新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)策略

高艷紅 黃瞳

【摘要】為進一步提高新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量，本文主要針對現(xiàn)階段新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)中面臨的挑戰(zhàn);優(yōu)化與完善新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)的具體措施兩點內(nèi)容，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開提供有效的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】新時代;國際傳播播音主持;人才培養(yǎng)策略

引言

從目前新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)的實際情況來看，仍存在一些問題，包括傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量低下、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相偏離，主持人實踐能力低下、部分教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)整體質(zhì)量存在差異。學(xué)校和教師要進一步落實好新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)的具體要求，結(jié)合問題成因，找尋解決方法，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，本文針對問題，探討新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)策略。

一、現(xiàn)階段新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)中面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量低下

很多教師在進行教學(xué)時，往往難以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只是采用固有的模式，對學(xué)生進行單一性且酷造型的教學(xué)，忽視教學(xué)的趣味性、多樣性和差異性。這樣的教學(xué)形式，往往難以促使學(xué)生找尋到知識學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生會對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，難以主動且積極地進行知識的學(xué)習(xí)，教師也因此能夠取得良好的教學(xué)效果。

（二）理論教學(xué)與實踐教學(xué)相偏離，主持人實踐能力低下

從現(xiàn)階段國際傳播播音主持人培養(yǎng)的實際情況來看，仍存在理論教學(xué)與實踐教學(xué)相偏離的問題。部分教師仍延續(xù)著灌輸式的教學(xué)理念，過于強調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)和紙面知識，缺少對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。即便是一些學(xué)校有進行實踐教學(xué)，但實踐教學(xué)的內(nèi)容卻與當(dāng)前的社會實際需求相脫節(jié)，無法達到理想中的教學(xué)效果，也使得學(xué)生無法在畢業(yè)后，有效面對就業(yè)問題。

（三）部分教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)整體質(zhì)量存在差異

隨著我國當(dāng)前學(xué)校的不斷擴招，以及播音主持行業(yè)的不斷火熱，越來越多的學(xué)生選擇了播音主持專業(yè)。但是在這樣一個趨勢下，師資力量卻沒有得到同步的完善。很多學(xué)校在播音教師方面仍存在很多不到位的問題，使得教師難以面對眾多的播音學(xué)生。同時，在現(xiàn)有的教師中，也存在一部分教師專業(yè)素質(zhì)有待提高的問題，仍是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，無法對焦社會的實際需求，從而限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、優(yōu)化與完善新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)的具體措施

（一）加速教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，積極更新教學(xué)方法

在比較創(chuàng)新性教學(xué)理念的帶動下，播音主持專業(yè)教學(xué)能夠更為生動、形象，能夠推進學(xué)生進一步的發(fā)展，促使學(xué)生獲取更多的知識，成長為符合社會需求的高質(zhì)量人才。因此，教師在進行知識的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)盡量打破自己固有的理念，盡量優(yōu)化自身的教學(xué)思想，意識到主持藝術(shù)教學(xué)所存在的弊端，并盡量彌補這種弊端，讓學(xué)生的主持更具備靈活性，促使節(jié)目能夠變得更具備感染性和生動性。當(dāng)然，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變并不是一味性的迎合大眾的發(fā)展需求，教師在培養(yǎng)播音主持人才時，也要堅持總的趨勢，秉承著社會主義的價值理念和基本原則是培養(yǎng)人才，使得人才能夠在接受教學(xué)時，樹立良好的價值觀，在良好的價值觀的引導(dǎo)下，做好主持，使得自身的主持既具備新意，又能夠符合時代發(fā)展的潮流。

（二）理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)主持人專業(yè)實踐能力

在主持人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校還需要進一步加速理論知識和實踐能力的融合。過程中，學(xué)校可多與企業(yè)進行合作，邀請企業(yè)人員到校開展講座，向?qū)W生講解一些實際工作的案例，并分享實際工作中需要的各項能力，制定針對性的教學(xué)方案。同時，學(xué)校也要定期開展實訓(xùn)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)特長，多去進行實踐，使其在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗，更好地明確自身的發(fā)展方向。

（三）優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)

教師作為播音主持人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有保證了教師的專業(yè)素質(zhì)，才能夠切實提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。那么針對這一問題，一方面是需要學(xué)校方面積極引進高素質(zhì)的教師，彌補當(dāng)前師資力量不足的問題。另一方面則是要做好教師隊伍的建設(shè)工作，加強對教師的培訓(xùn)。期間，仍是可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過企業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士來幫助教師進行提升。同時，在教師內(nèi)部也要形成有效的交流氛圍，鼓勵教師之間分享自己的經(jīng)驗和心得，促進教師隊伍的不斷提升。

結(jié)束語

綜上所述，在優(yōu)化與完善新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)的過程中，可通過加速教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，積極更新教學(xué)方法、理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)主持人專業(yè)實踐能力以及優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)等一系列措施來達到教學(xué)目的。意在從多個角度出發(fā)，針對目前新時代國際傳播播音主持人才培養(yǎng)的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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