供給側(cè)改革對(duì)汽修技能人才的需求及應(yīng)對(duì)措施

李斌

摘 要：本文簡(jiǎn)要闡述了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下對(duì)汽修技能人才的實(shí)際需求，隨后針對(duì)強(qiáng)化教育培養(yǎng)目標(biāo)、打造專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建教育教學(xué)模式、加強(qiáng)基礎(chǔ)課程設(shè)置四個(gè)方面，主要強(qiáng)調(diào)了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下對(duì)汽修技能人才的培養(yǎng)措施，以此促進(jìn)汽修良好的穩(wěn)定發(fā)展，以供參考。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革;汽修技能;人才需求

0 引言

現(xiàn)階段，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，職業(yè)學(xué)校對(duì)汽修人才的培養(yǎng)成為首要目標(biāo)。根據(jù)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展模式，對(duì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略進(jìn)行不斷的改革，強(qiáng)化人才策略，提高人才的汽修技能，豐富人才的經(jīng)驗(yàn)，并增強(qiáng)整體的工作效率，提高人才的工作中質(zhì)量以及發(fā)展水平，充分滿足企業(yè)的人才需求，推動(dòng)企業(yè)的良好發(fā)展。

1 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下對(duì)汽修技能人才的實(shí)際需求

目前，汽修企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，缺乏大量的人才，在整體的工作中，效率相對(duì)較低，部分人員的技能相對(duì)匱乏，難以做好自己的本職工作。因此，需要大量的汽修技能人才，同時(shí)，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，未能結(jié)合企業(yè)需求以及實(shí)際情況對(duì)人才進(jìn)行合理培養(yǎng)，具體的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，以此使學(xué)生汽修人才難以適應(yīng)企業(yè)的工作。另外，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，未能度企業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接。因此，在接下來(lái)的人才培養(yǎng)策略中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企結(jié)合，充分滿足人才培養(yǎng)需求。同時(shí)，有效解決教學(xué)質(zhì)量提升的問(wèn)題，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中，應(yīng)當(dāng)以人才培養(yǎng)質(zhì)量為主要目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)的各項(xiàng)內(nèi)容。并且，明確汽修技能的人才需求，職業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)發(fā)展的具體情況，制定合理的培養(yǎng)方案，以此提高人才的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下對(duì)汽修技能人才的培養(yǎng)措施

2.1 強(qiáng)化教育培養(yǎng)目標(biāo)

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，職業(yè)學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，讓學(xué)生具備良好的專業(yè)能力，因此，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)我國(guó)的教育改革政策，對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確定位。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確具體的教學(xué)模式以及辦學(xué)目標(biāo)，圍繞著汽修技能人才培養(yǎng)展開(kāi)一系列工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，并對(duì)汽修領(lǐng)域進(jìn)行充分的調(diào)查了解，掌握目前汽修企業(yè)的人才需求。對(duì)具體需求展開(kāi)分析，以做出合理的改變，結(jié)合實(shí)際情況，不斷改善教學(xué)模式，并對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，逐漸加強(qiáng)理論與實(shí)踐的雙重教學(xué)，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠熟練技能的操作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)，使其掌握對(duì)汽車的維修以及保養(yǎng)知識(shí)[1]。并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生模擬有關(guān)場(chǎng)景，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使其能夠與企業(yè)具體工作相銜接，盡快適應(yīng)汽修企業(yè)的相關(guān)工作。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合教育，使學(xué)生全面發(fā)展，在理論教學(xué)中，不斷貫穿實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到具體的汽修工作中，以此使學(xué)生掌握汽修技能，并可對(duì)其熟練應(yīng)用，以達(dá)到良好的人才培養(yǎng)效果，充分滿足人才需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.2 打造專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師也占據(jù)較為重要的部分，因此，應(yīng)當(dāng)完善師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資管理。職業(yè)院校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)進(jìn)行合作，要求企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)人員能夠在學(xué)校中擔(dān)任兼職教師，教授學(xué)生相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此豐富學(xué)生的思想，使其通過(guò)專業(yè)人員的講解以及具體的實(shí)踐指導(dǎo)，以提高學(xué)生的汽修技能，掌握汽修的基本要點(diǎn)以及實(shí)際內(nèi)容。同時(shí)，專業(yè)人員在講解過(guò)程中，還可向?qū)W生介紹企業(yè)內(nèi)的工作流程以及企業(yè)內(nèi)部文化等，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行初步了解，便于學(xué)生在日后工作過(guò)程中，能夠盡快適應(yīng)。并且，專業(yè)人員還能夠?qū)滩牡膬?nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，根據(jù)當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行充分的修正，使其與現(xiàn)代汽修企業(yè)發(fā)展相符合。另外，企業(yè)還需為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可讓學(xué)生充分掌握具體的工作流程，將理論知識(shí)同分應(yīng)用到實(shí)際工作中，并且，通過(guò)實(shí)習(xí)了解企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，以及目前市場(chǎng)中對(duì)人才的具體要求，便于學(xué)生做出相應(yīng)的改變，為企業(yè)培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步為企業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 構(gòu)建教育教學(xué)模式

當(dāng)前，我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性正在處于改革時(shí)期，逐漸進(jìn)入到轉(zhuǎn)型階段，在市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)人才的需求逐漸提高，優(yōu)秀的專業(yè)人才能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)良好的生機(jī)，保證企業(yè)在市場(chǎng)中的穩(wěn)定發(fā)展。其中，在汽修專業(yè)的開(kāi)設(shè)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合是市場(chǎng)的實(shí)際需求，發(fā)展特色專業(yè)，并符合市場(chǎng)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，在市場(chǎng)中找準(zhǔn)專業(yè)的定位。職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，了解目前市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育，使其積累汽修技能經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作過(guò)程中，可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不足之處，以此進(jìn)行充分加強(qiáng)。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與企業(yè)開(kāi)展合作教學(xué)，構(gòu)建良好的教育教學(xué)模式，企業(yè)可根據(jù)自己的需求，培養(yǎng)專業(yè)性人才。并且，根據(jù)雙方的需求，制定合作方案，采取訂單式的教育方式，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)際案例，供學(xué)生進(jìn)行充分分析。讓學(xué)生針對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探究，使其具有良好的工匠精神，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。

2.4 加強(qiáng)基礎(chǔ)課程設(shè)置

職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課程設(shè)置，根據(jù)企業(yè)內(nèi)的具體崗位，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容。在設(shè)計(jì)之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行全面的考察，了解企業(yè)運(yùn)行的實(shí)際狀況，并對(duì)其內(nèi)部崗位進(jìn)行充分了解[2]。明確企業(yè)各個(gè)崗位的具體工作，以此崗位對(duì)人才的需求，并結(jié)合實(shí)際情況，將其引入到課程體系中，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程設(shè)置，完善課程的整體內(nèi)容，使其更加豐富、具體。在設(shè)計(jì)汽修技能的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)，并對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，充分了解企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位的主要工作內(nèi)容以及具體要求，使其在學(xué)習(xí)中，能夠提升該方面能力。同時(shí)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)靈活運(yùn)用，并采取考核的方式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。當(dāng)學(xué)生達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可為其頒發(fā)職業(yè)證書，使學(xué)生畢業(yè)后能夠立即投入到實(shí)際工作中，為企業(yè)提供有力地支持，提高企業(yè)的工作效率，帶動(dòng)企業(yè)的整體發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)汽修技能人才的需求進(jìn)行有效分析，了解目前我國(guó)市場(chǎng)的實(shí)際需求。并根據(jù)具體的人才要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)合作力度，不斷改善教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)綜合性汽修人才，增強(qiáng)學(xué)生的自身技能，從而滿足人才需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林觀釬.中職汽修專業(yè)“雙輪驅(qū)動(dòng)，五階遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].福建教育，2019（51）：26-28.