淺談世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目與對(duì)口專業(yè)的成果轉(zhuǎn)化

張宏

摘 要：電氣裝置項(xiàng)目是世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱世賽）建筑工程類中電氣施工的代表項(xiàng)目。在電氣專業(yè)的一體化教學(xué)中，將世賽訓(xùn)練方式、模塊、規(guī)范以及評(píng)價(jià)體系應(yīng)用于一體化教學(xué)是完全可行的。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)? ? 電氣裝置? ? 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、世賽電氣裝置項(xiàng)目與一體化教學(xué)典型工作任務(wù)之間的融合可行性分析

（一）世賽電氣裝置項(xiàng)目與電氣專業(yè)一體化教學(xué)典型工作任務(wù)相契合

世賽電氣裝置項(xiàng)目分為三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的競(jìng)賽模塊（基礎(chǔ)安裝、繼電線路維修、KNX智能家居編程），而一體化課程是以典型工作任務(wù)為載體，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以工作任務(wù)的形式轉(zhuǎn)化而來，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握相關(guān)的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。而電氣裝置的每個(gè)競(jìng)賽模塊本質(zhì)上就是一個(gè)典型的工作任務(wù)，它實(shí)際涵蓋了電氣專業(yè)中的實(shí)訓(xùn)技能考核要點(diǎn)和理論知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。所以，世賽的訓(xùn)練與一體化教學(xué)典型工作任務(wù)有著完全相同的特點(diǎn)。

（二）世賽電氣裝置項(xiàng)目與電氣專業(yè)一體化教學(xué)典型工作任務(wù)的技能點(diǎn)和考核要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)

根據(jù)世賽電氣裝置項(xiàng)目技術(shù)文件要求，選手應(yīng)當(dāng)掌握識(shí)讀施工圖、使用儀器儀表、熟知施工工藝要求等基本技能。同時(shí)，根據(jù)客戶的不同要求，選手應(yīng)具備照明線路及機(jī)電控制線路的分析和設(shè)計(jì)能力、PLC編程設(shè)計(jì)能力、KNX智能樓宇控制設(shè)備編程能力。在項(xiàng)目施工過程中，重點(diǎn)考核選手的安全操作、線路設(shè)計(jì)、安裝工藝、編程設(shè)計(jì)以及動(dòng)手操作能力。這些考點(diǎn)能夠與電氣專業(yè)一體化教學(xué)中的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)完全融合匹配。

（三）世賽電氣裝置項(xiàng)目與電氣專業(yè)一體化教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相統(tǒng)一

世賽電氣裝置項(xiàng)目技術(shù)文件對(duì)于選手的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)能力也提出了具體要求。同時(shí)，選手還需要掌握相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，如照明線路的安裝與檢修、繼電線路的安裝與檢修以及KNX智能家居設(shè)備和PLC可編程控制器的應(yīng)用等知識(shí)。這些知識(shí)基本涵蓋了電氣專業(yè)中級(jí)和高級(jí)技術(shù)工種大部分知識(shí)點(diǎn)，課程體系相同。

二、世賽選手的訓(xùn)練方法與一體化教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法相融合

一體化教學(xué)的核心理念是“在做中學(xué)、在學(xué)中做”，以學(xué)生為中心，以典型工作任務(wù)為載體，使學(xué)生置身于真實(shí)企業(yè)工作場(chǎng)景中，充分適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守操作規(guī)范和熟練掌握操作技能的本領(lǐng)。通過明確工作任務(wù)、制訂計(jì)劃、決策、實(shí)施任務(wù)、反饋、評(píng)價(jià)六步教學(xué)法進(jìn)行實(shí)際任務(wù)的分解教學(xué)。而世賽的訓(xùn)練方法也可以針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分轉(zhuǎn)化融合。

（一）根據(jù)訓(xùn)練模塊的劃分，在不同的學(xué)習(xí)、教學(xué)階段設(shè)定不同的典型工作任務(wù)

可借鑒世賽電氣裝置項(xiàng)目三個(gè)模塊的不同特點(diǎn)，分別設(shè)置不同的一體化教學(xué)典型工作任務(wù)。如模塊1：線路施工部分，可以分為與室內(nèi)照明線路安裝和PLC設(shè)計(jì)程序調(diào)試相關(guān)的典型工作任務(wù)。模塊2：機(jī)電控制線路的維修訓(xùn)練方法，同樣適用于X62W萬能銑床等機(jī)床維修的典型工作任務(wù)。模塊3：KNX智能家居系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)，可以對(duì)應(yīng)設(shè)置定時(shí)自動(dòng)照明開啟、智能調(diào)光控制、百葉窗自動(dòng)控制等典型工作任務(wù)。這些學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)能充分融合世賽的基本元素和典型工作任務(wù)的設(shè)計(jì)思路。

（二）世賽訓(xùn)練規(guī)范融入典型工作任務(wù)，優(yōu)化一體化教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)

對(duì)于世賽選手的基本技能訓(xùn)練，可分為基本認(rèn)知、思路建立、單項(xiàng)分解訓(xùn)練、整體施工訓(xùn)練、重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練、限時(shí)考核六個(gè)步驟。這六個(gè)步驟同樣適用于一體化教學(xué)。

步驟一：基本認(rèn)知。通過觀看視頻、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、動(dòng)手體驗(yàn)等方式，使選手對(duì)于訓(xùn)練項(xiàng)目形成初步認(rèn)知和體驗(yàn)，明確安全操作規(guī)范。

步驟二：思路建立。選手通過學(xué)習(xí)電氣專業(yè)基本知識(shí)，鍛煉線路分析能力、線路設(shè)計(jì)能力以及PLC編程能力等，提高邏輯分析能力。

步驟三：?jiǎn)雾?xiàng)分解訓(xùn)練。針對(duì)特定的工作環(huán)節(jié)（如器件定位安裝、線管穿線、配電箱配線等）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作，培養(yǎng)選手的動(dòng)作準(zhǔn)確度和熟練性，提高操作效率。

步驟四：整體施工訓(xùn)練。對(duì)整個(gè)競(jìng)賽模塊施工步驟進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)任務(wù)的完整性、連貫性、時(shí)效性、技巧性，使選手不遺漏環(huán)節(jié)，做到安全操作、規(guī)范操作。

步驟五：重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)訓(xùn)練中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，制訂針對(duì)性訓(xùn)練計(jì)劃，最終達(dá)到提高穩(wěn)定性和正確率的目標(biāo)。

步驟六：限時(shí)考核。根據(jù)世賽電氣裝置項(xiàng)目技術(shù)文件，參照世賽競(jìng)賽時(shí)間和比賽題目，組織選手進(jìn)行模擬競(jìng)賽，從而提升選手心理素質(zhì)以及對(duì)流程和時(shí)間的把握度。

該過程同樣適用于一體化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加形象地領(lǐng)會(huì)具體的學(xué)習(xí)和操作內(nèi)容，明確安全操作的重要性，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，更好地把握時(shí)間及操作流程。

三、世賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式與一體化教學(xué)評(píng)價(jià)互鑒

根據(jù)世賽電氣裝置項(xiàng)目的評(píng)分細(xì)則要求，該項(xiàng)目可分為客觀評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)。

客觀評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的主體，約占90%的分值，是對(duì)個(gè)人與用電安全、功能與調(diào)試、線路設(shè)計(jì)、尺寸與水平、設(shè)備安裝和線路安裝、布線終端6個(gè)方面進(jìn)行全面細(xì)化的測(cè)評(píng)，每個(gè)評(píng)分點(diǎn)分值不得大于2分，從而通過細(xì)分對(duì)整個(gè)設(shè)備進(jìn)行全面、綜合評(píng)價(jià)。

主觀評(píng)價(jià)主要是對(duì)競(jìng)賽選手的安裝和接線工藝、美觀度進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般占10%的分值。主觀評(píng)價(jià)分為4個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)：0，低于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);1，符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);2，高于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);3，表現(xiàn)優(yōu)異。裁判評(píng)級(jí)后通過公式計(jì)算最終得分。

在一體化教學(xué)的評(píng)價(jià)體系中，引入世賽評(píng)價(jià)模式，可從安全操作、功能實(shí)現(xiàn)、施工質(zhì)量以及設(shè)備美觀等多方面進(jìn)行評(píng)估考核，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

閆虎民，李全利，郝立果.從世界技能大賽看機(jī)電一體化技術(shù)課程改革方向[J].職業(yè)教育研究，2014（6）.

（作者單位：開封技師學(xué)院）