家園合作促進(jìn)幼兒健康教育有效性的分析

范玉玲

【摘? 要】幼兒階段的健康教育至關(guān)重要，當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)于幼兒健康教育都比較重視，希望幼兒能有一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，以保障幼兒的健康成長(zhǎng)。新的形勢(shì)下，為了進(jìn)一步提升幼兒健康教育水平，促使幼兒健康快樂成長(zhǎng)，產(chǎn)生了家園合作這種新型的教育模式，使家庭和幼兒園在幼兒健康教育上共同發(fā)揮作用，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供必要的支持和幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;健康教育;幼兒;家園合作;有效性

中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）24-0176-02

【Abstract】Health education in the early childhood stage is very important. At present， all sectors of society attach great importance to the health education of children. It is hoped that children can have a good growth environment to ensure their healthy growth. Under the new situation， in order to further improve the level of childrens health education and promote the healthy and happy growth of children， a new type of education model of home-kindergarten cooperation has emerged， which enables families and kindergartens to play a role in childrens health education and contribute to the healthy growth of children. Provide necessary support and assistance.

【Keywords】Early childhood education; Health education; Early childhood; Home-kindergarten cooperation; Effectiveness

人生百年，立于幼學(xué)，幼兒時(shí)期是人生的初始階段，也是人生中最重要的啟蒙階段，科學(xué)的健康教育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒園和家庭共同構(gòu)成了幼兒健康教育的主陣地，幼兒健康教育的有效開展離不開教師和家長(zhǎng)的共同努力。在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，有些孩子在幼兒園里表現(xiàn)得非常乖巧，回到家里就會(huì)變得刁蠻任性;有些孩子在幼兒園里自理能力特別強(qiáng)，回到家里就衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。由此可見，幼兒的健康成長(zhǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成只依靠幼兒園教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭的支持和配合，通過家園合作，形成合力，有效地促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。本文筆者結(jié)合實(shí)際幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面對(duì)家園合作進(jìn)行探究。

一、展示家園聯(lián)系的價(jià)值，促進(jìn)家園信任

幼兒園做好家長(zhǎng)工作最大的難題就是獲得家長(zhǎng)的支持和信任，幼兒園應(yīng)把家長(zhǎng)工作放到教育教學(xué)工作的重要位置，始終與家長(zhǎng)保持著密切的溝通，讓家長(zhǎng)感受到幼兒教師的努力和付出，提高家園合作的信任度。幼兒園應(yīng)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作和情況以及幼兒在園里的表現(xiàn)等，并且與家長(zhǎng)共同討論幼兒教育中出現(xiàn)的個(gè)別問題，聽取家長(zhǎng)的意見。也可以組織家長(zhǎng)之間交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。幼兒園要舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園觀看幼兒在集體中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)能夠用正確的眼光看待幼兒的成長(zhǎng)，這樣在回家之后家長(zhǎng)就可以有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒教師每天都要面對(duì)家長(zhǎng)的叮囑，對(duì)于這些叮囑一定要重視，這是拉近家園情感的橋梁。為了體現(xiàn)出幼兒園的特色教育，幼兒教師可以在班級(jí)門口懸掛了“記事本”，將需要重點(diǎn)關(guān)注的事情記錄下來(lái)，比如哪位小朋友的感冒藥要飯前吃，哪位小朋友要多喝水，這些細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出幼兒園的文化。

二、更新家長(zhǎng)的育兒觀念，探討科學(xué)育兒

一些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到幼兒園，幼兒園要肩負(fù)起教育幼兒的全部責(zé)任，其實(shí)家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育要順其自然，等孩子長(zhǎng)大了自然就明白為人處世的道理，這樣放任自流的方式容易造成幼兒形成錯(cuò)誤的思想。因此，幼兒教師要注重轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，提高家長(zhǎng)的思想境界，可以給家長(zhǎng)列舉一些失足少年或者家庭冷漠造成孩子誤入歧途的例子，讓家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子的教育刻不容緩。幼兒園教師要經(jīng)常開展家訪活動(dòng)，了解幼兒家庭的條件、人員、教育方式等，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和幼兒教師的建議和想法，激發(fā)家長(zhǎng)在幼兒教育中的興趣，使家長(zhǎng)能夠自主地協(xié)助幼兒教師進(jìn)行幼兒教育，制定出個(gè)性化的幼兒方案。幼兒教師可以建立班級(jí)群或者班級(jí)網(wǎng)站，將幼兒在幼兒園的情況及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，拓寬家園溝通的渠道，使家園的信息交流更順暢。

三、組織豐富的親子活動(dòng)，創(chuàng)造展現(xiàn)舞臺(tái)

家園合作是提升幼兒健康教育水平、促進(jìn)幼兒健康身心培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。只有家長(zhǎng)的思想與幼兒教師的思想保持一致，家園合作才能夠成為一種現(xiàn)實(shí)。幼兒園要組織豐富多彩的親子活動(dòng)，幼兒的天性好動(dòng)，要選擇與幼兒認(rèn)知規(guī)律相協(xié)調(diào)的活動(dòng)，滿足幼兒成長(zhǎng)的需求，給幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒綜合能力的增長(zhǎng)。在勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日都會(huì)舉行家園聯(lián)誼會(huì)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參加活動(dòng)，還要一起做游戲，這樣不僅有利于對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，還可以加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)的默契程度。幼兒園可以組織親子戶外活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子共同去登山或者去博物館參觀，一起感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂，共同體驗(yàn)集體親子出游的愉快情感。每一次集體活動(dòng)，對(duì)孩子、家長(zhǎng)都是一次難忘的經(jīng)歷。同時(shí)，在每次活動(dòng)中，幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣都會(huì)受到啟發(fā)，懂得講衛(wèi)生、知禮儀、有禮貌、善交往、知感恩、會(huì)生活。

四、創(chuàng)造性利用家長(zhǎng)資源，開展家園合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。幼兒園要充分利用好不同的家長(zhǎng)資源，創(chuàng)造性地開展幼兒教育，幼兒教師還要利用家長(zhǎng)的不同職業(yè)和不同特長(zhǎng)等資源，對(duì)幼兒進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的健康教育，使家長(zhǎng)有更強(qiáng)的責(zé)任感。比如邀請(qǐng)做交警工作的家長(zhǎng)來(lái)為幼兒講解交通常識(shí)，告訴幼兒要遵守交通規(guī)則，做一個(gè)文明出行的好孩子;請(qǐng)做醫(yī)生的家長(zhǎng)來(lái)為幼兒講述健康知識(shí)，指導(dǎo)幼兒科學(xué)飲食，保持運(yùn)動(dòng)，預(yù)防各種疾病;請(qǐng)做消防員的家長(zhǎng)來(lái)為幼兒介紹防火和自救知識(shí)，開拓幼兒的視野，增強(qiáng)幼兒的生存能力。在講到家庭相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以讓家長(zhǎng)搜集一些全家福的照片，在幼兒園里設(shè)置一個(gè)展示墻，幼兒可以盡情地展示照片，還可以給其他幼兒介紹照片里的人物，不僅鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維，還能使幼兒教育的開展更順利。

五、家長(zhǎng)參與幼兒園管理，深化家園互動(dòng)

家園共育是幼兒園教育的必然趨勢(shì)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理是推進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效途徑，在我們幼兒園里成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)都要推選出3-4位家長(zhǎng)進(jìn)入家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)要對(duì)幼兒園的日常教育、幼兒飲食、衛(wèi)生保健、安全教育、集體活動(dòng)等進(jìn)行監(jiān)督和管理，把家園互動(dòng)落到實(shí)處，使幼兒教育充滿活力。家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園與家庭溝通的橋梁和紐帶，幼兒園可以號(hào)召家長(zhǎng)委員會(huì)針對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)民主意識(shí)。幼兒園可以向每位家長(zhǎng)發(fā)放《家長(zhǎng)手冊(cè)》，在家長(zhǎng)手冊(cè)里包含了很多內(nèi)容，如給家長(zhǎng)的一封信、幼兒園承諾、幼兒園簡(jiǎn)介、幼兒園教育理念、新生入園的引導(dǎo)等，家長(zhǎng)利用好這些資源，可以更好地理解幼兒園教育，消除家長(zhǎng)內(nèi)心的困惑，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。今后，我們還將繼續(xù)探索，在“共育”的基礎(chǔ)上，走向“優(yōu)育”，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和家園共贏。

總而言之，健康是幼兒快樂幸福的源泉，它將直接影響幼兒今后的發(fā)展。在新教育理念的指導(dǎo)下，幼兒的健康教育成了幼兒園和家長(zhǎng)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，家園合作必將成為幼兒健康教育的重要渠道。作為幼兒教育工作者，需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，積極創(chuàng)造親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高家長(zhǎng)在幼兒健康教育中的積極性。同時(shí)，還要加深家園合作的層次，使幼兒形成健康快樂的心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的和諧發(fā)展，真正達(dá)到家園攜手共育。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）