摘要:步入21世紀(jì)之后,藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)崗位分工越來越明細(xì),各崗位人才對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力也提出了更高的要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身也是一門綜合性較強(qiáng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生只有得到個(gè)性化的實(shí)踐指導(dǎo),接受系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn),才能深刻理解各種藝術(shù)設(shè)計(jì)理論,掌握各種藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧,在實(shí)踐實(shí)操中提升自己的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。在萬眾創(chuàng)新的時(shí)代,在教學(xué)改革的今天,探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革是很有必要且意義重大的。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);創(chuàng)新
1.目前藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式存在問題
在中國,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)相對較新的學(xué)科專業(yè),發(fā)展時(shí)間并不長,其受西方工藝美術(shù)思想的影響很深?,F(xiàn)階段,藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式存在的問題主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn):第一,教學(xué)內(nèi)容也多側(cè)重于學(xué)習(xí)西方那邊的工藝美術(shù)知識,側(cè)重于繪畫技巧的傳授和美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)。第二,教學(xué)體系與課程設(shè)置不合理。目前,很多院校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程多為專業(yè)課程,很少搭配一些人文學(xué)科,來多方面地刺激學(xué)生的靈感,開闊學(xué)生的思維和眼界。第三,藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。客觀分析,目前很多院校雖然跟企業(yè)達(dá)成了合作,但由于兩者的合作不夠深入,利益目標(biāo)不一致,導(dǎo)致學(xué)生依舊缺乏頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐實(shí)操的機(jī)會(huì),依舊缺乏導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo),學(xué)生所學(xué)的理論知識無法轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能,院校也無法幫助學(xué)生完成從學(xué)員到職業(yè)設(shè)計(jì)人才的高效孵化,這導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力難以有效提高。
2.藝術(shù)設(shè)計(jì)與軟件技術(shù)專業(yè)引入職業(yè)院校技能大賽的必要性
積極參加藝術(shù)設(shè)計(jì)與軟件設(shè)計(jì)職業(yè)技能競賽,不僅能夠有效督促教師加強(qiáng) 自身專業(yè)技能素質(zhì),同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)檢驗(yàn)自我、展示自我的有效平臺,讓他們能夠走出校門,與其他兄弟學(xué)校的優(yōu)秀人才進(jìn)行專業(yè)比拼,是一次很好 的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。真正詮釋了“以賽促教、以賽促學(xué)”的目的 。積極參加技能競賽,亦能促使高職學(xué)校跟上職教發(fā)展的步伐近年來,我國職業(yè)教育快速發(fā)展,培養(yǎng)目標(biāo)愈加明確,對專業(yè)分類也曰益專業(yè)化、細(xì)致化 ,而對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和要求愈來愈高。高職學(xué)校作為職業(yè)教育的中堅(jiān)力量,只有跟上職業(yè)教育發(fā)展的步伐,才能獲得更大發(fā)展的良機(jī) ,真正實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。參加技能競賽 ,也給專業(yè)教師提供了一個(gè)很好的信息,使我們能夠更加及時(shí)準(zhǔn)確的捕捉到職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展最前沿的信息,這對于學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向、課程設(shè)置改革等問題都起到了積極準(zhǔn)確的指導(dǎo)作用。因而,引入專業(yè)技能競賽不僅必要,更是一種必須。
3.以職業(yè)院校節(jié)能大賽為引,推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
3.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,更新教材內(nèi)容
為了解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)老舊的問題,院校要投入一定的經(jīng)費(fèi)和精力來搭建藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。院校導(dǎo)師與合作企業(yè)的指導(dǎo)教師要組成調(diào)研小組,前往藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行細(xì)致調(diào)研,了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢,了解企業(yè)的崗位結(jié)構(gòu)和用人需求,掌握集市場上先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件、藝術(shù)設(shè)計(jì)工藝等等,然后依據(jù)相應(yīng)的調(diào)研結(jié)果,來確定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)流程和培養(yǎng)內(nèi)容,在教學(xué)平臺上科學(xué)設(shè)置各大教學(xué)板塊與功能模塊。
3.2 構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系
藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,其既要求掌握該學(xué)科的專業(yè)知識,也要求學(xué)生懂一些歷史知識、文學(xué)知識、建筑知識、哲學(xué)知識、美術(shù)知識等等。所以,只有構(gòu)建出多維立體的課程體系,才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的健康發(fā)展,確保學(xué)生能夠多角度、深層次地思考問題,從而在設(shè)計(jì)過程中生出各種靈感。對此,院校首先必須在了解時(shí)代社會(huì)對該專業(yè)人才能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求的基礎(chǔ)上,對教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化、簡化,確保專業(yè)課教學(xué)能夠與行業(yè)需求和崗位需求有效對接起來,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)理論水平的快速提高;其次,以理論課程為指導(dǎo),來同步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,提高實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)長,深化實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)要求,將學(xué)生的能力進(jìn)一步細(xì)分,根據(jù)細(xì)分后的能力要求來搭建對應(yīng)的能力學(xué)習(xí)模塊,讓學(xué)生能夠進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練、專項(xiàng)學(xué)習(xí)、專項(xiàng)提升,構(gòu)建出理實(shí)一體化的教學(xué)課程體系;
3.3加強(qiáng)校企合作,搭建專業(yè)實(shí)習(xí)基地
院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的職業(yè)人才,就必須走職業(yè)化路線,深化校企合作,以產(chǎn)教融合的教學(xué)理念,以現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式來確保學(xué)生擁有更多的接受專業(yè)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。院校跟企業(yè)要共同搭建出專業(yè)實(shí)習(xí)基地,共同建設(shè)一支理論與實(shí)踐能力兼具的雙師型隊(duì)伍,構(gòu)建出科學(xué)的人才孵化+轉(zhuǎn)化實(shí)訓(xùn)體系,為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)、保駕護(hù)航。
4.結(jié)語
綜上所述,時(shí)代的發(fā)展變化對職業(yè)院校改革和發(fā)展提出了新要求,在職業(yè)技能大賽為依托下,對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法提出了更高的要求,同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)與軟件技術(shù)專業(yè)引入職業(yè)院校技能大賽對于學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向、課程設(shè)置改革等問題都起到了積極準(zhǔn)確的指導(dǎo)作用。針對目前很多院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面還存在教學(xué)內(nèi)容落后、課程體系不合理、校企合作不夠深入等問題,為了更好的滿足職業(yè)教育節(jié)能大賽對專業(yè)建設(shè)的要求,對此院校要從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,更新教材內(nèi)容、構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系、加強(qiáng)校企合作,搭建專業(yè)實(shí)習(xí)基地等方面切入,對該專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革優(yōu)化,以此提高該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,更好的實(shí)現(xiàn)技能大賽舉辦的初衷,從而為職業(yè)院校術(shù)設(shè)計(jì)與軟件技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供好的方向和指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉冰潔,唐雅雯,寧晨.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的探索和構(gòu)建[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2021,4(06):114-115.
[2]曹春楠,萬鑫,廖倩琪,王越,盧錦麗.藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)與實(shí)踐[J].鞋類工藝與設(shè)計(jì),2021(01):18-20.
項(xiàng)目來源:該論文為2020年度廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教育教學(xué)改革與研究立項(xiàng)項(xiàng)目“以廣東省職業(yè)院校技能大賽為依托,藝術(shù)設(shè)計(jì)與軟件技術(shù)專業(yè)跨學(xué)科培養(yǎng)五大能力交叉融合的模式研究“(主持人:王歡)的研究成果。