核心素養(yǎng)指向下初中體育教學(xué)中良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)

劉雪芬

摘要：初中體育教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，其主要任務(wù)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)也是體育的教育重要目標(biāo)之一。體育課作為一門必修課，能夠在核心素養(yǎng)指向下，初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，其意義是相當(dāng)重要的。本文從教師的榜樣、教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)、設(shè)計各種課型、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)四個方面對體育教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：?榜樣;教學(xué)設(shè)計;課型;教學(xué)內(nèi)容;思維品質(zhì)

初中體育課，它既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。體育教學(xué)大綱中有明確規(guī)定：體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神。然而部分教師，在日常體育教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)了練習(xí)密度，以達(dá)到教學(xué)的強(qiáng)度要求，而對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在教案里一筆帶過，在實(shí)踐中更是形同虛設(shè)。在核心素養(yǎng)指向下，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，既能鑄就學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，又能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，成為德智體全面發(fā)展的社會主義新人。

一、榜樣示范，品質(zhì)引領(lǐng)

在體育教學(xué)中，教師的言談舉止，都可能成為學(xué)生模仿的對象，直接影響和感染學(xué)生。這主要包含兩個方面：一方面是體育老師在教學(xué)的過程中的示范動作，這無疑是學(xué)生最直接模仿的對象，其影響是立竿見影的; 另一方面是體育教師在特定課例教學(xué)中情感目標(biāo)的設(shè)定，對學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響 更是深遠(yuǎn)的。因此，作為教師的目標(biāo)不但是要教好書，而更重要的是育好人。用自己良好的修養(yǎng)和高尚的素質(zhì)去教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，便能夠引領(lǐng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)養(yǎng)成。

1、端莊的儀表。體育教師不但要有普通教師嚴(yán)肅莊重的風(fēng)度，更要體現(xiàn)出中學(xué)體育教師健康，富有朝氣的職業(yè)特點(diǎn)。體育老師給人家更深刻的印象在于著裝方面。衣服運(yùn)動套裝和運(yùn)動鞋是標(biāo)配，也只有這樣，你的體育課堂才不會出現(xiàn)奇裝異股，你也可以通過儀表美，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在不同的場合，不同的著裝體現(xiàn)不同的美，讓美在學(xué)生的心里生根，發(fā)芽。

2、豐富的語言。作為中學(xué)體育教師，其語言就應(yīng)該豐富多樣的，它可以是簡練的、命令式的，在許多的場合都要通過命令式的口令操控課堂，可以防止學(xué)生在做動作之中拖泥帶水。教師語言可以是幽默的，它有利于增強(qiáng)學(xué)生的興奮性和學(xué)習(xí)興趣。教師的語言必須是文明的，它有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。

3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。體育老師必須有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。體育項(xiàng)目很多都是競技的項(xiàng)目，就必須分秒必爭，毫厘必?fù)?，精益求精。我們通常說做不做是態(tài)度的問題，而做得好不好是能力的問題。只有老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度引領(lǐng)，才會有千千萬萬嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的學(xué)生。

二、環(huán)節(jié)滲透，相得益彰

一節(jié)好的體育課，除了有明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)之外，還必須有必要的情感目標(biāo)。因此老師在設(shè)計學(xué)生活動和教師活動的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)里，都要滲透如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)去，在教學(xué)的過程之中，還可以適當(dāng)?shù)臐B入一些榜樣性或者示范性的內(nèi)容，這樣會更有利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。

1、課前準(zhǔn)備和課堂常規(guī)里

課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的必要條件之一。作為教師，備好課是上好一節(jié)課的前提，根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)寫進(jìn)教案里并付諸于實(shí)踐，做到有的放矢。作為學(xué)生，很多人認(rèn)為課前準(zhǔn)備的熱身活動是沒有多大的意義，但是，當(dāng)他們知道運(yùn)動損傷中排名第三的就是在運(yùn)動之前沒有進(jìn)行充足的熱身運(yùn)動而導(dǎo)致的，學(xué)生們就會認(rèn)真對待每節(jié)課前的熱身活動，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真對待任何一件事的良好品質(zhì)。在課堂常規(guī)里滲透如何培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的內(nèi)容，這是非常普遍而且是必不可少的一部分。例如：在日常的球類對抗課之中，隊(duì)手之間賽前賽后的握手和擁抱，都體現(xiàn)友誼放在第一位，而比賽放在第二位的體育精神，借此良機(jī)培養(yǎng)學(xué)生互相尊重，講禮貌等良好思維品質(zhì)。

2、周密的組織教學(xué)過程中

體育課大部分是在戶外開展，組織教學(xué)的主要目的在于排除各種不穩(wěn)定的因素，合理的引導(dǎo)學(xué)生，出色完成教學(xué)任務(wù)。而在這周密的組織教學(xué)過程之中，滲透對學(xué)生進(jìn)行了良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)是非常有效的。

在課前組織中，我們會要求學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的運(yùn)動器材，為接下來的課做好準(zhǔn)備，在運(yùn)動器材的搬運(yùn)過程中，比如運(yùn)動墊子，我們要求學(xué)生不能拖或拉，要抬起來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。在課中，活動與活動之間過渡，要求學(xué)生合理安排，首先得選好固定的場地，這樣學(xué)生集中會更加容易，另外物品擺放最好按指定的位置放好。這樣會讓學(xué)生更快的進(jìn)入到另一個活動中，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間，追求高效的良好品質(zhì)。課結(jié)束時，要求學(xué)生帶齊自己的一切物品離開場地，防止學(xué)生丟三落四，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)致的良好品質(zhì)。

3、體育教學(xué)的不同“小插曲”中

在體育教學(xué)活動過程中，學(xué)生發(fā)生種種的意外傷害是在所難免的。而這些活動中的“小插曲”，卻是最接近我們的現(xiàn)實(shí)生活。在這個時候?qū)W(xué)生進(jìn)行良好思維品質(zhì)的滲透，是最直觀高效的。小張摔倒了，小李中暑暈倒了，小黃抽筋了......這些“小插曲”，在體育教學(xué)過程中屢見不鮮。而我們教師就要善于把握這個時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去處理好這些“小插曲”。以他們?yōu)槔?，?dāng)這種“小插曲”發(fā)生的時候，老師和學(xué)生第一件要做的事情就是去關(guān)心他們，過問他們的具體情況，這樣可傳遞給學(xué)生關(guān)心別人的良好品質(zhì)。而接下來的事就是怎樣處理好這些“小插曲”，通過老師的正確引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在遇到意外時，學(xué)會頭腦冷靜，講求方式方法去處理問題好品質(zhì)。

三、課型展示，層層深入

在初中的體育教材之中，有培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容，教學(xué)的方式可以是形式多樣的。因此我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的不同階段，將他們分成三種授課的模式，進(jìn)行課型的展示。

1、集中與分散交替使用

集中與分散交叉使用，是體育課教學(xué)中最重要的一種模式之一，它有利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和鞏固。老師們都有這樣的深刻體會，學(xué)生集中在教師的視野之內(nèi)，便顯得循規(guī)蹈矩，一旦分散，就把他們的陋習(xí)全部暴露出來了，這說明光集中不行。只有通過分散去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種表現(xiàn)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。因此，課的組織教學(xué)，有目的地交替使用集中與分散，或具體到某堂課，先集中后分散，或先分散后集中，都應(yīng)圍繞如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)這個中心而列入備課內(nèi)容。例如：在課堂上，教師先集中示范、講解，學(xué)生集中練習(xí)，然后學(xué)生分散練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題后再集中講解強(qiáng)調(diào)?；蛘撸瑢W(xué)生先分散練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題后再集中講解，并強(qiáng)調(diào)沒有教師在旁邊的時候也應(yīng)該按要求進(jìn)行練習(xí)，然后，再分散練習(xí)。這樣集中與分散交替使用，使學(xué)生形成即使沒有教師在旁邊仍然遵守紀(jì)律的良好思維品質(zhì)。只要學(xué)生在分散的練習(xí)中顯出活而不亂，有自律的學(xué)習(xí)氛圍，才說明教育已深入到學(xué)生心靈，達(dá)到從深化到擴(kuò)散的結(jié)果。

2、合作與對抗的運(yùn)用

合作與對抗的運(yùn)用是體育課教學(xué)之中最常用的授課模式，它可以通過男女協(xié)調(diào)、強(qiáng)弱關(guān)系。也可以讓學(xué)生有機(jī)會在新的組合聯(lián)系中，歷練自己與新伙伴共處和合作的素養(yǎng)。如排球的傳墊球練習(xí)，籃球的傳接和運(yùn)球來練習(xí)等，可以男女一球練習(xí)，也可以混合一組練習(xí);有時強(qiáng)的一伙、有時弱的一伙、有時強(qiáng)弱一伙、有時強(qiáng)對弱等。都是為了從多角度，通過多向聯(lián)系的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、合作意識等良好的思維品質(zhì)。

3、任務(wù)與評價相結(jié)合

每一節(jié)體育課，都會設(shè)定一定的教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成課堂教學(xué)的任務(wù)，體育老師必須充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生相互配合，共同完成。學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)就可以了嗎？答案當(dāng)然不是。我們還必須注重對學(xué)生完成任務(wù)情況的評價，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。在中考的自選項(xiàng)目之中，很多學(xué)生會選擇跳繩。而當(dāng)他他們開始接觸一分鐘跳繩跳繩時，只有120或130次，離滿分的目標(biāo)很遠(yuǎn)，在每一次的跳繩訓(xùn)練課之中，要求學(xué)生要完成跳多少次的任務(wù)，而且在任務(wù)中設(shè)定個人目標(biāo)。老師將針對個人在站姿，跳繩的方式選擇，跳起高度，死繩問題的對待等方面對學(xué)生進(jìn)行一個綜合的評價。多用鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生，如果你在某方面做的再好一點(diǎn)的話，你就會跳得更好一點(diǎn)。學(xué)生喜歡你的教學(xué)方式和教學(xué)方法，教學(xué)效果肯定會差不了。另一個側(cè)面我們可以知道，通過教學(xué)的任務(wù)與評價相結(jié)合，可以端正學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，知錯能改的積極態(tài)度。

四、 特點(diǎn)向?qū)?，有的放?/p>

在體育教學(xué)的過程中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，作為向?qū)?，進(jìn)行不同的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

1、在跑類運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)中，中長跑項(xiàng)目更有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)?，F(xiàn)在的初中生大部分是獨(dú)生子女，家長對他們從小過分溺愛，再加上電子產(chǎn)品的影響，他們不愿參加體育鍛煉，缺乏強(qiáng)身健體的意識。這些同學(xué)意志力不夠堅強(qiáng)，通常怕苦、怕累，而且身體素質(zhì)差和缺乏自控的能力等。因此，教師可以在中長跑項(xiàng)目的鍛煉中，首先，要求學(xué)生跑完全程。其次，在每一次跑的鍛煉之中，都給學(xué)生提一個目標(biāo)要求，追求每一次點(diǎn)滴的進(jìn)步。當(dāng)然在這過程之中，老師的鼓勵和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)是相當(dāng)重要的。中長跑項(xiàng)目的教學(xué)不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，永不放棄，勇于戰(zhàn)勝自己的良好品質(zhì)。

2、在足球、籃球等球類運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)中，可結(jié)合其競爭性和集體性的特點(diǎn)出發(fā)。在一場籃球比賽中，常會出現(xiàn)單打獨(dú)斗的現(xiàn)象。老師應(yīng)該及時制止這樣的現(xiàn)象延續(xù)，讓學(xué)生知道籃球是一個團(tuán)體運(yùn)動，無論個人能力有多強(qiáng)，如果缺乏隊(duì)友的配合，難免會失敗。鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量和相互之間的密切配合，這樣才會取得成功，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

3、在跳類運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)中，其特點(diǎn)在于速度和力量，可根據(jù)其特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、不怕失敗、勇敢果斷的精神。例如，在跳高教學(xué)活動中，大部分同學(xué)在跨過低桿時，動作技術(shù)是非常完美的，而隨著桿的高度增加，有些同學(xué)的動作就變形了，甚至有部分同學(xué)在桿前就停下了。這些都是畏難情緒的影響，只要學(xué)生勇敢地面對困難，不怕失敗，定能跨越這個高度。

4、在體育知識傳授教學(xué)的過程中，可結(jié)合國內(nèi)外重大的體育賽事開展。在排球知識的教學(xué)過程中，可聯(lián)系到奧運(yùn)排球賽，中國女排姑娘三次奪冠，為國爭光。不但鼓舞了學(xué)生的士氣，還能培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的良好思維品質(zhì)。

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，既符合當(dāng)前課程改革的精神，又可以提升初中體育教學(xué)的品位，其意義更是深遠(yuǎn)的。體育教師在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)放在首要地位，在教學(xué)環(huán)節(jié)中言傳身教、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，因材施教，把培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)貫穿于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)更多棟梁之材。

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