緊跟時代發(fā)展潮流，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師

劉啟蒙

【摘 要】現(xiàn)代經(jīng)濟、文化都在發(fā)生日新月異的變化，因此，各階段的教學(xué)工作也應(yīng)該進行相應(yīng)的調(diào)整，教師要及時跟上時代發(fā)展的潮流，有效開展教學(xué)活動。本文就高中數(shù)學(xué)教師緊跟時代發(fā)展潮流，有效開展教學(xué)活動展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 時代發(fā)展 優(yōu)秀教師

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.165

現(xiàn)代社會在以前所未有的速度向前發(fā)展，因此，教師只有緊跟時代發(fā)展的脈搏，更加有效的開展課堂教學(xué)活動，才能跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。尤其作為一名高中數(shù)學(xué)教師，肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，更需要教師緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐。為了跟上現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的步伐，要求教師在教學(xué)的過程中積極的用新的教學(xué)理念做指導(dǎo)，將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運用于課堂，進而收到更好的教學(xué)效果。本文就新時期高中數(shù)學(xué)教師如何更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)展開論述。

一、積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)理念

不同的教學(xué)理念對教師的教學(xué)產(chǎn)生不同的影響，因此，教師在教學(xué)的過程中，要積極的以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。為了推動基礎(chǔ)教育發(fā)展，我國進行了新課程改革，新課改結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的特點，提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，對提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。為了更好的跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐，也為了在新時期的教學(xué)中做一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)的過程中要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開教學(xué)活動。

不同的教學(xué)理念能夠收到不同的教學(xué)效果，因此，教師只有在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下才能更好地開展課堂教學(xué)。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，教師不僅要積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)理念，而且要結(jié)合實際的教學(xué)活動，提取一些能夠更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)的理念，進而更好的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在高中階段就奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、在備課環(huán)節(jié)下工夫

傳統(tǒng)教學(xué)中教師習(xí)慣于將注意力集中于課堂教學(xué)，即使經(jīng)過多方面的教學(xué)改革，部分教師依然將注意力僅僅集中于課堂教學(xué)。當(dāng)然，課堂教學(xué)作為教師對學(xué)生進行知識傳播的重要途徑，教師在課堂教學(xué)方面下工夫自然十分必要，然而，教師想要收到良好的課堂教學(xué)效果，必須對影響課堂教學(xué)的多種因素引起重視，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，教師要注意影響課堂教學(xué)的多個環(huán)節(jié)，其中教師是否能夠有效備課，就直接影響到課堂教學(xué)的有效性。新時期為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中要對備課環(huán)節(jié)引起重視。

雖然高中數(shù)學(xué)教師都掌握了扎實的專業(yè)知識，同時也有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，然而，隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，教師依然要能夠有效的備課，這樣才能做到與時俱進，才能使教師的教學(xué)更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。1.備學(xué)生。在備課環(huán)節(jié)，教師首先應(yīng)該引起重視的就是學(xué)生。教師在課堂上是對學(xué)生進行知識點的講解，因此，只有在備課環(huán)節(jié)有效的備學(xué)生，對學(xué)生的實際情況有清楚的了解，才能制定有效的教學(xué)策略，進而更好的對學(xué)生進行知識點的傳授，達到提升課堂教學(xué)有效性的目的。2.備知識點。教師不僅要能夠有效的備學(xué)生，還要能夠有效的備知識點，這就要求教師在備課的過程中，對課堂上要講解的知識點進行梳理，并確立有效的教學(xué)目標(biāo)，進而使知識點能夠更加順利的為學(xué)生所理解，達到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

三、注重與學(xué)生進行情感交流

新時期高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，也為了成為一名更加優(yōu)秀的教師，應(yīng)該引起重視的一點就是在教學(xué)的過程中要注重與學(xué)生進行情感交流。高中階段學(xué)生的精力充沛，正是學(xué)生收獲知識的關(guān)鍵時期，而高中階段也是學(xué)生認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期，因此，學(xué)生的思想容易受到外界因素的影響。同時，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也會遇到各種各樣的困難，給學(xué)生帶來一定的困擾，進而影響學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對高中階段的學(xué)習(xí)特點，要求教師在教學(xué)的過程中要能夠積極的與學(xué)生進行情感交流，并善于與學(xué)生進行情感交流，進而更好的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生進行情感交流的途徑有很多種，教師既可以通過課堂教學(xué)與學(xué)生進行情感交流，也可以通過課余時間與學(xué)生進行情感交流。在課堂教學(xué)的過程中，通過教師與學(xué)生進行情感交流，教師能夠及時把握學(xué)生對新知識點的接受情況，進而及時對教學(xué)策略做出靈活調(diào)整，進而更好的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在課余時間與學(xué)生進行的情感交流，能夠?qū)W(xué)生進行更加全面、深入的了解，使教師能夠更好的結(jié)合學(xué)生的實際情況制定有效的教學(xué)策略。

四、采取有效措施使每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提升

想要成為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，很關(guān)鍵的一點就是能夠幫助學(xué)生很好的進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績能夠得到有效提升。那么就高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師該如何幫助每一名學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)呢？結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為教師應(yīng)該積極的引入分層教學(xué)法。高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，因此，教師在教學(xué)的過程中如果難以對學(xué)生進行有效分層，難以針對學(xué)生的實際情況采取有有效的教學(xué)策略，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行有效分層，并針對處于不同層次的學(xué)生制定有針對性的教學(xué)策略，那么，對幫助學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)勢必有很大幫助，在教師的幫助下不管是數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，還是數(shù)學(xué)成績一般的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到有效提升，進而收到良好的教學(xué)效果，這樣的課堂教學(xué)勢必是十分有效的。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)

能否將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，也直接影響到課堂教學(xué)的有效性，因此，想要在新時期成為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)的過程中也要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。教師在實現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的過程中，不能單純的追求教學(xué)方法的多樣化，機械的將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，而且結(jié)合實際的教學(xué)情況對多種不同的教學(xué)方法進行靈活應(yīng)用，這樣才達到了最終的教學(xué)目的。

教師的教學(xué)水平如何，直接影響到課堂教學(xué)的有效性，也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師在教學(xué)的過程中一定要不斷提升自身的專業(yè)水平，成長為優(yōu)秀教師，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。