高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及解決策略

馬媛

摘要：自積極開展新課程改革以來，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式逐漸落后，無法跟上現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展步伐，因此音樂教師要努力創(chuàng)新教學(xué)理念，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改革，促進(jìn)高中音樂教學(xué)更加豐富多彩，營造更好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課程教學(xué)取得最佳的效果。

關(guān)鍵詞：高中音樂;現(xiàn)狀;解決策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-326

引言

伴隨著教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，提出音樂教學(xué)主要以審美教育為主，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注音樂實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造力與想象力。隨著高中音樂教學(xué)的不斷發(fā)展，一些問題逐漸被發(fā)現(xiàn)，音樂教學(xué)面臨著各種各樣的問題，故而需要思考采取合適的優(yōu)化方案改變這種情況。

一、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)方式單一

一般的高中音樂課程都應(yīng)該在專門的音樂教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合書本和音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，大部分的教師并沒有充分利用音樂教室的優(yōu)勢。教師在課堂上自顧自地講解課程內(nèi)容，都是一些專業(yè)性比較強(qiáng)、比較難理解的經(jīng)典曲目，對學(xué)生的吸引不夠大，但也沒有積極地采取措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué);多媒體在教學(xué)實(shí)踐中具有十分重要的作用，但教師并沒有充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，放映幾張PPT和幾首曲目即可，沒有從學(xué)生的角度去思考，學(xué)生這個(gè)年齡階段需要的是什么樣的音樂教學(xué);教師使用的還是比較老派的教學(xué)方式，先播放音樂，再講解有關(guān)曲目的知識(shí)，卻并沒有與學(xué)生形成互動(dòng)，而音樂是藝術(shù)類的學(xué)科，需要的并不是教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，而是需要引導(dǎo)學(xué)生自我思考和感受。學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中，既不能提高對音樂的興趣，也不能體會(huì)到音樂的魅力，自然會(huì)導(dǎo)致音樂教學(xué)的效率不高。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足

目前，高中教學(xué)注重語數(shù)等主要課程，學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。此外，音樂被定義為副科課程，廣大師生以及家長都輕視了音樂教學(xué)，繼而使音樂課程被孤立，被忽略。長此以往，高中生對音樂會(huì)產(chǎn)生一張厭惡情緒，即使某些學(xué)生具備音樂潛力，也會(huì)被現(xiàn)實(shí)消磨殆盡，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致在音樂課堂上逐漸降為從屬地角色，即使高考選擇相關(guān)的音樂院校，也會(huì)在缺乏專業(yè)指導(dǎo)的影響下，使得發(fā)揮空間逐漸變小。在高中音樂教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，而教師只是單純地傳授課本知識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅降低，不再主動(dòng)吸收音樂知識(shí)。

二、高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)設(shè)競賽，激發(fā)學(xué)生積極性

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，他們對于分?jǐn)?shù)的渴求度很高。大部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)音樂，有很大一部分的原因是想節(jié)約時(shí)間用在其他科目的自學(xué)上，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興致不高。因此，教師和學(xué)校聯(lián)合起來可以創(chuàng)設(shè)一些與音樂相關(guān)的比賽，設(shè)定相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和重視音樂。最近幾年很多高校都舉行了“校園十大歌星的比賽”，這就是一種可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。并且這個(gè)名稱可以加入學(xué)生自身的簡歷之中，也是學(xué)生綜合競爭力的一種體現(xiàn)。甚至于有的高校對于個(gè)別才能突出的學(xué)生也有破格錄取的政策，這對學(xué)生而言是一種極大的誘惑力，也是一種機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些類似的活動(dòng)，讓學(xué)生在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，自覺參與，音樂教師可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。也可以舉行“班歌比賽”，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的班級，可以在期末的優(yōu)秀班級的評選中適當(dāng)?shù)丶臃值鹊取＿@不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，也能夠依靠音樂讓學(xué)生宣泄情感，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，家長的反對意見也會(huì)相對減少。依靠學(xué)校與教師的配合，利用一定的獎(jiǎng)勵(lì)政策手段大力鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

（二）有效借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

有效借助信息技術(shù)可以為高中音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，并且讓學(xué)生在這種氛圍下不斷陶冶自己的情操。音樂本身就是一門藝術(shù)，而要學(xué)習(xí)藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、體會(huì)藝術(shù)，就應(yīng)該置身藝術(shù)環(huán)境中，通過感受音樂所創(chuàng)造的形象美，將自己置身于音樂情境中，才能更好地達(dá)到審美意境。只有在意境中才能實(shí)現(xiàn)對其中的藝術(shù)審美具體化，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效輔助音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。愛因斯坦就曾經(jīng)說過，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)槲覀兩鐣?huì)中的知識(shí)是有限的，但是個(gè)體的想象力卻是無限的。通過多媒體可以有效地將知識(shí)通過聲音、圖像的方式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的意境，而學(xué)生就會(huì)置身其中體會(huì)音樂旋律，感受其中的藝術(shù)美，這樣能使學(xué)生的思維達(dá)到高度活躍的狀態(tài)，可以讓學(xué)生興趣盎然，身臨其境。同時(shí)，教師可以在課堂結(jié)束后為學(xué)生布置一定的任務(wù)，如通過網(wǎng)絡(luò)自己搜索相應(yīng)的作品并且制作課件。教師可以對學(xué)生的制作內(nèi)容進(jìn)行評比，以此來對其進(jìn)行有效的激勵(lì)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能在學(xué)生制作作品的過程中豐富其情感體驗(yàn)，使其充分體會(huì)到高中音樂的內(nèi)涵，進(jìn)而在制作中不斷提升自己對音樂的審美能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的樹立

對于高中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)是教師的知識(shí)體系以及教學(xué)能力。首先，教師要加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，不僅高中生具有繁重的課業(yè)壓力，高中教師的工作壓力同樣不小。部分學(xué)生因?yàn)閷ψ约簺]有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，會(huì)出現(xiàn)迷失自我的現(xiàn)象，進(jìn)而形成一些心理問題。因此，高中音樂教師要利用欣賞音樂的方式，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，從而對自己進(jìn)行正確定位;第二，引導(dǎo)學(xué)生享受音樂，從而更好地感知音樂的魅力。教師幫助學(xué)生將情感運(yùn)用音樂的形式完整地表達(dá)出來，進(jìn)而加深對音樂意境的體會(huì)。首先，要求高中生對音樂的具體詳情進(jìn)行充分了解，體會(huì)其中的含義。在教學(xué)中融合實(shí)踐案例，把抽象的內(nèi)容具體化。在對音樂內(nèi)容進(jìn)行充分了解的前提下，學(xué)生才可以將音樂情感完整地呈現(xiàn)出來，進(jìn)而全身心融入音樂的海洋，感知音樂的魅力。音樂教師的教學(xué)方式也要加以改變，結(jié)合不同學(xué)生的興趣特長，做些趣味性較高的伴奏工具，和學(xué)生一起進(jìn)行音樂游戲，并從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)興趣的帶動(dòng)下更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

結(jié)束語

總的來說，高中音樂教學(xué)需要及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的音樂教學(xué)模式與理念，積極開展多元化的音樂教學(xué)活動(dòng)，牢牢滲透以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，促使學(xué)生在音樂教學(xué)中獲得良好發(fā)展，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展各方面的需求，推動(dòng)高中音樂教學(xué)良好發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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江蘇省馬壩高級中學(xué)