生活教育理念下的小學(xué)音樂教育

于小琨

小學(xué)教育體系中音樂學(xué)科占有重要地位，音樂教材中所收錄的大量?jī)?nèi)容均來源于生活。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生開展音樂學(xué)習(xí)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還有助于學(xué)生提升審美情趣，促使學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生美好的憧憬。

陶行知先生所創(chuàng)建的教育思想為國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育思想的綜合，立足中國(guó)國(guó)情，重視實(shí)踐內(nèi)容的結(jié)合，使教育活動(dòng)同人民大眾需求相契合。陶行知先生在教育領(lǐng)域中所表現(xiàn)的超前意識(shí)，在音樂教育中發(fā)揮著重要作用。

一、教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用生活教育理念的意義

陶行知先生所提出的教育理念中，生活教育理念是一項(xiàng)重要內(nèi)容。生活教育理念指出，只有在實(shí)際生活中方可產(chǎn)生真正的教育。而此教育理念在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)為促使學(xué)生在實(shí)際生活中找尋音樂足跡。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力較弱，若教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中所講解的音樂知識(shí)過于側(cè)重理論或知識(shí)過于專業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通會(huì)具備一定難度。針對(duì)此現(xiàn)象，教師可將生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教師在教學(xué)歌唱技巧時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生模仿打哈欠，對(duì)口腔的開合加以理解。教師還可引導(dǎo)學(xué)生在生活中找尋音源，借此推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂強(qiáng)弱形成認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建。另外，教師還可借助生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)音樂曲目的情感加以了解。

二、生活教育理念下卓越美育在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)活動(dòng)

音樂教學(xué)活動(dòng)中音樂美感的直觀表現(xiàn)形式即為音樂的旋律之美，優(yōu)美的音樂旋律除可使聆聽者產(chǎn)生積極的情緒外，還可促使聽眾產(chǎn)生情感共鳴。因此，教師在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中可將音樂欣賞教學(xué)作為重點(diǎn)，促使學(xué)生在優(yōu)美的音樂欣賞過程中體驗(yàn)音樂的律動(dòng)之美。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂曲目時(shí)，應(yīng)將學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，將學(xué)生喜愛的音樂或具備強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，借助用手打節(jié)拍的方式對(duì)音樂的旋律加以感知。

（二）設(shè)計(jì)品味教學(xué)活動(dòng)

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師除應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旋律之美加以體驗(yàn)外，還應(yīng)借助品味教學(xué)活動(dòng)的展開，促使學(xué)生對(duì)音樂作品所傳達(dá)的情感形成感知。如在講述《月兒彎彎》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生品味歌詞，將小小的船和彎彎的月牙兒相聯(lián)系，促使學(xué)生想象在小小船上住的“我”在看到藍(lán)藍(lán)的天空、閃閃的星星時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受。最后，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)作者在音樂作品中所傳達(dá)的對(duì)月牙兒的喜愛之情加以品味。品味教學(xué)活動(dòng)的開展，除可幫助學(xué)生對(duì)歌曲形成直觀的情感體驗(yàn)外，還可幫助學(xué)生對(duì)歌詞中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容及情感加以感知，促使學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的思想之美。

（三）設(shè)計(jì)視頻教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生因年齡較小，所具備的生活經(jīng)驗(yàn)較少，想象力會(huì)受到一定限制。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，可拓展學(xué)生想象空間，促使學(xué)生對(duì)音樂之美形成全面的感悟。除此之外，教師還應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為參考，完成教學(xué)內(nèi)容的選擇，將內(nèi)容簡(jiǎn)單的視頻作為首選，幫助學(xué)生理解視頻內(nèi)容。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師借助視頻可將圖畫、聲音二者結(jié)合，借助動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利開展。教師借助視頻開展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)對(duì)歌詞中所描述的畫面加以欣賞。如以《雪花》教學(xué)內(nèi)容為例，教師可先為學(xué)生播放這首樂曲的視頻，促使學(xué)生在音樂的烘托下，對(duì)雪花降落的過程加以感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雪地中小伙伴們嬉戲的歡樂場(chǎng)景加以想象。在此教學(xué)氛圍下，學(xué)生對(duì)樂曲中的每一個(gè)旋律、音符所呈現(xiàn)出的意境加以感悟，促使學(xué)生體會(huì)音樂的意義。

（四）設(shè)計(jì)情境教學(xué)活動(dòng)

每一首經(jīng)典音樂作品都蘊(yùn)含著豐富的思想、情感，而樂曲真正的美多蘊(yùn)含在情感中。教師進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)即為幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂作品中的情感。因此，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可應(yīng)用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的情感之美加以感悟。一方面，教師可借助多媒體將教學(xué)情境向?qū)W生展示，促使學(xué)生在教學(xué)情境中感悟音樂的情感之美。學(xué)生在音樂情境中會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，從而對(duì)音樂形成更深層次的理解。另一方面，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主完成音樂情境的構(gòu)建，學(xué)生親自參與創(chuàng)建過程，對(duì)樂曲中的每一句歌詞、每一個(gè)旋律產(chǎn)生更透徹的理解，強(qiáng)化自身情感體驗(yàn)。這兩種教學(xué)情境的優(yōu)勢(shì)不同，前者多適用于歌頌祖國(guó)大好河山一類的歌曲，而后者則更適用于細(xì)微情感的展現(xiàn)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可結(jié)合歌詞內(nèi)容、歌曲所表達(dá)情感的差異，靈活選用教學(xué)情境，促使學(xué)生借助情境教學(xué)活動(dòng)，深層次體會(huì)音樂的內(nèi)涵之美。

（五）設(shè)計(jì)生活化教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生對(duì)音樂的感知多來自生活，而生活中的音樂隨處可見，教師將生活中的音符藝術(shù)化即為原始的音樂。因此，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中存在的音符加以感受，找尋生活中的音樂之美。如民間流傳的山歌具備樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)，可使聆聽者感受到古樸的民風(fēng)。隨著時(shí)代變遷，山歌雖逐漸遠(yuǎn)離實(shí)際生活，但只要用心發(fā)掘，便可發(fā)現(xiàn)生活中的音樂之美。音樂的形成同生活具備密切聯(lián)系。因此，教師從實(shí)際生活中選取學(xué)生所喜愛的事物展開音樂教學(xué)活動(dòng)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生對(duì)音樂的理解。教師在選擇生活化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)作為基礎(chǔ)，將音樂教學(xué)內(nèi)容生活化，促使學(xué)生從多角度對(duì)音樂形成認(rèn)知，從中找尋對(duì)自身發(fā)展有價(jià)值的音樂元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂世界的構(gòu)建。

三、小結(jié)

綜上所述，教師將陶行知先生所提出的美育教育理念落實(shí)于小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，應(yīng)重視生活與音樂作品的有效結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)做合一教學(xué)觀念的落實(shí)。開展小學(xué)音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。因此，借助美育理念的引入，可有效達(dá)成小學(xué)音樂教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)活動(dòng)中可借助欣賞教學(xué)、視頻教學(xué)、情境教學(xué)及生活化教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。

（責(zé)編 馬孟賢）