論繪本教學(xué)對幼兒教育的啟蒙作用分析

秦剛民 王婷

【摘要】幼兒啟蒙教育是當(dāng)代教育的起點(diǎn)，其對孩子未來的學(xué)習(xí)以及性情品格的養(yǎng)成都有著非常重要的作用。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)的不斷進(jìn)步，對幼兒教育更加注重。繪本作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物，造型生動活潑、構(gòu)圖和諧美妙、色彩清新明麗，對于孩子富有很強(qiáng)的誘惑力，其中包含的歡快韻律感，詼諧有趣、夸張擬人的措辭也非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。而繪本中與生活體驗(yàn)息息相關(guān)的唯美圖畫容易同幼兒的情緒產(chǎn)生共鳴。

【關(guān)鍵詞】繪本教學(xué);幼兒教育;啟蒙作用

一、繪本教學(xué)對幼兒想象力和審美能力的啟蒙

想象力是每個健康幼兒都具有的內(nèi)在心理能力，富于想象是幼兒的天性，而幼兒想象力的激發(fā)離不開環(huán)境，充足的光線，布局美觀的書架、展臺，舒適溫馨的桌椅，優(yōu)質(zhì)多樣化一、繪本教學(xué)對幼兒想象力和審美能力的啟蒙想象力是每個健康幼兒都具有的內(nèi)在心理能力，富于想象是幼兒的天性，而幼兒想象力的激發(fā)離不開環(huán)境，充足的光線，布局美觀的書架、展臺，舒適溫馨的桌椅，優(yōu)質(zhì)多樣化的繪本圖書，這些都為幼兒的想象力創(chuàng)造了美好的空間。繪本中有趣的圖畫、豐富的故事情節(jié)，蘊(yùn)含了多樣和生動的想象，繪本教學(xué)既滿足幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)又符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，通過多樣化的繪本教學(xué)過程，幼兒更加便于在頭腦中儲存更廣泛的表象材料，獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，為孩子的想象積蓄豐厚的素材，從而推動幼兒想象力的發(fā)展。在繪本教學(xué)中，幼兒通過欣賞場景，激發(fā)潛在的想象，自由地展開聯(lián)想，從而挖掘畫面中蘊(yùn)藏的情節(jié)，進(jìn)入有趣的故事世界，促進(jìn)幼兒的理解和想象。

二、繪本教學(xué)對幼兒閱讀能力和興趣的啟蒙

繪本教學(xué)提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，繪本教學(xué)與傳統(tǒng)的幼教形式顯著的不同，就是把單調(diào)無趣的文字轉(zhuǎn)變成生動富有童趣的圖畫和文字，其很大程度提高了孩子對故事內(nèi)涵的興致。幼兒如同一張白紙，其情緒及舉止都還處在發(fā)展的最初時段，此時孩子的思想行動、好惡見解、性格特性、學(xué)習(xí)思維等都還沒有形成，因此幼兒教學(xué)無法依賴孩子的學(xué)習(xí)思維及行動思維等，只有激起興趣，在孩子喜歡的事情上融入知識，才能達(dá)到幼兒教育的目標(biāo)。

三、繪本教學(xué)對幼兒美術(shù)能力的啟蒙

（一）巧用繪本移情體驗(yàn)。興趣是孩子繪畫的動力源泉，幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，都與他的興趣以及經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)常用簡單幾何圖形來表現(xiàn)事物。

（二）善用繪本學(xué)習(xí)技能，表現(xiàn)童趣世界。幼兒對外界的認(rèn)知受年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，往往無法表現(xiàn)形象的內(nèi)在情感，不能形神兼?zhèn)?。例如表現(xiàn)快樂的表情，運(yùn)用上彎的弧線表現(xiàn)嘴的形狀，發(fā)怒的表情，往往是瞪圓的眼睛，畫的動物是一般生活中常見動物的簡筆形象，這樣千篇一律的描繪，使幼兒無法產(chǎn)生表現(xiàn)的信心與欲望，從而不愿持續(xù)參與到美術(shù)活動中，而繪本很多都是畫家和大師的作品，那一幅幅生動活潑傳神的畫面，表達(dá)著深刻寓意的同時，給予幼兒感官上的享受與藝術(shù)熏陶，讓幼兒沉浸在畫面所營造的美好、啟發(fā)的氛圍之中，促進(jìn)幼兒個性的表達(dá)，所畫動物題材往往擬人化，賦予人的思想，穿上人類的衣服，有著人類的喜怒哀樂，會說話。

（三）開拓思維，感受多種表現(xiàn)手法。目前，幼兒園繪本教學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容很多，有生動的圖畫和手工粘貼的形式，表現(xiàn)有趣的兒童文學(xué)作品或者是益智的玩教具，應(yīng)有盡有，從而使幼兒單一的繪畫方式變得豐富多彩。

四、繪本教學(xué)對幼兒道德情感的啟蒙

我國是擁有五千多年文明史的國家，多達(dá)56個民族，有聞名世界的儒道智慧和數(shù)不盡的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承和創(chuàng)新。幼兒是國家的未來和希望，教育要從幼兒期間抓起，進(jìn)行潛移默化的影響與滲透。幼兒時期是人格形成的關(guān)鍵時期，是實(shí)行品德教育的主要時期，亦是優(yōu)秀品格養(yǎng)成的最佳時間。瀏覽有關(guān)優(yōu)良美德方面的繪本，孩子得天獨(dú)厚的效仿才能，能引發(fā)并鼓舞他們向繪本中的優(yōu)秀角色學(xué)習(xí)，在日常中會不知不覺地將其作為楷模并盡力向其靠近。我們期望孩子能夠懂得感恩和善良待人，這些籠統(tǒng)的概念不是灌輸在孩子的頭腦里的，而是憑借一個個繪本讓孩子逐漸地明白和接受，起到潤物細(xì)無聲的作用，并協(xié)助孩子探尋真善美。我國有著良好的道德規(guī)范，如敬老愛幼、節(jié)約勤儉、誠信孝順、謙虛禮讓等等。在古代這些傳統(tǒng)美德是人們行為舉止的標(biāo)準(zhǔn)，然而當(dāng)代社會出現(xiàn)了一些對傳統(tǒng)美德弱化與漠視的現(xiàn)象，以至于當(dāng)代社會中缺乏誠信、不講道德的情形仍然普遍存在。幼兒教育是當(dāng)代教育的出發(fā)點(diǎn)，在幼兒時期即開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育非常關(guān)鍵。

在幼兒教育中運(yùn)用繪本教學(xué)可以有效提高幼兒教育的效果與品質(zhì)，因此在兒童繪本學(xué)過程中添加適合幼兒階段學(xué)習(xí)的與傳統(tǒng)美德有關(guān)的內(nèi)容，對于傳承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化及孩子品格的培育極有好處。例如，眾所周知的我國古代故事孔融讓梨、岳母刺字、臥冰求鯉、懸梁刺股等，這些經(jīng)典文學(xué)繪本對幼兒道德品質(zhì)的啟蒙作用是不可估量的。

結(jié)束語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒的啟蒙教育越發(fā)重視。繪本教學(xué)很大程度上增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效果也顯而易見。繪本作為兒童藝術(shù)，能激活孩子的想象，是創(chuàng)意性很強(qiáng)的教育資源，是教師與幼兒有效溝通的橋梁。

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