初中體育教學(xué)中培養(yǎng)初中生足球興趣的策略

毛志祿

摘 要：足球教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要組成部分，然而只有學(xué)生對于足球感興趣，才能夠積極主動參與到足球?qū)W習(xí)過程中，才能夠取得良好的教學(xué)效果?；诖?，本文針對在初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提出了合理有效的策略，意在全面提高足球教學(xué)效果，使得學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)過程中獲得更好的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育;培養(yǎng);足球興趣

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.082

在教育不斷發(fā)展的背景下，足球已經(jīng)深入到校園體育教育當(dāng)中。足球教學(xué)不僅僅能夠促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高，還能夠提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性以及應(yīng)變能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及合作能力，能夠起到促進(jìn)學(xué)生更加全面發(fā)展的作用。因此，教師應(yīng)注重針對初中體育教學(xué)中培養(yǎng)初中生足球興趣的策略進(jìn)行分析探究，進(jìn)而使得初中體育足球教學(xué)充分發(fā)揮作用價值。

一、尊重初中學(xué)生個性特點(diǎn)，理論教學(xué)融入趣味元素

足球項目作為初中體育課程學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，將理論教學(xué)內(nèi)容也融入足球教學(xué)中，使學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的理論知識和實(shí)踐知識均有一個充分認(rèn)知，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。初中體育新課程教學(xué)改革規(guī)定，在對學(xué)生開展足球教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)結(jié)合初中體育新課程改革的教學(xué)原則，以初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，通過提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力，提升學(xué)生的體育運(yùn)動素養(yǎng)。

另外，足球課堂教學(xué)的灌輸教學(xué)模式，教師也應(yīng)注重優(yōu)化創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)灌輸形式，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的實(shí)際教學(xué)目的，使得足球理論教學(xué)不在枯燥乏味，以此培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。此外，在對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，也應(yīng)對足球理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于足球理論知識的教學(xué)具有一定的難度，教師可以將一些具有一定趣味性的內(nèi)容與理論知識進(jìn)行融合，使學(xué)生容易理解足球理論。教師也可以將足球理論知識分解設(shè)置成數(shù)個小問題，課堂中開展寓教于樂活動，讓學(xué)生以搶答的方式回答足球問題，激發(fā)學(xué)生的良性競爭意識，使學(xué)生在班級內(nèi)形成一種比學(xué)趕幫的意識。

二、優(yōu)化足球課堂教學(xué)模式，訓(xùn)練教學(xué)融入趣味元素

在初中體育課堂足球教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視運(yùn)用分層教學(xué)法，優(yōu)化足球課堂教學(xué)模式，讓所有學(xué)生都能夠在足球課堂教學(xué)過程中獲得提升。所謂的分層教學(xué)法就是指將學(xué)生合理分成幾個層次，具體如下。

第一個層次為班級內(nèi)的學(xué)優(yōu)生，在足球能力這一方面較為突出的學(xué)生。第二個層次為班級內(nèi)的中等生，具備一定程度上的足球能力。第三個層次為班級內(nèi)的學(xué)困生，其并不具備良好的足球能力，對于足球?qū)W習(xí)也不感興趣。在此基礎(chǔ)上，教師針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的具備針對性的足球教學(xué)目標(biāo)，才能夠使得所有學(xué)生都獲得更好發(fā)展，并且滿足所有學(xué)生對于足球的學(xué)習(xí)需求。由于每一個層次的教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)要求也不同，這種方法能夠使得第二個層次以及第三個層次學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)的成功感，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，有效培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。

此外，從心理學(xué)層面進(jìn)行分析，周圍的一些事物會循序漸進(jìn)影響到人的興趣，即便之前不喜歡的事情，但是通過一段時間對外界環(huán)境影響，也會逐步產(chǎn)生興趣。此外，有很多看似與足球?qū)W習(xí)沒有關(guān)聯(lián)性的問題，實(shí)際上在本質(zhì)方面與足球具有關(guān)聯(lián)性。比如，教師可以將一些大幅足球海報張貼在訓(xùn)練場，也可以與一些對足球具有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生探討足球比賽，這些做法都會在無形中拉近學(xué)生與足球的距離，使學(xué)生對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，教師也將一些具有創(chuàng)新性的內(nèi)容引入到足球體育教學(xué)環(huán)節(jié)，比如足球趣味游戲等，以此激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生感受到足球運(yùn)動的魅力。

三、注重運(yùn)用激勵評價手段，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

處于初中階段的學(xué)生，其內(nèi)心非?？释@得認(rèn)可以及肯定，因此，在初中體育足球教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用激勵評價教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要包容和理解對足球感到陌生和困難的學(xué)生，一定要給予此類學(xué)生充分的關(guān)懷和關(guān)愛，同時要做到少些批評、盡量不批評、多多示范、多多幫助以及多多引導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵，并在學(xué)生取得進(jìn)步時給予學(xué)生表揚(yáng)以及認(rèn)可。不僅如此，教師還要注重運(yùn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，即使是在足球教學(xué)過程中批評學(xué)生，也要運(yùn)用委婉的方式。這樣才能夠不斷激發(fā)學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的熱愛，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立足球?qū)W習(xí)自信心。教師一定要充分意識到，每一個學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中不可避免都會出現(xiàn)各種各樣的問題，發(fā)生各種各樣的錯誤，而教師直接進(jìn)行批評教育會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，我們要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及進(jìn)步，然后指出缺點(diǎn)以及不足，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

四、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性

在進(jìn)行初中體育足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動性，才能取得良好的教學(xué)效果。在現(xiàn)如今時代背景下，經(jīng)濟(jì)以及科技的迅速發(fā)展，推動了現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已經(jīng)普遍存在于很多學(xué)校當(dāng)中，教師可以合理地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行體育足球教學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)通過視頻、圖片、音頻等等各種方式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感官，使得學(xué)生對于足球知識以及足球技巧等等的理解以及印象更加深刻。不僅如此，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用還能夠?qū)崿F(xiàn)色彩豐富以及內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用還能夠打破時間以及空間的限制，拓展學(xué)生足球?qū)W習(xí)的途徑，有效提高足球教學(xué)效果。