淺談信息技術(shù)在初中道德與法制課堂教學(xué)中的應(yīng)用

周芬

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的落實(shí)，初中道德與法制課堂與信息技術(shù)之間的結(jié)合越來越多，在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用信息技術(shù)解決初中道德與法治課堂教學(xué)問題，讓教學(xué)變得更加高效，保障師生之間的交流和溝通，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德與法制課程的知識(shí)，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法制? 信息技術(shù)教學(xué)? 應(yīng)用

隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的氛圍。在初中道德與法制課堂當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠讓原本復(fù)雜抽象的理論知識(shí)變得形象生動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶，提高道德與法制課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于初中道德與法制課堂的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)被賦予了全新的使命，教學(xué)革新勢(shì)在必行。隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中道德與法制課堂當(dāng)中，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂當(dāng)中的不足，減輕老師的教學(xué)壓力，幫助學(xué)生理解和掌握課堂知識(shí)，讓學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

1.豐富道德與法制課堂的教學(xué)內(nèi)容

在初中道德與法治課程中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠顯著提高老師的教學(xué)效率，因?yàn)榻滩闹兴闹R(shí)點(diǎn)是有限的，而利用信息技術(shù)則能夠補(bǔ)充原本課本中沒有的內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)量，打開學(xué)生的視野。同時(shí)信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到與教學(xué)相關(guān)的最新知識(shí)，從而幫助學(xué)生理解和掌握課堂中的教學(xué)內(nèi)容，多樣化課堂教學(xué)。

2.打開學(xué)生的眼界

初中生的生活閱歷較少，生活半徑不大，道德與法治課程作為初中階段的重點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)課程，在教學(xué)的過程中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠通過信息技術(shù)的圖片、視頻等展現(xiàn)方式，幫助學(xué)生了解到更多的信息，從而打開學(xué)生的眼界。不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容，還能夠拓展學(xué)生的視野，豐富道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容。

3.讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化

初中道德與法治課程的知識(shí)點(diǎn)比較抽象和枯燥，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)習(xí)的效率比較低，無法保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。而利用信息技術(shù)都能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的這一缺陷，利用圖像、文字、視頻等展現(xiàn)形式，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的形象表達(dá)，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

4.讓教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化

由于信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，能夠呈現(xiàn)出更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師可以教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，利用信息技術(shù)來詳細(xì)地對(duì)這一部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能夠擁有更多的課堂空間，進(jìn)行自主探索或?qū)嵺`操作。比如在《遵守社會(huì)規(guī)則》這一單元講解過程中，老師可以先利用信息技術(shù)，向?qū)W生展示守規(guī)則的例子和不守規(guī)則的例子，讓學(xué)生能夠明確地知道遵守規(guī)則的重要性。老師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

5.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

初中生的年齡較小，因此對(duì)于新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣比較高，因此在這一思維影響下，學(xué)生更能夠接受在信息技術(shù)應(yīng)用下所進(jìn)行的教學(xué)。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，老師要堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己利用信息技術(shù)來搜集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生在課堂中的參與度，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將原本枯燥無味的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)為有趣的學(xué)生實(shí)踐探索，用這樣的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下根據(jù)老師所提的問題進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的真諦，借由豐富課堂教學(xué)的方式，讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.提高學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力

初中生正處于身心快速發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期內(nèi)，學(xué)生的自我意識(shí)開始萌發(fā)，也即將進(jìn)入叛逆期，因此，初中生很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)不好的行為和想法。將信息技術(shù)應(yīng)用于初中道德與法制課堂當(dāng)中，利用信息技術(shù)舉辦教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中提高自身的認(rèn)知能力和判斷能力。通過信息技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度來學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷正確的內(nèi)容。在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要注重從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，這樣才能夠顯著地提高學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力，在初中道德與法制課堂教學(xué)當(dāng)中，部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，因此忽視了對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)，特別是在應(yīng)試考試壓力的影響下，有些學(xué)生甚至?xí)⑦@門課程當(dāng)作是休息課，而信息技術(shù)應(yīng)用于道德與法治課程中，則能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松和容易，從而提高其探索的積極性，因此在教學(xué)中利用信息技術(shù)，能夠很好地提高學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力，解決了在傳統(tǒng)課堂中的諸多問題。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于道德與法制課堂的策略

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，如何將信息技術(shù)更好地融合進(jìn)初中道德與法制課堂教學(xué)中，是老師亟須解決的教學(xué)問題之一。只有將信息技術(shù)與課堂教學(xué)完美地融合，才能夠正確地發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1.將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中

初中生的年齡比較小，因此其自控能力不強(qiáng)，在每節(jié)課開始之初，學(xué)生很難快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致老師的教學(xué)質(zhì)量不高。因此在課堂引入環(huán)節(jié)當(dāng)中加入信息技術(shù)，能夠有效地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于初中生注意力集中時(shí)間比較短，如果老師不注重在形式上的變化，學(xué)生很容易會(huì)慢慢地出現(xiàn)注意力不集中的情況，因此老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要多增加圖片，故事等有趣的內(nèi)容，提高課堂的趣味性，以保證學(xué)生的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間集中于課件之上。比如在進(jìn)行《遵守社會(huì)規(guī)則》這一章節(jié)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以先利用多媒體向?qū)W生播放在公共空間中吸煙盒、扔垃圾等不好的行為，幫助學(xué)生理解教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，或者可以向?qū)W生展現(xiàn)具體遵紀(jì)守法的行為，或是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用法律法規(guī)來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，營(yíng)造良好的課堂氛圍。信息技術(shù)應(yīng)用于道德與法制課程教學(xué)當(dāng)中，能夠豐富教學(xué)的形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)行為，學(xué)生的背誦的方式也不再是死記硬背，而是通過更加有趣的動(dòng)畫教學(xué)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在理解之后進(jìn)行既提高記憶的效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此老師在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)融入教學(xué)之中，可以將原本靜態(tài)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓抽象的知識(shí)變得更加形象具體。信息技術(shù)融入道德與法制課堂當(dāng)中，更能凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.利用信息技術(shù)引起學(xué)生情感共鳴

在道德與法制課程當(dāng)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)。比如在《夢(mèng)想和信念》這一章節(jié)教學(xué)過程中，老師可以先利用多媒體讓學(xué)生觀看楊利偉的視頻，學(xué)生在觀看的過程中，會(huì)自然而然地由生出一種民族的自豪感和對(duì)榜樣的崇敬感，老師可以利用學(xué)生的這一情感讓學(xué)生聊一聊自己的理想和信念，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生找到自己的人生理想，樹立起正確的三觀。無論是學(xué)習(xí)哪一門課程，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，學(xué)生只有保有足夠的學(xué)習(xí)熱情，才能夠保證學(xué)習(xí)的效果，利用信息技術(shù)能夠讓初中道德與法制課堂學(xué)習(xí)變得更加高效，讓學(xué)生在情感層面激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

3.利用信息技術(shù)提高學(xué)生的課堂參與度

例如信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以顯著提高老師的教學(xué)效率，因此，老師可以空出更多的教學(xué)時(shí)間，組織與教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如可以舉辦辯論賽，在讓學(xué)生在進(jìn)行辯論的過程當(dāng)中形成辯證的思維，學(xué)會(huì)多角度看待問題。再或者老師可以利用一節(jié)課，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)于道德與法治課程的看法，在課程的最后，由老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)知到道德與法制課程的重要性。這就改變了在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，老師說學(xué)生聽的教學(xué)模式，保證學(xué)生在課堂中的參與感，提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生的參與度的提升，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在初中道德與法制課堂教學(xué)當(dāng)中，很多的教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生去記憶，學(xué)生一般會(huì)采取死記硬背的方式來進(jìn)行記憶。再加上應(yīng)試考試的壓力，很多學(xué)生都會(huì)將精力和時(shí)間放在其他的應(yīng)試考試科目上，忽視了道德與法治課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，因此老師在教學(xué)的過程當(dāng)中要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用信息技術(shù)進(jìn)行初中道德與法制課程教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中來。

4.合理的利用信息技術(shù)

信息技術(shù)與道德與法治課程的融合，老師首先要正視信息技術(shù)的輔助教學(xué)地位，不能完全依賴信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，過分地使用信息技術(shù)，反而會(huì)造成不好的教學(xué)影響。信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是能夠?qū)⒃境橄髲?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容用更加直觀生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更加深刻地理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，是為了讓學(xué)生能夠更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握課堂中所學(xué)的知識(shí)。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定信息技術(shù)的使用時(shí)間，以提高教學(xué)的效果，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要分析并且篩選信息技術(shù)所呈現(xiàn)的內(nèi)容，避免過多的分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)應(yīng)用于初中道德與法制課程教學(xué)中，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，打開學(xué)生的視野，但是由于信息技術(shù)本身也有不足，因此也會(huì)有負(fù)面的影響，所以老師要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，最大化地發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，只有合理地利用信息技術(shù)，才能夠有效地提高道德與法制課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張慧婷. 提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的方法研究[J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2019（7）.

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）