初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用方法

丁世民

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段。因此，在今后初中數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的引用力度，從而不斷提高初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，防止初中生在后期實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)枯燥和厭煩情緒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)結(jié)合;應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-002

在初中生學(xué)習(xí)時(shí)，由于數(shù)學(xué)涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和計(jì)算公式較多，學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)

容難度較大，不愿意主動(dòng)投入到初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得不到有效提高。因此，在今后初中數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的引入力度，從而有效提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂中，使得學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和計(jì)算公式有更加全面化和具體化的了解。

1 從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法不正確

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，數(shù)學(xué)老師通常認(rèn)為只有自己講解越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生才能夠真正掌握到更多的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而不斷提高初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。因此，初中數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)安排學(xué)生做大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題目，學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為做練習(xí)題目難度較大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不愿意主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中。因此，在今后數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)置相應(yīng)教學(xué)方法，不能為了一味提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)而安排學(xué)生做大量的家庭作業(yè)。

1.2初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足

在初中生學(xué)習(xí)時(shí)，由于數(shù)學(xué)涉及到的內(nèi)容難度較大，學(xué)生在后期考試過(guò)題的過(guò)程中不能合理有效的運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，使得初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)成績(jī)較差，也是影響學(xué)生總成績(jī)提高較為重要的影響因素，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心較低。通過(guò)研究可以得知，在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣一直是較為重要的影響因素，如果初中生數(shù)學(xué)興趣較高，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)此，在今后初中數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該一味批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧妙，從而不斷提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加形象化和具體化的了解，防止學(xué)生在后期做題過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這樣才能夠有效提高初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，真正對(duì)學(xué)生今后考試和做題都有著重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的有效措施

2.1數(shù)學(xué)老師不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的引入力度

通過(guò)研究可以得知，在初中數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)形結(jié)合思想有利于提高初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后初中數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的引入力度，將學(xué)生抽象難以理解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容用更加生動(dòng)化和形象發(fā)展方式展現(xiàn)出來(lái)，從而有效調(diào)動(dòng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，在初中生學(xué)習(xí)一元二次方程這部分內(nèi)容時(shí)，由于數(shù)學(xué)題目中涉及到的未知量和已知量較多，學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)容難度較大，在解方程過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。對(duì)此，在今后初中生做一元二次方程這部分內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生將題目中涉及到的方程內(nèi)容用圖形的方式展現(xiàn)出來(lái)，促使初中生能夠?qū)︻}目中涉及到的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加具體化的了解，有效提高初中生做題效率和正確性，防止學(xué)生在后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

2.1，不斷提高學(xué)生課堂參與感

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中生一般只是聽(tīng)從數(shù)學(xué)老師的講解，學(xué)生并沒(méi)有深入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然老師講解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較多，但是學(xué)生真正能夠理解消化的內(nèi)容相對(duì)較少，不能有效提高初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，在后期考試和做題過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，不能合理有效的應(yīng)用教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)此，在今后初中數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變課堂主體地位，讓學(xué)生真正參與到課堂中，從而使得學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加全面化和具體化的了解，從而也能不斷提高初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。例如，在初中數(shù)學(xué)老師講解幾何圖形這部分內(nèi)容時(shí)，由于幾何圖形對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和圖形觀察能力的要求較高，這部分內(nèi)容也經(jīng)常會(huì)以應(yīng)用題的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)容難度相對(duì)較大。因此，在今后初中生做有關(guān)幾何圖形的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生可以將題目中涉及到的相關(guān)數(shù)據(jù)用圖形的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而有效提高初中生數(shù)學(xué)解題能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在今后初中數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用力度，將學(xué)生抽象難以理解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容又更加形象化的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠真正參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)初中生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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貴州省銅仁市德江縣荊角學(xué)校