淺析高中體育教學(xué)中如何滲透德育教育

涂鴻鶯

摘要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)深入推進(jìn)，高中教育階段的教學(xué)體制逐漸開始重視培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，在高中體育學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐中，授課老師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)模式，根據(jù)高中生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)等方面，為學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓同學(xué)們?cè)谡莆阵w育學(xué)科中各種基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，體改個(gè)人綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中教育;體育教學(xué);德育教育;滲透方式

德育教育作為課堂教學(xué)中開展道德活動(dòng)的一種主要表現(xiàn)形式，是在一定的空間和范圍之內(nèi)讓同學(xué)們自覺遵守的相關(guān)行為準(zhǔn)則，履行自身對(duì)社會(huì)，對(duì)他人的責(zé)任義務(wù)，并且有目的、有組織的進(jìn)行系統(tǒng)的品德影響。在高中階段的體育教學(xué)中融入德育教育既能培養(yǎng)高中生養(yǎng)成正確的體育運(yùn)動(dòng)精神，提升同學(xué)們的綜合能力素質(zhì)，還可以指導(dǎo)高中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在高中階段的體育學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透德育教育？本文針對(duì)當(dāng)前在高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及高中生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)展開分析論述。

一、高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的各種問題

當(dāng)前，在高中階段的體育學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐中，大部分體育老師秉承著傳統(tǒng)教學(xué)的理念，老師們認(rèn)為體育學(xué)科的課堂教授只需向同學(xué)們傳授一些基礎(chǔ)的體育技能和運(yùn)動(dòng)常識(shí)就可以了。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程當(dāng)中只需掌握相關(guān)體育技能，能夠通過體育科目的考核即可。造成當(dāng)前高中階段的發(fā)部分學(xué)生為完成考核要求才進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，尤其是女同學(xué)們更是對(duì)體育課程沒有興趣，感覺高考?jí)毫μ?，?yīng)當(dāng)把更多的實(shí)踐和精力投入到主要學(xué)科上，更有甚者講其他課程的學(xué)習(xí)資料帶到體育訓(xùn)練場(chǎng)的情況。在體育考核時(shí)，學(xué)生以身體不適為由逃避體育測(cè)試，老師也不計(jì)較，導(dǎo)致更多的高中生出現(xiàn)體育課不積極和運(yùn)動(dòng)懈怠的情況。嚴(yán)重阻礙了高中體育學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)效率的提升，影響了同學(xué)們的精神、體制、思想品德和心理素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、在高中體育的課堂教學(xué)過程中如何滲透德育教育

1.規(guī)范自身道德標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮模范帶頭作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展過程中，大多行為均是在老師、父母和同學(xué)們身上學(xué)習(xí)模仿而來的。所以，高中體育老師在開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要規(guī)范個(gè)人道德觀念和行為準(zhǔn)則，為同學(xué)們樹立端正的學(xué)習(xí)榜樣。在高中階段體育課堂教學(xué)中，老師要不斷增強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。遵循嚴(yán)于律己，寬以待人以及模仿帶頭等處事原則，憑借自身良好的品格和素質(zhì)教育，感染學(xué)生，贏得他們的尊重。比如，在完成體育學(xué)科的課堂教學(xué)之后，大部分體育老師都會(huì)要求同學(xué)們把運(yùn)動(dòng)器材整理好擺放到位，老師應(yīng)在完成教學(xué)授課以后同學(xué)生一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)器材的收集和擺放。并在此過程中，向同學(xué)們教授一些運(yùn)動(dòng)器材的構(gòu)成材料和選擇指標(biāo)等等，并告訴同學(xué)們?cè)谑褂皿w育器材的時(shí)候要細(xì)心呵護(hù)，培養(yǎng)他們愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)以及嚴(yán)于律己的良好品質(zhì)。

2.在課堂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)高中生良好的心理素質(zhì)

在高中體育學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，除開重要培養(yǎng)同學(xué)們的體能素質(zhì)之外，還要著重培養(yǎng)高中生的思想心理素質(zhì)。高中階段的同學(xué)們由于較大的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)并不是非常重視。認(rèn)為學(xué)習(xí)體育知識(shí)步入去復(fù)習(xí)或者做做練習(xí)題來的現(xiàn)實(shí)。這在很大程度上展現(xiàn)了高中生們的心理狀態(tài)已經(jīng)被高考?jí)浩鹊拇贿^氣，高中生的思想時(shí)刻處在緊張的考試或者備考當(dāng)中，身心得不到很好的放松。高中體育老師在組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要耐心教育學(xué)生，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育訓(xùn)練的重要性，通過課前充分的熱身運(yùn)動(dòng)以及簡(jiǎn)單的放松訓(xùn)練讓高中生呼吸新鮮的空氣，清醒精神，暫時(shí)拋開學(xué)習(xí)方面緊張的壓力情緒。在體育課堂的教學(xué)活動(dòng)中要細(xì)心觀察同學(xué)們的行為表現(xiàn)、情感狀態(tài)以及情緒等方面是否有異常，及時(shí)對(duì)其開展談話疏導(dǎo)，指導(dǎo)高中生進(jìn)行一些體育放松運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，組織開展針對(duì)性的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，讓用同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中獲得精神上的放松和體能素質(zhì)的強(qiáng)化，保持學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，不斷產(chǎn)生樂觀積極的情緒，培育和發(fā)展高中生健康的心理素質(zhì)。

3.根據(jù)高中體育教材內(nèi)容以及德育教育目標(biāo)，完成德育教育評(píng)價(jià)，幫助初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

在高中階段的體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)結(jié)合教材中的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，基于高中生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的現(xiàn)實(shí)情況，循序漸進(jìn)的開展德育教育，積極創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)方式方法，充分挖掘體育教材中與德育教育密切相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，充分激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)的能力，培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)和體育精神。體育老師還可以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，多開展一些團(tuán)體類的體育活動(dòng)或者體育比賽。讓高中生在學(xué)習(xí)體育各種運(yùn)動(dòng)的技巧以及鍛煉個(gè)人身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合的重要性，培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和協(xié)同學(xué)習(xí)能力。另外，高中體育老師在課堂教學(xué)的過程中，還可將德育教育滲透到體育課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)中來，在實(shí)際的課堂教學(xué)工作中，積極觀察和發(fā)現(xiàn)高中生們的思想和行為的轉(zhuǎn)變，精準(zhǔn)把控德育教育的開展方式，科學(xué)有效的將其融入課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)過程中，讓高中生們充分體會(huì)到開展德育教育的重要意義，通過德育教育行為和道德規(guī)范約束自己，老師要及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的行為習(xí)慣和思想觀念，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。比如，在進(jìn)行體育學(xué)科的課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與德育教育整合授課的過程當(dāng)中，老師可將同學(xué)們劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，以小組協(xié)同才可完成的接力比賽的形式，讓高中生開展各小組之間的接力賽，通過這種組織形式使高中生的完全投入到比賽當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)體育精神的有效培育。

結(jié)束語

綜上所述，在高中階段的體育學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐中，體育老師英應(yīng)當(dāng)首先約規(guī)范自身的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，為高中生樹立正確的榜樣和示范學(xué)做;其次應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中要重點(diǎn)培養(yǎng)高中生健康向上的心理素質(zhì)，讓高中生具備積極樂觀的心態(tài)，以此來面對(duì)應(yīng)試高考下的巨大學(xué)習(xí)壓力;最后，應(yīng)根據(jù)高中體育教材中的教學(xué)內(nèi)容和德育教育咪表，開展并完成德育教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，通過德育教育的有效滲透進(jìn)行體育知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高中生的身體和心理素質(zhì)和皮尼治修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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