些高科技，使我們生活更美好，出行更方便，而不是手機只用于打游戲，只用于刷抖音，沉湎于虛幻世界不能自理，成為巨型嬰兒。

二、互聯(lián)網(wǎng)+的學校教育

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，我們教師也要適應時代需要，轉變傳統(tǒng)的教學模式，充分利用好一切線上線下資源，為我們的教學注入新的亮點，使孩子們樂于學習，想去學習。而我們教師成為適應時代的人，而不是脫離社會的“套中人”。我們傳統(tǒng)的學校教育，一支粉筆一本書，在這瞬息萬變的時代，以這種教育進入課堂，學生會覺得我們的教育，我們的學習多么的枯燥和無聊。所以我們作為具有一定科學文化知識的傳業(yè)解惑者，一定緊跟時代步伐，不斷接受新事物，新概念，如QQ的應用，微信家校通的應用，釘釘上的網(wǎng)上教學等。而不是固守于教室這種固化的教學方式，為孩子創(chuàng)設了不同的教育方式和學習環(huán)境。對教學內容上，要利用網(wǎng)上的各種教學資源，如好的微課視頻，如優(yōu)質的化學實驗視頻，新穎的科學的網(wǎng)絡知識，來更好地為我們的教育服務，更好地讓學生熱愛學習，高效學習。而共享互動的教學交流，不斷豐富新教學理念，為我們的學校教育質量的提高添磚加瓦。而我們教師更要轉變觀念，不能老觀念，一枝粉筆一本書的陳舊教育觀念，因不久的將來，也許我們教師分成兩大類，優(yōu)質的教師充當“網(wǎng)紅”滿足許多學校，許多班級的聯(lián)網(wǎng)授課，而另一類教師只是在各自班級巡視教學，起到點撥，這樣使學生能無差別的享受到的優(yōu)質教學，享受到互聯(lián)網(wǎng)+下的共享優(yōu)秀的教育成果，使互聯(lián)網(wǎng)+的學校教育更具優(yōu)質性。

三、互聯(lián)網(wǎng)+的家庭教育

在日常生活中，作為孩子的第一位教師—父母，一要充分利用好一些優(yōu)質的線上材料，為孩子的學習，興趣的培養(yǎng)打好良好的基礎教學，使孩子早些接觸到學習的內容。正面引導好孩子對電子化產品的應用 ，而不是為了自己的省心省力，把孩子交給冰冷的互聯(lián)網(wǎng)+，使孩子缺少該有的人際活動和交流，使孩子成為自私自利，感情冷漠的網(wǎng)絡人。在互聯(lián)網(wǎng)+下，因優(yōu)質教育資源的網(wǎng)上提供，使鄉(xiāng)村偏遠的孩子和城市的孩子縮小了起跑線上的的差距。而思想進步的父母，利用好一切有利于孩子發(fā)展的資源，使孩子接受互聯(lián)網(wǎng)+下的方方面面的教育，學習更多更新的知識，而不是讓孩子沉迷于游戲。二在互聯(lián)網(wǎng)+下，父母也要不斷的學習，不斷地努力進取，而不是手拿手機，玩游戲，刷抖音，給孩子樹立不好的榜樣。

四、互聯(lián)網(wǎng)+的自我教育

在大數(shù)據(jù)，在大物網(wǎng)下，跨界融合越來越多，越來越普遍，這就要求生活在當下的社會人，更應有多學科知識，跨行業(yè)知識，多方面技能，復合型人才更能適應當代社會 ，更符合時代需求。這要求孩子學習上有嚴格的自律約束，思想上更應有學習的思想，使自己有一顆不斷學習，不斷進取的學習之心，只有這樣，才能適應這個日新月異的互聯(lián)網(wǎng)+下的社會，而不會補這個時代所淘汰。

這就是我對互聯(lián)網(wǎng)+下的教育的理解。

參考文獻：

《什么是互聯(lián)網(wǎng)思維》，《滬港經(jīng)濟》2014，袁岳