小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

張丹

摘要：如今信息技術(shù)正在不斷滲透到社會(huì)上的各個(gè)行業(yè)中，也逐漸融入到了教育領(lǐng)域，為學(xué)校的教學(xué)管理、任課教師的課堂教學(xué)等方面工作帶來了較大的便利。新課程的改革倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用圖片、動(dòng)畫、音頻等多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將以往課本上枯燥、死板的知識(shí)變得可視化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂是乏味的，從而提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生高效、快速地理解和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，最終促進(jìn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”整體效果的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);利用信息技術(shù);有效教學(xué)

雖然信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用越來越普遍，但實(shí)際中仍存有一些問題，比如有些教師認(rèn)為“口授”的形式照樣也可以給學(xué)生傳輸學(xué)科知識(shí)，最終的目的都一樣，信息技術(shù)的應(yīng)用不過是讓課堂更富有形式罷了，還是習(xí)慣用老套的教學(xué)方式;還有些教師過度使用信息技術(shù)來開展教學(xué)，在課上一味地讓學(xué)生看幻燈片，卻忽視了口頭講解，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒，不利于促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。因此，為了扭轉(zhuǎn)上述兩種極端的局面，筆者立足于小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的總體特征，在本文提出了以下三點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的具體策略，希望可以為其他教師提供相應(yīng)的借鑒和參考。

一、以多媒體教學(xué)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要改變以往單純“口授”的單調(diào)形式，將信息技術(shù)手段應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，在導(dǎo)入的過程中可以通過教學(xué)視頻的形式向?qū)W生呈現(xiàn)某節(jié)課的新授內(nèi)容，以此來給學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官帶去較強(qiáng)的沖擊，引起他們對(duì)新知識(shí)的關(guān)注和好奇，使學(xué)生產(chǎn)生“我想要了解更多”的心理傾向，從而帶著較高的熱情投入到接下來的教學(xué)活動(dòng)中。因此，在課前教師就要制作好相關(guān)的教學(xué)視頻，并在課上借助現(xiàn)有的多媒體向?qū)W生播放課件視頻，讓學(xué)生自主觀看并接收新知識(shí)，極大地激發(fā)他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“位置”時(shí)，教師在課前通過網(wǎng)絡(luò)下載了一段關(guān)于“神舟七號(hào)”載人飛船經(jīng)過發(fā)射出艙繼而著陸的視頻，將其剪輯、制作為教學(xué)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，并在課件中設(shè)置了相應(yīng)的問題：你們知道技術(shù)人員是如何確定飛船具體的著陸位置的嗎？這樣，學(xué)生可以從視頻中感受如何確定位置。再如，在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些生活中圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的素材，比如時(shí)鐘、手表指針轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片，制作成視頻來進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：旋轉(zhuǎn)隱藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？這樣，學(xué)生可以結(jié)合圖片來挖掘與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的內(nèi)容，并激發(fā)他們的興趣。

二、借助網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)交互平臺(tái)，突破時(shí)空限制

我們都知道在網(wǎng)絡(luò)上有許多的教學(xué)軟件和平臺(tái)，如釘釘、學(xué)習(xí)通、智慧樹等平臺(tái)不僅蘊(yùn)含著海量的在線課程資源，而且還有利于為教師、學(xué)生之間的在線互動(dòng)提供支持，便于教師突破時(shí)間、空間上的限制，“隔空”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。因此，教師要善于借助網(wǎng)絡(luò)上的在線教學(xué)平臺(tái)開展“云端教學(xué)”，針對(duì)學(xué)生的疑惑之處加以針對(duì)性地講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。此外，還可以組織學(xué)生在平臺(tái)上與其他同伴展開互動(dòng)、交流，以此來增進(jìn)學(xué)生的在線互動(dòng)。

例如，在教學(xué)“圓”時(shí)，教師利用釘釘教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)布了課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓在學(xué)生利用手機(jī)、電腦在網(wǎng)上搜集生活中“圓”形的物體，將搜到的圖片、文字資料進(jìn)行整理，然后在釘釘群中進(jìn)行交流，比如有的學(xué)生說：我搜到了圓形的井蓋還有汽車的輪胎圖片，有的學(xué)生還提出了自己的質(zhì)疑：為什么這些都是圓形的呢？能不能是三角形、正方形呀？學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上展開了激烈的討論，此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“云端指導(dǎo)”，告訴學(xué)生圓的汽車輪子可以使汽車平穩(wěn)地向前行進(jìn)，不容易讓人感到顛簸……這樣就突破了時(shí)空的限制，不必等到下節(jié)課再對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，提高了教學(xué)的有效性。

三、通過信息技術(shù)開發(fā)數(shù)學(xué)游戲，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生有著好玩的特點(diǎn)，他們比較喜歡有趣的、好玩的游戲，教師必須針對(duì)學(xué)生的總體特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，開發(fā)一些簡(jiǎn)單的、與教學(xué)內(nèi)容相符的數(shù)學(xué)游戲，激活學(xué)生的個(gè)人思維，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師可以通過信息技術(shù)手段來開發(fā)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生產(chǎn)生積極、高漲的學(xué)習(xí)熱情，能夠在游戲的過程中感知、獲取、吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)、有效教學(xué)。

例如，在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角──鴿巢問題”時(shí)，教師利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)游戲，用多媒體擺放出一套全新的撲克牌，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，去掉大王和小王之后剩余52張牌，然后邀請(qǐng)五位同學(xué)每個(gè)人隨便選取其中的任意一張牌。教師發(fā)問：這五位同學(xué)所選的至少有兩張牌屬于相同一種花色的，你們信不信？以此來引起學(xué)生的質(zhì)疑，將學(xué)生的思維力、精力集中在游戲上，并進(jìn)行思考，讓他們的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師要遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，并學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)技術(shù)，將信息技術(shù)融入到具體的課堂實(shí)踐中去，充分地結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及原有的生活經(jīng)驗(yàn)來開展一系列行之有效的教學(xué)活動(dòng)，利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造各式各樣的學(xué)習(xí)情境，注重開發(fā)有趣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課程的樂趣，從而調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在多樣的情境中快速地理解并內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化其在課上的學(xué)習(xí)效果，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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