高校音樂美學(xué)課程教學(xué)模式探索

郭艷芳

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，高校音樂美學(xué)課程受到了極大的關(guān)注。通過音樂美學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解音樂創(chuàng)作背后發(fā)生的故事，還可以不斷地提高自身的音樂素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，進而促進自身全面發(fā)展。文章以此為基礎(chǔ)，對高校音樂美學(xué)課程的教學(xué)模式進行探討，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高校教育;音樂美學(xué)課程;教學(xué)模式

音樂是一種情感的表達方式，音樂美學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂所抒發(fā)的真正情感，同時也可以提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，所以在高校開展音樂美學(xué)課程教學(xué)非常重要。但是由于高校的教學(xué)模式與其他階段的教學(xué)模式不同，音樂美學(xué)課程的教學(xué)過程中還無法達成一個規(guī)范的體系，相關(guān)的教學(xué)模式還沒有起到良好的效果。這就需要對高校音樂美學(xué)課程的教學(xué)模式進行探討，并根據(jù)實際情況發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此尋找出合適的教學(xué)模式開展教學(xué)。

一、創(chuàng)新音樂美學(xué)課程教學(xué)模式的必要性

音樂美學(xué)歷史悠久，進行音樂美學(xué)的學(xué)習(xí)可以很好地陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和美學(xué)素養(yǎng)。但是對于高校來說，對音樂美學(xué)課程教學(xué)模式的探索還處于初級階段。音樂美學(xué)與其他學(xué)科不同，音樂是用心去感受的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)過程中無法像其他學(xué)科那樣具體化、形象化，也無法用言語和文字在課程當(dāng)中表述出來。這就需要教師進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，找尋適合音樂美學(xué)課程教學(xué)的方法進行教學(xué)。并且在高校美學(xué)課程教學(xué)模式的實踐過程中還存在許多問題，有許多具體化的措施無法在課程當(dāng)中實現(xiàn)，需要經(jīng)過不斷探索和實踐來找尋真正的問題所在，從而進行進一步的改善，更好地提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、高校音樂美學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)觀念存在問題

要進行高效的教學(xué)，首先就要有正確的教學(xué)觀念。教師在對學(xué)生進行音樂美學(xué)培養(yǎng)之前，要端正自己的教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目標(biāo)。由于每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，如果教師不能選擇合適的教學(xué)方式進行教學(xué)，就不能讓學(xué)生充分地投入課堂當(dāng)中。而且在課堂教學(xué)的過程中，由于音樂美學(xué)的特殊性，教師如果長篇大論地對學(xué)生進行理論知識的講解，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛。教師在講課的過程中，如果采取單一的教學(xué)手段，就容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此要以培養(yǎng)綜合性人才、提升學(xué)生審美素養(yǎng)為目標(biāo)進行教學(xué)，根據(jù)實際情況來改變教學(xué)方式，以此更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）部分教師忽視了對學(xué)生的適度指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，教師充當(dāng)一個引導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師要做的就是給予學(xué)生適度的指導(dǎo)，讓他們進行自主學(xué)習(xí)。高等教育與其他階段的教育不同，教師的干預(yù)會相對較少，更多的是要學(xué)生發(fā)揮主動性進行學(xué)習(xí)。因此在授課過程中，教師如果進行過多的講授而忽視了學(xué)生在課堂的主體地位就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。另外，音樂美學(xué)的學(xué)習(xí)要進行相互探討，如果教師只是單方面地輸出知識，無法讓學(xué)生交流自己的想法，那么他們就不會對相關(guān)知識有更加深刻的理解。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，并且在學(xué)生出現(xiàn)問題時要及時地對其錯誤進行糾正。教師不可以完全地占據(jù)課堂的主體地位，也不能對學(xué)生放手不管，要通過適度的指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、高校音樂美學(xué)教學(xué)具體措施

（一）采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，加強實踐教學(xué)

理論是實踐的基礎(chǔ)，理論知識的學(xué)習(xí)就是為實踐做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)音樂美學(xué)課程也是如此，所以教師要在課程上將教學(xué)重點從理論知識轉(zhuǎn)移到實踐應(yīng)用當(dāng)中。傳統(tǒng)的高校音樂美學(xué)教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行大量理論知識的灌輸，讓學(xué)生可以領(lǐng)悟書中所傳達的知識，并且掌握表達技巧，但是這種教學(xué)模式缺乏實踐性，不會使學(xué)生有深刻的領(lǐng)悟和體會。音樂美學(xué)課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生賞析音樂，感受音樂當(dāng)中所表達的情感，如果學(xué)生單單進行大量理論知識的學(xué)習(xí)，不親身感受音樂的美，就無法體會音樂當(dāng)中所蘊含的情感。因此，教師要改變原有的教學(xué)方式。首先要大力培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力，而培養(yǎng)視聽能力的最好方法就是讓學(xué)生在實踐當(dāng)中去鍛煉自己。這就需要教師在課程上為學(xué)生提供大量的音樂作品，讓學(xué)生進行視聽練習(xí)，反復(fù)感悟，再加以指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好地理解作品當(dāng)中所要表達的情感和意蘊。學(xué)生從反復(fù)的聆聽當(dāng)中可以不斷地感受音樂作品的節(jié)奏、音色、音高，了解一些專業(yè)知識，從而對音樂作品所要表達的美感和情感有更加深刻的感悟。當(dāng)學(xué)生靜下心來感受音樂作品，就可以隨著音樂旋律融入其中，進入音樂營造的意境當(dāng)中去感受創(chuàng)作者所要表達的情感。另外，教師不能將賞析的音樂作品局限在某一范圍內(nèi)，不同的學(xué)生有不同的興趣，可以讓學(xué)生對各種類型的音樂作品進行感悟，從而更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象能力，使其對音樂美學(xué)產(chǎn)生更加美好的向往，以此提高他們的審美情趣。通過不斷地練習(xí)將理論知識融入實踐當(dāng)中，可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)不僅不會枯燥乏味，而且更加行之有效，因此，教師要注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生親身體會音樂中所蘊含的美感。

（二）教師對學(xué)生進行適度的指導(dǎo)

在教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進行適度的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)。首先，在教學(xué)過程中，教師要摒棄灌輸式的教學(xué)方法，在課堂上對知識進行講解后，讓學(xué)生充分地參與課堂活動?？梢圆捎眯〗M討論的方法，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識進行探討，并且對所聽過的音樂作品表達的情感進行交流，每個人發(fā)表自己不同的想法，以此來更好地領(lǐng)悟作品的情感。其次，要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，在課堂上對學(xué)生進行提問，讓他們可以將自己的想法表述出來，而且在學(xué)生進行表述之后，如果存在問題，教師要對其進行糾錯和指導(dǎo)，讓學(xué)生加以改正。這樣不僅可以促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)，還能讓他們充分地進行思考，來表達自己對音樂作品的想法，更好地鍛煉學(xué)生們對音樂美學(xué)的感悟能力。再次，音樂源于生活，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生除了在課堂上進行音樂美學(xué)的學(xué)習(xí)外，還要有音樂實踐生活，在生活當(dāng)中感受音樂的魅力。教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生用音樂來表達自己的情緒，這樣可以更好地讓學(xué)生去體會音樂的魅力，在音樂當(dāng)中領(lǐng)悟生活的真諦。最后，教師要為學(xué)生提供良好的資源，讓學(xué)生可以參加一些音樂類型的活動，這樣可以讓學(xué)生進行不同音樂的交流，與他人共享自己所學(xué)知識，在實踐當(dāng)中更好地進行音樂美學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣也能使學(xué)生對音樂有更加深刻的理解。

（三）教師注重發(fā)揮榜樣的作用

在高校當(dāng)中進行音樂美學(xué)教育的教師要對音樂美學(xué)有著更加深刻的理解，所以教師要時刻提高自己的音樂修養(yǎng)和自身素養(yǎng)，這樣才可以充分地表現(xiàn)個人魅力，讓學(xué)生以自己為榜樣。教師在教學(xué)過程中要充分地體現(xiàn)出對音樂的熱愛，讓學(xué)生可以體會教師的專業(yè)性以及音樂美學(xué)的重要性。除此之外，教師還要不斷地用新知識去充實自己，豐富自己的知識儲備，這樣才可以更好地教學(xué)生。教師作為教書育人的工作者，要用自己的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生可以充分信任老師，向老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要耐心地對學(xué)生進行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的興趣，讓學(xué)生可以充分地參與課堂活動，以此獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

高校音樂美學(xué)課程教學(xué)模式的探索還處于初級階段，在實踐過程中還存在著許多問題，所以就需要教師不斷地在實踐當(dāng)中總結(jié)問題、分析問題，并且根據(jù)實際情況來采取相關(guān)的措施進行改正。音樂美學(xué)可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，高校要重視學(xué)生的音樂美學(xué)教育。教師要充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)生可以在實踐當(dāng)中感悟音樂美學(xué)的魅力，讓學(xué)生以此來豐富自身的情感，更好地提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

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作者單位：

廈門城市職業(yè)學(xué)院