新課改要求下初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要改進(jìn)的方向

胡海燕

【摘要】青少年是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，而在學(xué)生時(shí)期，學(xué)生所學(xué)習(xí)的一切都是為了更好地增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力，為國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。但是在應(yīng)試教育的壓力下，一些教師卻為了成績(jī)以及所謂的升學(xué)率過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了學(xué)生本身的綜合能力，而是在新課改的要求下，教師需要改進(jìn)這些不良的措施，明確教學(xué)的目的，使每位學(xué)生都能夠德智體美勞全面發(fā)展，成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);改進(jìn)方向;課堂主體;實(shí)踐能力;全面發(fā)展

教師不能僅僅憑借成績(jī)的好壞判定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異與否，而是要更加全面地看待學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，從新課改要求可以看出，教師在初中數(shù)學(xué)這一方面需要改進(jìn)的地方有很多，接下來(lái)我就一一進(jìn)行講解。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生是課堂的主體，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的增強(qiáng)，保證學(xué)生全面發(fā)展這三個(gè)角度來(lái)闡述新課改下初中數(shù)學(xué)需要改進(jìn)的方向，希望這些意見(jiàn)對(duì)各位教師的教學(xué)有所幫助，使各位教師在新課改的要求下仍然能夠保證自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)生是課堂的主體

課堂是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的途徑，很多人就理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為教師是課堂的主體，而在過(guò)去，很多教師也是這樣認(rèn)為的，從而在課堂上獨(dú)斷專行，絲毫不顧學(xué)生的想法。但其實(shí)教師上課的目的是為了讓學(xué)生能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí)，并有意識(shí)的對(duì)自己教學(xué)方式做出修改，使其更加契合新課程的要求，能夠呈現(xiàn)給學(xué)生一節(jié)更加優(yōu)秀的課堂講解。

例如，在進(jìn)行講解“平行四邊形”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我并不會(huì)自顧自的在課堂上講解，而是會(huì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生明白自己也是課堂非常重要的一部分，自顧自地課堂講解很容易讓學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。過(guò)去很多教師都是直接將重要知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背并不要求學(xué)生理解其推導(dǎo)的過(guò)程，這種教學(xué)方法從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而在新課改要求下，我會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與到定理的推導(dǎo)當(dāng)中，和學(xué)生一起來(lái)探究平行四邊形的相關(guān)性質(zhì)。在過(guò)去教師是把握整個(gè)課堂的關(guān)鍵，而在新課程改革的背景下，學(xué)生成為了課堂的主體，教師需要適當(dāng)更改自己的教學(xué)方法，使其更加貼合新課標(biāo)的要求，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂，讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的青少年。

二、注重實(shí)踐應(yīng)用能力

在應(yīng)試教育下，過(guò)于重視分?jǐn)?shù)成了很多教師鮮明的標(biāo)志，這些教師不在乎學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，他只在乎學(xué)生能否考出一個(gè)好成績(jī)，這種一刀切的判斷方式并不適合現(xiàn)在的社會(huì)，所以教師應(yīng)當(dāng)做出改變。并且新課改也提出了一定的要求，希望教師能夠更加重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，不能讓學(xué)生成為一個(gè)個(gè)只知死讀書的書呆子，教師可以多進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

例如，在進(jìn)行講解“用列舉法求概率”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，列舉法其實(shí)每一位學(xué)生都不陌生，我們經(jīng)常用列舉法來(lái)解決各種各樣的事情，而今天要講解的其實(shí)就是用列舉法來(lái)求某一事件的概率，我在講解這一節(jié)課時(shí)會(huì)有意識(shí)地鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。因?yàn)樵谛抡n程的要求中，教師不僅要保證學(xué)生見(jiàn)面解題能力的增強(qiáng)，還要有意識(shí)地增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，所以在講解概率論這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)選擇一些和生活貼近的題目，在提高學(xué)生解題技巧的同時(shí)，也能最大程度的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試獲得高分，還是為了使學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)事業(yè)應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)而考慮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，除了在課堂上有意識(shí)的培養(yǎng)之外，教師還可以布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，雙管齊下。

三、注重學(xué)生全面發(fā)展

全面發(fā)展的呼吁在很久之前就出現(xiàn)了，而這次的新課程改革不過(guò)是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了是全面發(fā)展，但是教師要認(rèn)識(shí)到的是全面發(fā)展并不意味著平均發(fā)展，教師要能夠正確區(qū)分這兩個(gè)概念之間的差異。注重學(xué)生全面發(fā)展這個(gè)要求對(duì)于教師來(lái)說(shuō)并不是一件容易完成的事情，因?yàn)檫@意味著教師不僅要操心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，還要考慮到學(xué)生的心理健康，道德品質(zhì)等各個(gè)方面，但是能夠確定的是這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的益處。

例如，在進(jìn)行講解“數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，德智體美勞全面發(fā)展也逐漸被人們所重視，而保證學(xué)生全面發(fā)展也是新課程要求下非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在日常教學(xué)中也應(yīng)該給予足夠的重視。在這一節(jié)課中學(xué)生需要掌握分析數(shù)據(jù)的方法，能夠從題目中給出的數(shù)據(jù)得到相應(yīng)的信息，我并不會(huì)突兀的在課堂中講解學(xué)生需要遵守的道德品質(zhì)，這樣不僅會(huì)讓課堂有一種割裂感，還不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我會(huì)不經(jīng)意間地提起一些優(yōu)秀的品質(zhì)，或者是通過(guò)一些題目潛移默化的影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的道德水平，這里的道德其實(shí)包含的內(nèi)容非常廣闊，從小的方面說(shuō)，不隨手扔垃圾也是一種道德，往大的方面說(shuō)不違法犯罪也是道德品質(zhì)優(yōu)異的表現(xiàn)，教師所能做的就是讓學(xué)生對(duì)道德有著更加清晰的認(rèn)知，不誤入歧途。

總而言之，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)專家共同商議確定下來(lái)的，有著一定的科學(xué)道理，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是有著更好的幫助。所以教師需要積極學(xué)習(xí)新課程改革的要求并積極地更改自己的教學(xué)策略，緊跟時(shí)代的潮流，這樣才能更好地增強(qiáng)自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，只有這樣我們的國(guó)家才能越來(lái)越繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

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湖北省黃岡市黃州思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校