初中班主任如何利用微信開展德育工作

王東

【摘要】? 新課程教育在不斷改革的同時對班主任在教學上的要求越來越嚴格，不僅要求班主任在平時的教學任務中把自己的學識傳授給學生，還要對學生進行德育教育工作，為學生樹立正確的價值觀奠定基礎，所以說班主任自身的基礎知識必須足夠夯實，同時還要通過各種方式來達到德育教育的目的。在當今時代，信息技術發(fā)展迅速，微信是被廣泛應用的一種溝通方式，班主任可以借助微信更高效率的對學生展開德育工作。

【關鍵詞】? 初中班主任 德育教育 微信平臺 全面發(fā)展

【中圖分類號】? G635.1? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-194-01

班主任在初中階段為學生做好德育工作也是為學生以后的成長做出保障，微信作為受大眾歡迎的溝通軟件具有很強的交流互動性，并且初中階段的學生都擁有屬于自己的微信號，利用微信可以打破空間的限制，更有效地進行交流互動，班主任要正確使用微信，充分發(fā)揮好微信在德育工作中的作用。本文通過一定的實踐經(jīng)驗為初中班主任利用微信進行德育工作提出一些建議。

一、借用微信拉進班主任與學生的距離，增強聯(lián)系

在當前的德育教學形式下，灌輸式教學是教師在德育教育過程中最經(jīng)常使用的方法，但是這種方法卻增加了班主任與學生溝通之間的障礙，使學生接受的教育過于被動，原本學生的主體地位也受到動搖，長時間這樣展開教育工作會嚴重影響施教的效果，為了解決這一困擾，班主任可以在順應時代的同時正確的運用微信平臺，通過微信強化師生間的聯(lián)系，為以后展開的相關工作打下良好基礎。

比如，班主任可以在微信上與學生多多交流，這樣可以把課堂上師生關系轉換為朋友關系，讓學生敢于并且樂于與班主任進行溝通交流，縮短彼此之間的距離感，更有助于解決在校園生活中的矛盾、學習過程中遇到的問題，讓學生對班主任能夠敞開心扉，對于學習和思想上的問題及時能夠選擇向班主任求助，促進班主任和學生的情感交流，營造平等和諧的師生關系，把教育教學變得不再枯燥、無聊。

借助微信平臺拉進班主任與學生之間的距離，增強信任度，在課下輕松和諧的氛圍里使德育教育順利、高效的展開，讓班主任嚴肅的形象中多了一些親切，學生也能夠主動的接受班主任的德育教育，在微信功能的幫助下，增加了班主任與學生之間溝通的機會，促進班主任的德育工作達到理想效果。

二、班主任要主動了解學生，及時展開心理輔導

學生與班主任在進行面對面交流的時候難免會表現(xiàn)得矜持、羞澀膽小，以至于有很多想對班主任訴說的話不好意思表達出來，更有性格膽小的學生會想要把自己隱藏起來，這種情況就非常不利于班主任展開教育教學工作，但是微信可以讓班主任與學生隔著屏幕也可以進行溝通交流，同時減少嚴肅的氛圍，讓學生敢于對班主任暢所欲言，促進德育工作的進行。

比如，班主任與學生在微信中進行互動的時候少了課堂中的嚴肅氛圍，并且學生更樂于在微信中抒發(fā)自己的內心情感、分享身邊的趣事，學生把想表達的情感通過圖片和文字在朋友圈分享出來，平時膽小、不善于表達溝通的學生也可以大膽的暢所欲言，班主任可以在學生發(fā)的積極向上、有趣搞怪朋友圈下面進行評論或是點贊，以此來增強學生的信心并更加全面的了解學生的性格特點，幫助有心理問題的學生進行心理輔導，促進學生對班主任的依賴感和信任感，激發(fā)學生的主動性。

班主任對學生有了一定的了解之后才能有針對性的展開德育工作，還能夠及時的向學生表達出自己對學生的關心和鼓勵，讓班主任與學生成為朋友，了解每個學生之間的差異后對每個學生進行相應的品格教育，幫助學生樹立正確的價值觀念。

三、班主任要對學生進行安全教育，適當展開班級交流

微信為班主任的德育工作帶來幫助的同時也存在著一定的弊端，學生可以與班主任進行交流的同時也有了與其他陌生網(wǎng)友交流的機會，這樣就可能會給不法分子可乘之機，使學生受到傷害，所以班主任一定要引導學生安全合理的使用微信。

比如，微信上有一個搜索附近的人的功能，學生可能會在好奇心的驅動下去添加新朋友，但是學生的自我保護意識、安全意識不夠，就會暴露自己的個人信息，學生在不知不覺中就會受到傷害。網(wǎng)友見面的事件也有很多，其中也難免有初中生，這就需要班主任在班里以班會等形式提高學生的自我保護意識，讓學生正確的使用微信平臺并且提高對陌生網(wǎng)友的警惕性，學會保護好自己的個人信息，使學生在班主任展開的安全教育中正確認識微信的利弊。

班主任在班級群中可以定時的提醒學生，在無法見到學生的時候也可以進行有效指導，避免學生沉迷于交友中從而影響到自身學習，班主任還要提醒學生在使用微信時如果使用不正確，就會面臨的風險和狀況，以微信作為例子來引導學生正確并科學的使用網(wǎng)絡，從而促進班主任德育教育工作的進行。

四、總結

總而言之，班主任在對學生通過微信進行德育教育時一定程度上豐富了教育形式，在順應了時代發(fā)展的同時也通過運用有利條件，改變了傳統(tǒng)的德育教學方式，這種方式更容易被學生所接受和吸收，減少學生的抵觸心理，促進學生未來的全面發(fā)展，不斷的加深學生對于德育教育的認知意識，還能夠通過微信平臺來提出自己的看法和見解，助力班主任共同完成德育教育工作。班主任可以通過以上方法正確的使用微信平臺來幫助學生解決學習、生活以及思想上的各種問題，發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢來達到教育目標，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[3]省香蘭.談德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J].學周刊，2020（11）：169-170.