課外補習與子女教育

楊倩

摘要：一直以來，教育都是人們關注的熱點話題，隨著國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對教育的重視程度也不斷提高，而這也就滋生了大量的培訓機構，課外補習的現(xiàn)象屢見不鮮，這些機構的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育格局，為學生提供了更多的選擇，對學生成績提高有著積極作用，但是，課外補習已經(jīng)成為常態(tài)，制約了校園教育的發(fā)展，也形成了教育的利益群體，家長對其要理性看待、正確選擇，以促進課外補習發(fā)揮應有的作用，提高子女教育的有效性。基于此，本文對課外補習的優(yōu)勢和缺點進行了分析，并提出了家長進行子女教育的策略。

關鍵詞：課外補習;子女教育;培訓機構;策略

引言：隨著教育機制的改革，教育越來越受重視，孩子對于學習方面承受的壓力也在與日俱增，不論是孩子還是家長都期望從各個渠道緩解孩子壓力。而在這樣的背景下，大量的培訓機構隨之出現(xiàn)，“贏在起跑線”的緊迫感讓家長們不得已選擇課外補習，雖然其發(fā)揮著積極作用，但針對孩子而言，子女教育也是不可缺失的，應讓孩子提高成績的同時，發(fā)展正確的道德修養(yǎng)，使孩子樹立正確的三觀，從而實現(xiàn)綜合素質、學習成績的并重提高。

一、課外補習的優(yōu)勢

（一）豐富教育資源，滿足教育需求

校園學習緊張感十足，并且時間也較為有限，部分學生無法在有限的時間內完成良好的課堂學習，這就需要課外補習作為填充，課外補習給予了每一名學生都公平接受教育的平臺，打破了傳統(tǒng)的時空機制，讓學生的學習空間、時間十足，也就滿足了對孩子的教育需求[1]。

（二）提供個性化教育

每一名學生都有著顯著的差異，而校園教育大都是系統(tǒng)化、全面化的，不能針對學生的個性化差異而針對性教育，但課外補習卻大不相同，家長可以多樣化選擇，為孩子提高了更加全面、個性化的教育，授課內容、授課方式、授課時間等都較為靈活，獨立的補習機構為學生提供了針對性地教育，讓孩子獲得了好良好的指導，并且也在補習的過程中樹立了學習的信心，這利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學習效率。除此之外，課外補習也是開闊孩子視野的最佳途徑，如奧數(shù)、藝術教育等，對孩子的能力提升都較為顯著，利于推動孩子的全面發(fā)展。

二、課外補習的問題

（一）課外補習存在利益驅使

受到教育機制的影響，課外補習愈發(fā)常見，就衍生了林林總總的培訓機構，而培訓機構大都自謀生路，和公立學校明顯不同。培訓機構是教育的補充，而利于驅使也無可厚非，但是由于市場競爭愈發(fā)激烈，培訓機構為了更好生存，就采取了“夸大”的口號宣傳，會形成一定的心理誤導，容易造成適得其反的效果，從而對教育產生負面影響。

（二）側重于應試教育

課外補習的主流課程是應試課程，這和校園教育的全面發(fā)展目標顯然不符?！皯嚱逃币恢倍际切抡n改理念下所摒棄的教育方式，這不利于學生的全面發(fā)展，教育不僅僅是豐富知識，更重要的是道德修養(yǎng)、行為習慣、興趣愛好的培養(yǎng)。校園教育側重于對學生的均衡、全面培養(yǎng)，而課外補習則是將全部注意力放在成績提升方面，將全面發(fā)展的理念拋之腦后，課外補習只能滿足孩子的一時所需，對人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)的提升十分有限。

孩子的教育始終把控在家長的手中，家長對子女教育問題高度重視，但是到底該怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣判斷社會的趨同心理和孩子的發(fā)展所需，如何選擇恰當?shù)慕逃绞?，科學選擇課外補習都是當下迫切需要解決的問題。

三、家長開展子女教育的策略

（一）明確教育目標

1.注重孩子的全面發(fā)展

教育的初衷即是讓學生學會相處方式、形成良好的個人修養(yǎng)、提高知識涵養(yǎng)，全面發(fā)展一直都是教育的根本任務，教育的評價也是以全面發(fā)展為主[2]。課外補習則必然以提高分數(shù)為目的，學生的興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展都被取代，教師為了滿足家長的要求，也致力于成績提升，這樣孩子也不會收獲快樂和成長，所以勢必要改變傳統(tǒng)補習觀念，注重全面發(fā)展。

2.激發(fā)孩子潛力

孩子就是有待開發(fā)的寶藏，他們的潛力是無窮的，而教育則是激發(fā)潛力的最佳途徑，能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，探索孩子的興趣所在，灌輸式教育會打消孩子創(chuàng)造的積極性，不利于潛力的激發(fā)，所以要明確激發(fā)潛力這一根本目標。

3.培養(yǎng)對生活的熱愛

對于教育而言，一直都在強調成績提升只是一方面，但實際的落實卻并非如此，一個人即便擁有再豐富的學識，缺乏對生活的熱愛、良好的道德修養(yǎng)，也無法適應社會變化，更無法為社會作出貢獻，應從小即注重興趣培養(yǎng)，在學習中找尋快樂，為孩子的成長鋪平道路。

（二）實現(xiàn)教育目標

1.鼓勵孩子發(fā)展興趣愛好，倡導自主學習

青春期的孩子都有著較強的逆反心理，他們極不情愿做被強迫的事情，而心甘情愿的事情，反而后投入較強的精力，針對子女教育而言，要抓住孩子的心理特征，從孩子的興趣愛好出發(fā)，鼓勵他們以興趣為導向，開展高質量的學習，意在激發(fā)學生的主觀能動性，從而養(yǎng)成自主探究、自主思考的良好習慣，這無論是對于知識學習還是長遠發(fā)展而言，都有著極為深遠的意義。

2.培養(yǎng)良好的學習方法、習慣，讓孩子受益終生

良好的習慣培養(yǎng)和家長的良好引導密切相關，習慣是長期養(yǎng)成的，短期的課外補習無法替代，應在教學過程中潛移默化的熏陶學生，注重啟發(fā)式教育，讓孩子教學相長、朋輩相親，促進孩子健康成長[3]。父母即是孩子最好的老師，也是孩子最佳的模仿對象，父母應注重言傳身教，在日常生活中點滴積累，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣，掌握學習的方法。

3.培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神

對于學生的健康成長而言，學會分享，形成團隊協(xié)作意識尤為關鍵。由于孩子大部分都是獨生子女，他們形成了過度自我的心理，這無疑不利于健康成長，這就需要培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神，讓孩子懂得如何與他人溝通、交流，這樣才能更好地更好地融入集體，為將來的大學生活、工作打造堅實根基，使其更好立足于社會。

4.興趣活動和課外補習并重開展

正所謂“身體才是革命的本錢”，對于學生而言更是如此，繁重的課業(yè)壓力導致學生少有時間參與鍛煉，課外補習雖然提升了學習成績，但也占據(jù)了學生更多的時間，興趣愛好的培養(yǎng)完全被忽視，也就影響了全面發(fā)展目標的落實。應將課外補習和興趣活動有機結合，讓二者穿插進行，既提高學生的學習成績，也發(fā)展學生的個性，使其他方面的興趣得以彰顯，也就落實了熱愛生活、全面發(fā)展的目標。

結束語：綜上所述，家長一直都是子女成長的引路人，家長必須熟知教育規(guī)律，把控教育的根本目標，從而為孩子挑選最為恰當、科學的教育方式，合理利用課外補習，培養(yǎng)孩子興趣、發(fā)展孩子潛力，為孩子的全面發(fā)展奠定堅實基礎。家長始終要銘記，子女教育應是培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造未來的人，而不是只有成績的學習機器，應從長遠角度考慮，給予孩子切實有效的子女教育。

參考文獻：

[1]王夢茜，李香玉.如何還孩子一個沒有“課外負擔”的世界[J].教育家，2021（07）：16-20.

[2]張美麗，吳瑞君.我國初中生課外補習的方式及其影響因素[J].教育學術月刊，2021（01）：42-49.

[3]李佳麗，薛海平.父母參與、課外補習和中學生學業(yè)成績[J].教育發(fā)展研究，2019，39（02）：15-22.