基于微時代思想政治教育傳播的研究

左敏

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已逐漸步入微時代。積極有效地進行傳播能夠豐富和深化思想政治教育的內(nèi)核。本文首先對思想政治教育傳播進行概述，介紹它的構(gòu)成要素及特點;其次分析微時代思想政治教育傳播面臨的機遇和挑戰(zhàn)。最后總結(jié)優(yōu)化傳播效果的方法，即提升綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新傳播模式、打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境、豐富傳播內(nèi)容、改善反饋效果。

關(guān)鍵詞：微時代;思想政治教育;傳播

中圖分類號：G621?文獻標識碼：A? 文章編號：1003-2177（2021）08-0067-02

0引言

微時代提升文化傳播的速度、擴大文化傳播的范圍、為人際交往提供便利，有利于加強人與人之間的互動效果。微時代為思想政治教育傳播帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，打破時間和空間的束縛，充分發(fā)揮時效性的優(yōu)勢。但是隨著傳播維度的不斷加深，思想政治教育傳播主體的位置被不斷弱化，主體的話語權(quán)受到挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該辯證地看待和思考問題，充分利用微時代的優(yōu)勢，改善文化的傳播效果。

1思想政治教育傳播的概述

1.1構(gòu)成要素

（1）主體。就是思想政治教育信息的發(fā)布者，是整個傳播過程的引導(dǎo)者和指路人。例如，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、專家學者以及相關(guān)的工作人員。（2）內(nèi)容。主要涵蓋思想文化、時事政治、法律法制、道德品格、心理素質(zhì)等內(nèi)容。（3）媒介。它主要指傳播的媒介和渠道，即黨員會議、電視、手機端、報刊雜志等。在微時代，傳播的媒介呈現(xiàn)幾何倍增長，信息資源呈現(xiàn)良莠不齊的狀況，應(yīng)該提升關(guān)注度[1]。（4）受眾。受眾是思想政治教育傳播的重要一環(huán)，它兼具主體和客體的特征。受眾接受主體的傳播的信息，并作出對應(yīng)的反饋。第五，環(huán)境。環(huán)境在信息傳播中占據(jù)重要地位，不僅包含當時的文化環(huán)境，也展現(xiàn)了受眾的心理狀態(tài)。

1.2特點

（1）傳播主體具有引導(dǎo)性。這里主要指思想政治教育的傳播者，應(yīng)該肩負起協(xié)調(diào)傳播要素和監(jiān)控傳播過程的重任。要對傳播的內(nèi)容進行篩選，確保其滿足科學發(fā)展的需要。（2）具有特定的受眾范圍。思想政治教育傳播作為教育傳播的一種模式，具有受眾范圍的特點。（3）傳播內(nèi)容較為確定。雖然思想政治教育的內(nèi)容非常的豐富，但具體的方向較為確定，主要致力于思想文化意識的表達，力求提升人們的思想文化水平，促進人們的全面發(fā)展。

2微時代思想政治教育傳播面臨的機遇和挑戰(zhàn)

2.1面臨的機遇

（1）提高傳播的時效性。思想政治教育的信息一經(jīng)發(fā)布，全球的受眾都能進行接收，實現(xiàn)信息直達受眾的效果。（2）增加傳播的多樣性。豐富信息傳播的模式，例如微信平臺、微博、短視頻APP、網(wǎng)頁廣告等。豐富思想政治傳播的資源內(nèi)容，全世界的文化在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境中進行交流和碰撞，實現(xiàn)資源的共享。（3）提升傳播的輻射性。思想政治教育傳播的覆蓋面不斷擴大，思想文化呈現(xiàn)裂變式的傳播模式。思想文化的傳播力的滲透力不斷增強，拉近與現(xiàn)實生活之間的距離。

2.2面臨的挑戰(zhàn)

（1）傳播主體的話語權(quán)受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體在資源方面的優(yōu)勢逐漸下降，受眾自發(fā)開辟新的渠道來獲取信息。傳播主體缺乏與時俱進的精神對新媒體技術(shù)認識不清，沒有充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。（2）傳統(tǒng)傳播媒介受到影響。在新媒體技術(shù)的影響下，傳統(tǒng)媒體的影響力日益降低，與時代的發(fā)展差距不斷拉大。（3）傳播的輿論環(huán)境受到破壞[2]。在新媒體的影響下，思想文化傳播的模式越來越復(fù)雜，信息資源的真實性有待考量。

3微時代優(yōu)化思想政治教育傳播效果的措施

3.1提升傳播主體和受眾的綜合素養(yǎng)

優(yōu)化思想政治教育傳播主體的媒介意識，只有提升思想認識的水平，才能充分地發(fā)揮新媒體的作用。傳播者應(yīng)該牢牢把握住這個發(fā)展的契機，精準地把握輿論的走向和思想的動態(tài)變化。強化對傳播媒介的應(yīng)用，比如組織媒介實踐活動、邀請專業(yè)的講師舉行講座、舉行素質(zhì)拓展活動或者技能競賽等。受眾們應(yīng)該提升自身的心理素質(zhì)，避免外部不良信息的侵擾，提升對文化傳播環(huán)境的適應(yīng)度。增加文化心理活動舉行的頻率，不斷提升受眾的適應(yīng)能力。例如，策劃情景劇提升對受眾的感染力、舉行知識辯論賽和有獎競猜活動，加強受眾的思辨能力和判斷能力，使其更好地抵御外部不良信息的干擾。

3.2創(chuàng)新思想政治教育傳播的模式

（1）把傳統(tǒng)媒介和新媒介進行有機的融合，利用傳統(tǒng)媒介鞏固思想政治教育的傳播基礎(chǔ)，利用新媒體對資源進行高度整合提升對受眾的引導(dǎo)效果。對傳統(tǒng)的媒體進行升級和改造，比如思想政治教育傳播中加入微課的模式，提升互動的效果，為測試工作提供便利。在新媒體中融入傳統(tǒng)的元素，對傳播的輿論模式進行引導(dǎo)，保障文化傳播的真實性，提升受眾的認知能力。（2）豐富傳播的模式。制作內(nèi)容精良的思想政治教育微課，以動畫、圖片、音樂、實例等素材為載體，推出符合時代發(fā)展需要的課程內(nèi)容，提高感染力。制作微信公眾號和微信群，凝結(jié)力量充分提取有用的資源信息[3]。例如設(shè)置紅色板塊、時事政治、新聞綱要、政策解讀等內(nèi)容，為人們提供豐富的思政知識。利用短視頻APP，把思想政治教育的知識動態(tài)化，加快文化的傳播速度。

3.3營造優(yōu)質(zhì)的思想政治教育傳播環(huán)境

（1）建立健全的文化監(jiān)督體制，加強立法工作。充分利用法律的影響力減少網(wǎng)絡(luò)失范行為發(fā)生的頻率，凈化輿論環(huán)境。提升執(zhí)法的力度，選擇具有經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才進行管理工作，結(jié)合實際情況科學分工，把監(jiān)管工作進行細分，把責任落實到個人，提升工作人員的職責意識。（2）對傳播的思想政治文化進行優(yōu)化。對信息的來源進行把控和審查，從根源處進行控制，避免思想文化教育在傳播中受到污染。提升新媒體用戶端的準入門檻，確保只有用個人的身份證件才能進行注冊。設(shè)置關(guān)鍵詞智能排查系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)文化傳播中的隱患，對錯誤的內(nèi)容進行修補和完善。（3）對輿論環(huán)境進行有效引導(dǎo)。提升網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的水平，充分發(fā)揮主流媒體的引導(dǎo)作用，秉承公平公正的原則，對信息進行把關(guān)。

3.4擴展思想政治教育傳播的內(nèi)容

（1）在思想政治教育傳播中融入新時代的精神理念。思想文化的理念應(yīng)該與時代發(fā)展相契合，應(yīng)該有效地融入時政新聞，提升思想文化傳播的影響力和感染力。（2）拉近思想文化政治教育和生活現(xiàn)實的距離，提升對社會熱點新聞的敏感度，把政治新聞和生活中的真實事例進行結(jié)合，引起人們的關(guān)注和思考。生活化的事例更能被受眾所接納，優(yōu)化傳播的效果。（3）融入與個體發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容。在微時代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，受眾面臨著來自社會各個方面的壓力和影響，思政教育內(nèi)容可以此為切入點，為其發(fā)展提供理論支持。

3.5提升思想政治教育傳播的反饋效果

（1）把線上和線下進行結(jié)合，保障信息反饋的及時性。在線上時利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對受眾的學習時長、回答問題的正確率、評論區(qū)發(fā)言的次數(shù)等信息進行采集，從而得出較為客觀的評價。在線下利用客戶端對數(shù)據(jù)進行整理分析，結(jié)合考勤、參與頻率等，探究學習的狀態(tài)。（2）保障反饋的全面性。教育主體應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對受眾的思想政治行為數(shù)據(jù)進行采集和分析，并把有用的信息進行存儲。建立數(shù)據(jù)信息庫，加強各個數(shù)據(jù)之間的互通性。（3）提高評估的嚴謹性。結(jié)合定性和定量兩種評估模式，充分考慮思想政治教育傳播系統(tǒng)的復(fù)雜性，保障各項評估工作的合理推進。

4結(jié)語

綜上所述，微時代對思想政治教育傳播具有重要的現(xiàn)實意義。應(yīng)該合理地應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極迎接時代的挑戰(zhàn)。提高傳播主體和受眾的素養(yǎng)、把信息的理念融入到傳播的模式中、凈化文化傳播的環(huán)境、豐富其中的思想內(nèi)核、優(yōu)化傳播的反饋效果。

參考文獻

[1]玄美玲.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育有效傳播的路徑分析：基于拉斯韋爾5W傳播模式[J].青年與社會，2020（19）： 106-107.

[2]郁有凱.思想政治教育視覺傳播有效性研究[D].濟南：山東大學，2020.

[3]孫琳.微時代思想政治教育傳播研究[D].太原：中北大學，2019.

（責編：陳靜姝）