淺談如何提升高中化學(xué)教學(xué)效率

周河帆

摘要：在新課改的大背景下，大部分高中化學(xué)老師針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、以往的教學(xué)方式、老舊的評(píng)價(jià)方法等等，都在不同程度上地進(jìn)行了改進(jìn)，在此背景下，需要化學(xué)老師加大整改力度，提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要達(dá)到了素質(zhì)教育對(duì)孩子發(fā)展水平的要求。因此，為了能夠在新課程改革背景下有效提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，本文將重點(diǎn)分析分組教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用意義以及目的，希望可以促進(jìn)我國教育領(lǐng)域的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)效率;措施方法

引言：

由于高考的壓力很大，大多數(shù)化學(xué)教師注重應(yīng)對(duì)高考帶來的壓力，忽視了個(gè)別學(xué)生的感受，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下.近年來，作者研究大量有效課堂，探索和構(gòu)建了適合學(xué)校的高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式，著力提高高中化學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心素質(zhì)，取得了顯著的教學(xué)成果.在此分享希望能夠?yàn)閺V大同仁科學(xué)地開展高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)提供一些可供參考的意見。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，參與積極性不高

高中化學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，知識(shí)點(diǎn)具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，且這種嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在化學(xué)定律、公式、概念等方面，加之化學(xué)知識(shí)比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生理解起來較為吃力。這些因素導(dǎo)致很多學(xué)生在化學(xué)課堂上狀態(tài)消沉、興趣低下[1]。例如，當(dāng)教師在課堂上提出問題時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能回答，甚至全班沉默。課堂由教師和學(xué)生共同構(gòu)建，只有教師傾囊相授、學(xué)生積極配合，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然而，由于學(xué)生參與積極性低、師生之間難以實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，信息傳遞呈現(xiàn)單向性，整體教學(xué)效果不容樂觀。

（二）教學(xué)方法不科學(xué)，學(xué)生主體性未突出

教學(xué)方法是指教師將基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生所采取的手段，這將直接影響教學(xué)實(shí)效。在當(dāng)前的化學(xué)課堂上，很多教師受應(yīng)試教育理念、傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在授課時(shí)仍然采取“灌輸式”教學(xué)模式，將化學(xué)知識(shí)直接“喂”給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，機(jī)械地接受教師傳授的知識(shí)。在課堂上，化學(xué)教師雖然分析了大量知識(shí)，但真正被學(xué)生消化得并不多。很多學(xué)生雖然通過死記硬背的方式記住了知識(shí)，卻“知其然，而不知其所以然”，難以靈活、有效地運(yùn)用知識(shí)解答問題[2]。

二、提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略

（一）課前合理插入分組學(xué)習(xí)

只有老師在分組教學(xué)模式的課前準(zhǔn)備過程中把教學(xué)目的明確好，把游戲穿插到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)里面，這樣才能最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，才能使分組教學(xué)模式的積極效果達(dá)到最好的狀態(tài)。老師在進(jìn)行分組教學(xué)模式前一定要清楚游戲教學(xué)的作用，要知道游戲它不是課程的主要部分，它的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生通過有趣的游戲從而學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。所以，老師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候應(yīng)該把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)作為基礎(chǔ)的依據(jù)，知識(shí)輔助工具。分組學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，以此保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）營造寬松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂投入度

良好的教學(xué)氛圍是有效教學(xué)必不可少的基礎(chǔ)，從當(dāng)下高中化學(xué)課堂教學(xué)情況來看，氣氛沉悶的現(xiàn)象普遍存在。其中，有些學(xué)生存在抵觸心理，不喜歡化學(xué)學(xué)科;有些學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理，也畏懼化學(xué)教師。教師若不能及時(shí)消除學(xué)生的這些負(fù)面心理和情緒，就很難讓學(xué)生做到全身心投入學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也很難取得滿意效果。所以，為了提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生營造寬松的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的自卑心理、厭學(xué)心理、畏懼心理和抵觸心理等各種不良心理，提高學(xué)生的課堂投入度，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻、展示圖片，營造繪聲繪色、聲像俱備的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心放松、專心致志地聽課，從而為開展高效的化學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，在講解“最簡單的有機(jī)化合物――甲烷”一課時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段關(guān)于“西氣東輸”的視頻?！拔鳉鈻|輸”是我國一項(xiàng)巨大的工程，即通過管道將新疆等地的天然氣運(yùn)輸?shù)介L江三角洲，最終到達(dá)上海的工程。結(jié)合這個(gè)視頻，教師可以向?qū)W生提問：“‘西氣東輸’是一項(xiàng)巨大工程，耗費(fèi)的物力、財(cái)力、人力不計(jì)其數(shù)。你知道國家為什么要這么做嗎？”在視頻的影響和問題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生不僅不再抵觸接下來的學(xué)習(xí)，還對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣。學(xué)生在課堂上的態(tài)度積極、主動(dòng)，教師教起來也會(huì)輕松、高效。

（三）增加實(shí)驗(yàn)資源的投入

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，也是深化學(xué)生認(rèn)知的重要方式與手段.因此在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們一定要重視實(shí)驗(yàn)資源的應(yīng)用.但就現(xiàn)階段來看，部分學(xué)校在實(shí)驗(yàn)方面缺乏基礎(chǔ)設(shè)備資源的支撐.具體體現(xiàn)在：一是相關(guān)部門負(fù)責(zé)人要從思想上端正、深化實(shí)驗(yàn)資源重要性的認(rèn)知，為化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)提供必要的手段和資源，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的全面學(xué)習(xí).二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升對(duì)實(shí)驗(yàn)教室和設(shè)備的使用效率.確保目前配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資源可以對(duì)學(xué)生完全開放;最后，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升.如實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性培訓(xùn)、教師的實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)等，以此來增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能.教師要重視在教學(xué)中有效的應(yīng)用多媒體.目前多媒體是一種效果較好的教學(xué)手段.它能夠增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量與效果.幫助學(xué)生更好地吸收和理解化學(xué)知識(shí).但是如果在教學(xué)中使用不合理，則也會(huì)影響到化學(xué)教學(xué)效果.正因如此，教師在實(shí)施教學(xué)中，一是自己要擅長和熟悉教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)備課，確保實(shí)驗(yàn)安全，并提高化學(xué)教學(xué)效果;二是教師要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo).另外在實(shí)驗(yàn)中教師要積極主動(dòng)地去鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多動(dòng)手.通過這種方式，學(xué)生可以更深入地記憶和理解實(shí)驗(yàn)原理，更加牢固地掌握化學(xué)學(xué)科知識(shí)。

結(jié)論：

提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方式是多樣化的。教師首先要找到影響課堂教學(xué)效率的因素，然后根據(jù)影響因素分析課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而探尋這些影響因素的正面或負(fù)面作用，并不斷調(diào)整教學(xué)過程。除了本文中分享的幾點(diǎn)做法，提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的方式還有很多，教師要不斷深入探索、優(yōu)化教學(xué)流程，從而構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]周業(yè)虹.談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略[J].中國考試，2017（02）：47-51.

[2]劉紅利.新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2017（03）：217-218.