小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的有效途徑探析

張怡萍

摘要：如今這個(gè)時(shí)代是國(guó)際文化互相滲透，國(guó)家之間互相博弈的時(shí)代。國(guó)際上信息科技的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了高速化的文化信息交流，也將不同的文化共同展現(xiàn)于人們眼前，使得現(xiàn)如今的文化世界更為豐富。但是，在經(jīng)濟(jì)全球化的步伐之下，我國(guó)在文化發(fā)展上正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化是我國(guó)不斷前進(jìn)，不斷發(fā)展的重要文化部分，也是支撐我國(guó)屹立千年的核心文化，是人類(lèi)歷史演化過(guò)程中孕育璀璨文明的重要載體。所以，傳統(tǒng)文化對(duì)于我國(guó)人民的重要性是不可替代的。在小學(xué)這個(gè)黃金教學(xué)時(shí)期，要以美術(shù)課程作為基本形式，融入傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化傳承不息的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化;有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-248

人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中憑借智慧與創(chuàng)造力，孕育了豐富多樣的藝術(shù)文化與娛樂(lè)載體，而美術(shù)則是最具代表性且內(nèi)容涵蓋豐富的載體之一。美術(shù)是所有創(chuàng)造藝術(shù)的總稱(chēng)，其中包含了十分多樣化的分支，古代的壁畫(huà)、工筆畫(huà)、水墨畫(huà)以及陶瓷藝術(shù)，都是美術(shù)的分支，也孕育了相當(dāng)璀璨的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。而在當(dāng)今這個(gè)國(guó)際化的文化趨勢(shì)中，我國(guó)必須繼續(xù)傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使更多的中國(guó)人認(rèn)識(shí)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，為國(guó)人樹(shù)立文化自信心。所以，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要在教學(xué)實(shí)踐中去融入傳統(tǒng)文化，在教學(xué)中去為學(xué)生們滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，去拓寬學(xué)生們的知識(shí)面與美術(shù)視野，讓學(xué)生看到我國(guó)更為耀眼的歷史文化，從而培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于國(guó)家藝術(shù)文化的認(rèn)同感。于此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師需要去進(jìn)行在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化有效途徑的研究，從而幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)的同時(shí)了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、小學(xué)美術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的必要性

1.美術(shù)是重要的文化載體

眾所周知，語(yǔ)言是文化的載體之一，其實(shí)不然，美術(shù)作為一種形式多樣的活動(dòng)，也有著重要的文化載體作用。并且美術(shù)能夠打破語(yǔ)言文化的限制，以豐富的類(lèi)型以及豐富來(lái)記錄文化，留下文化的痕跡，使更多人的直觀(guān)的看到文化。并且，美術(shù)最重要的是在與創(chuàng)造，而人們正是利用創(chuàng)造力來(lái)留下了璀璨的藝術(shù)文化，使其一代代的傳承，一代代的進(jìn)行演化，不斷的吸取不同時(shí)代的文化精髓，到如今已經(jīng)有著成熟且愈加深邃的藝術(shù)價(jià)值。因此，美術(shù)作為重要的文化載體之一，身為美術(shù)教師，就有必要在教學(xué)中去融入傳統(tǒng)文化，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的主體作用，在教學(xué)實(shí)踐之中去為學(xué)生們傳遞傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)的文化吸收能力。

2.美術(shù)能夠表達(dá)藝術(shù)情感

藝術(shù)之所以被人青睞，便是在于多元化的表達(dá)形式下，能夠幫助人們?nèi)ケ磉_(dá)自身的思想情感，在作品創(chuàng)作之中去融入對(duì)于藝術(shù)的觀(guān)念與情感，并通過(guò)共鳴來(lái)與觀(guān)賞者形成藝術(shù)上的默契。藝術(shù)是感性的，是自由的。在古時(shí)，藝術(shù)大家們揮毫潑墨，造就了多少聞名遐邇的藝術(shù)作品，如《八駿圖》、《清明上河橋》等等，不僅表達(dá)創(chuàng)作者對(duì)于當(dāng)下環(huán)境的思想感情，也反應(yīng)了在當(dāng)時(shí)背景下人民群眾的生活狀態(tài)。所以，美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，有著重要的藝術(shù)情感表達(dá)作用，在教學(xué)中能提升學(xué)生的情感認(rèn)知。

3.美術(shù)是學(xué)生接觸文化的途徑

美術(shù)最大的特征就是在基本的繪畫(huà)形式中有著至關(guān)形象的特點(diǎn)，大多作品能夠令人一眼便明白所要表達(dá)的意思，并反映出所包含的藝術(shù)文化。而少年兒童接受文化知識(shí)，主要也是借助形象思維，形象和表象的活動(dòng)是他們思維活動(dòng)的主要形式。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融入也是美術(shù)藝術(shù)特征的必然性。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑

1.深度挖掘教材課本，與環(huán)境資源相結(jié)合

小學(xué)美術(shù)的教材課本有著豐富有趣的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)上遵循了小學(xué)年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)，包含了豐富且具有趣味性的內(nèi)容。而教師要實(shí)現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中與傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化，就要從課本內(nèi)容上開(kāi)始，進(jìn)行深度的挖掘，去探索與傳統(tǒng)文化能夠貼合的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。并且在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)結(jié)合環(huán)境資源，讓學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)深刻的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程。比如在《飛天》的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們?nèi)チ私馕覈?guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，可以為學(xué)生們播放敦煌壁畫(huà)的瀏覽視頻，讓學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)的介紹來(lái)感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2.課堂教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生在課堂中的主體性，要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中去發(fā)揮自身的主動(dòng)性與積極性，在實(shí)踐練習(xí)中去鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐性，讓學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品，在創(chuàng)造中去加入自己的藝術(shù)情感。并且，教師要將課堂教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與傳統(tǒng)文化之后能夠進(jìn)行結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)行作品實(shí)踐練習(xí)。比如在《有人臉的器物》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們欣賞各種陶瓷器物，去觀(guān)察欣賞他們的造型特點(diǎn)，并且深入了解泥板成型的陶藝技法，最后要讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，去親自動(dòng)手做自己想象中的有人臉的器物。

3.美術(shù)教學(xué)與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合

傳統(tǒng)文化傳承至今，已經(jīng)去其糟粕，取其精華，把優(yōu)秀的部分留了下來(lái)，并等待著我們來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)是一個(gè)人開(kāi)始學(xué)習(xí)的黃金階段，這個(gè)時(shí)候?qū)π迈r的知識(shí)都有著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于未知的一切都是具有興趣的。所以，在小學(xué)美術(shù)這樣一門(mén)趣味性的學(xué)科教學(xué)中，教師去融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)，自然要做到美術(shù)教學(xué)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生們能夠受到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶。比如在《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》的教學(xué)中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行中國(guó)畫(huà)的欣賞與學(xué)習(xí)，為學(xué)生們?nèi)ブv解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征以及文化背景，講一講眾多有名的畫(huà)家，為學(xué)生們普及文化知識(shí)。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要能夠深刻的認(rèn)識(shí)到通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)傳承傳統(tǒng)文化的重要性，在教學(xué)中去滲透我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)闊學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ネ瓿晌幕瘋鞒械哪繕?biāo)。

參考文獻(xiàn)

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