提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

王學儒

【摘? 要】在“五育”當中，美育是重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生審美能力，促使學生獲得更加健康、更加全面發(fā)展的重要責任，而音樂課堂是落實美育的有效途徑，因此教師應當給予音樂課堂充分重視。合唱教學是小學音樂課堂教學的重要教學內容，合唱教學能夠做到有效提升學生音樂水平，還能夠使學生感受到合作力量，培養(yǎng)學生的合作精神，故而教師應充分重視提高小學音樂課堂合唱教學的有效性并進行分析探究。

【關鍵詞】小學;音樂課堂;合唱教學;有效性

中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）24-0140-02

【Abstract】Among the "five educations"， aesthetic education is an important part， and it bears the important responsibility of cultivating students' aesthetic ability and promoting students to obtain healthier and more comprehensive development. Music classroom is an effective way to implement aesthetic education， so teachers should give music classrooms pay full attention to it. Chorus teaching is an important teaching content of primary school music classroom teaching. Chorus teaching can effectively improve students' music level， and it can also make students feel the power of cooperation and cultivate their spirit of cooperation. Therefore， teachers should pay full attention to improving the effectiveness of primary school music classroom chorus teaching and conduct analysis and exploration.

【Keywords】Primary school; Music classroom; Chorus teaching; Effectiveness

在小學音樂課堂中，合唱教學是重要組成部分，雖然合唱教學不存在過大難度，并且還具備特殊性以及娛樂性，學生參與合唱教學中的熱情也非常高。但是針對處在小學階段學生而言，其專業(yè)音樂知識理解較弱，在合唱的過程中不能達到教師的要求。在此基礎上則需要教師根據處于小學階段學生實際特點設計出更加有效、合理的教學策略，以此大程度提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

一、合理選擇安排合唱曲目，根據學生編排合唱內容

在進行小學音樂課堂合唱教學過程中，合理選擇安排合唱曲目非常重要。如果設置難度過高的合唱曲目，會導致部分不具備專業(yè)音樂知識的學生很難將合唱曲目完整演繹出來，導致學生失去合唱自信，如果設置難度過低的合唱曲目，學生能夠輕松地完整演繹，容易導致學生的合唱練習流于形式，并且單調乏味。而教師選擇的合唱內容應當活潑有趣，真正激發(fā)學生的合唱熱情。因此，教師在進行合唱內容的選擇過程中，一定要選擇生動有趣，難度適宜的合唱曲目。另外，每一首合唱曲目都存在不同的演繹方式，而不同的演繹方式有著不同的難度。在進行小學音樂課堂合唱教學時，部分教師過于追求華麗形式而忽視培養(yǎng)學生的音樂素質，進而在開展合唱教學的過程中進行多層次的改編，導致學生很難在一定的課堂時間內消化教師所設置的學習內容，長此以往，學生不僅得不到音樂素質的提升，還會失去合唱興趣。因此，教師一定要充分重視學生實際情況，在此基礎上編排合唱內容。例如：在進行小學音樂課堂合唱教學《春天在哪里》時，教師可以將這首歌曲分成幾個部分，然后將學生科學合理地分成幾個合唱小組，由不同的合唱小組演繹不同合唱部分，副歌部分則可以通過全班大合唱的方式進行。

二、豐富合唱教學練習模式，激發(fā)學生參與合唱熱情

如果在進行小學音樂課堂合唱教學過程中，只是單純進行歌唱曲目的循環(huán)合唱練習，這種情況會導致學生非常容易失去合唱興趣，不僅如此，這種情況下的教學效率也非常低。因此，教師可以通過豐富合唱教學練習模式的方法開展教學，進而激發(fā)學生參與合唱的熱情。豐富合唱教學練習模式能夠使學生在生動活潑、豐富有趣的合唱課堂中獲得學習動力，能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如：在進行小學音樂課堂合唱教學時，教師可以組織學生開展默契歌唱訓練，首先，選擇幾名對合唱感興趣的學生站在講臺中，然后教師指揮學生進行合唱，教師的手或者指揮棒指到哪一名學生，那么那一名學生就要進行演唱，沒有指到的學生不許進行演唱，在此過程中教師還可以同時指兩名學生，如果學生在演唱的過程中出現(xiàn)錯誤，那么則需要換下一個小組進行，比一比哪一個小組能夠最完美地演繹出一首歌曲。總而言之，這些生動有趣的合唱練習能夠激發(fā)學生參與合唱的熱情，能夠進一步提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

三、運用創(chuàng)新合唱教學方法，激發(fā)學生合唱學習興趣

在進行小學音樂課堂合唱教學的過程中，通常情況下教師所承擔的角色不僅僅是一個知識傳授者的角色，與此同時教師更是學生在學習道路上的引導者。因此，教師一定要運用合理有效的教學方法促使學生學習積極性的有效提高，進而大程度提高學生的學習效果，為學生今后進行小學音樂學習奠定良好基礎。針對處在小學教育階段的學生而言，他們的年齡非常小，對于新鮮事物存在著非常強烈的好奇心理，如果教師在此基礎上沒有針對學生進行正確的引導，那么這種情況下學生就會失去興趣。教師應做到在保證自身教育水平的基礎上不斷學習，使自己的教學經驗更加豐富，與此同時還要不斷運用創(chuàng)新型的教學方法激發(fā)學生合唱學習興趣。例如：在進行小學音樂課堂合唱教學時，教師可以組織學生開展合唱音樂鑒賞活動，運用多媒體教學設備，為學生播放合唱的視頻內容，以此能夠使學生體會到合唱的魅力，進而在促使學生注意力更加集中的同時激發(fā)學生合唱學習興趣，在此基礎上開展小學音樂課堂合唱教學，能夠實現(xiàn)提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

四、指導學生合唱學習技巧，有效提高合唱學習效果

實際上，針對小學音樂課堂合唱教學而言，其與一般的演唱形式是不同的，合唱更為注重集體，比較重視集體的演唱效果，需要將合唱中學生不同的聲音整合調配在一起。簡單來說，只有保證了合唱的集體性，才能夠真正發(fā)揮音樂的魅力?；诖耍處熛胍龅竭M一步提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，就一定要充分班級內學生的實際學習情況，其中包括學生的合唱能力、理解能力以及認知能力等，運用科學合理的教學方法，有效指導學生學習合唱技巧。在此過程中，教師首先要針對不同學生的不同聲音進行了解，值得教師注意的是，處于小學學習階段的學生對于音樂的認知能留非常弱，教師要從不斷增強學生的音樂認知能力，以此指導學生學習合唱技巧。例如：在進行小學音樂課堂合唱教學過程中，教師可以指導學生控制呼吸調節(jié)以及控制氣息，指導學生正確的聲部轉換等。除此之外，教師還可以在進行合唱教學的過程中組織學生輪流進行演唱，這種情況下能夠實現(xiàn)對學生合唱音準中存在的不足或者是錯誤加以指導，使學生對自己在合唱過程中存在的問題具備更加清楚的認知，進而進一步提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

五、結語

總而言之，提高小學音樂課堂合唱教學的有效性非常重要，具備非常強的必要性，能夠到促使學生獲得更加全面的發(fā)展。通過合唱教學，不僅能夠使學生更好地掌握一定的音樂技巧，還能使學生的音樂素養(yǎng)獲得良好發(fā)展，與此同時，學生還可以獲得情感方面上的熏陶，由此能夠看出開展合唱教學的重要性。因此，為了保證合唱教學的有效性，充分發(fā)揮其教育價值，教師需要積極創(chuàng)新合唱教學方法以及教學模式，豐富教學活動等。

參考文獻：

[1]蘇亞楠.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].參花（下），2021（03）.

[2]張雪松.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].試題與研究，2021（01）.

（責任編輯? 袁? 霜）