多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

張娜

摘要：隨著國家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入不斷加大，很多學(xué)校得以配備全新的教學(xué)設(shè)備。而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓多媒體得以在教育中廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)不但帶給課堂豐富的教學(xué)資源，還打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，讓教育事業(yè)注入了新鮮的血液。學(xué)生們也可以通過多媒體這一個(gè)媒介，讓自己可以主動(dòng)投入到情景之中，多媒體的應(yīng)用可以從源頭上開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。換句話說，多媒體是現(xiàn)代的特殊教學(xué)工具，但是在應(yīng)用這個(gè)方面，教師還是需要詢問學(xué)生的意見，提升自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)知程度。因此，作為小學(xué)語文教師，可以通過多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);時(shí)代發(fā)展;小學(xué)語文

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-027

多媒體結(jié)合圖片、文字與聲音的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們可以多方位感受動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。教師通過對(duì)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，可以減少課程的僵化程度，擺脫課程的局限設(shè)定。正因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)使用起來更加方便而且有效，所以它對(duì)學(xué)生興趣的吸引程度要稍微大于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生集中注意力，在課程的進(jìn)展過程中讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)得到喚醒，思想能夠獲得進(jìn)一步的提升。時(shí)代的發(fā)展日新月異，所以學(xué)生和教師都要順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷的更新自己。下面，筆者將就自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)的闡述。

一、運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生求知欲

多媒體教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代的先進(jìn)手段，可以讓教師在教學(xué)中滲透科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的益處與弊端，從而呼吁學(xué)生減少無用的上網(wǎng)時(shí)間，而多花費(fèi)時(shí)間在學(xué)習(xí)知識(shí)上?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然是有巨大幫助的，但是學(xué)生們也要時(shí)刻提醒自己，避免自己沉浸到網(wǎng)絡(luò)游戲之中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們多去思考多媒體的益處，盡量避開一些對(duì)教育不利的部分，讓學(xué)們明確學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。因此，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)之中獲得充實(shí)感。

例如，在《爬山虎的腳》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的求知欲，然后憑借著這股求知欲，學(xué)生們會(huì)自主地去探索書中的未知內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，探索他們不知道的領(lǐng)域?qū)λ麄儊碚f更具挑戰(zhàn)性，可以提升他們的課堂質(zhì)量。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方法也可以帶給他們強(qiáng)烈的滿足感，讓他們學(xué)習(xí)得更加充實(shí)。

二、將靜態(tài)物體化為動(dòng)態(tài)，吸引學(xué)生注意力

多媒體突出優(yōu)勢(shì)之一就是它可以將靜態(tài)的物體化為動(dòng)態(tài)，也可以通過不同的操作還原學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的整改。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要突出自身的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課程的開展情況進(jìn)行資料分析。與此同時(shí)，教師也可以通過文件的形式向?qū)W生發(fā)放一定的學(xué)習(xí)資料，這樣既可以提升課堂的效率，也可以讓學(xué)生們有充足的材料去建筑與課堂有關(guān)的內(nèi)容。憑借多媒體化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的能力，很多難以理解的概念都可以形象化，更有利于學(xué)生進(jìn)行區(qū)分以及辨認(rèn)。在吸引學(xué)生的注意力方面，多媒體體現(xiàn)出強(qiáng)大的張力，在一張一弛中為教學(xué)注入新的活力。

因此，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以將靜態(tài)的物體化為動(dòng)態(tài)，從而吸引學(xué)生的注意力。例如，在《威尼斯的小艇》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過多媒體將書中靜態(tài)的東西化作動(dòng)態(tài)的事物，加深他們對(duì)課文的理解程度。同時(shí)，這種方法還可以有效避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的弊端，避免學(xué)生在課堂上走神。多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們的注意力可以得到高度的集中。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以獲得充實(shí)感，從而進(jìn)一步提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的興趣。

三、收集大量的信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

多媒體可以收集大量的信息，并將這些信息進(jìn)行壓縮，讓學(xué)生們?cè)谟^看時(shí)可以得到更多的便利。教師也可以通過各種設(shè)備對(duì)一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行儲(chǔ)存，這樣不僅方便他們對(duì)課程有關(guān)材料的攜帶，還能夠不斷加深課堂的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。多媒體可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，憑借對(duì)全網(wǎng)知識(shí)的檢索，很多知識(shí)要點(diǎn)可以得到鞏固與貫通。課下的時(shí)間，學(xué)生們也可以自己準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，然后對(duì)教師的課件進(jìn)行拷貝，復(fù)制到自己的設(shè)備之中。信息的收集往往是教師所面臨的最艱巨的任務(wù)，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上檢索有關(guān)的內(nèi)容，然后對(duì)課程的不足予以補(bǔ)充。

例如，在《只有一個(gè)地球》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，多媒體可以通過它本身強(qiáng)大的張力收集大量的信息，教師可以在篩選這些信息的過程中深化自己的課程中心思想，然后對(duì)課程有自己的體會(huì)。多媒體在拓寬學(xué)生知識(shí)面方面有很大的突出貢獻(xiàn)，教師可以對(duì)這些教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行收集，然后進(jìn)行綜合的考量。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充實(shí)感，教師可以在教學(xué)中獲得樂趣，這就是多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的好處，與此同時(shí)，教師還可以根據(jù)多媒體的不同功能，在教學(xué)中設(shè)置不同的內(nèi)容，然后利用多媒體將課程展現(xiàn)得更加生動(dòng)形象，從而提升課程的凝聚力。對(duì)于學(xué)生來說，直接的知識(shí)對(duì)于他們的思維有很大的限制，所以可以從側(cè)面入手，通過多媒體增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

參考文獻(xiàn)

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