信息時(shí)代高校圖書館教育職能優(yōu)化策略研究

南春娟

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展、學(xué)生文化意識(shí)的提升，高校圖書館發(fā)展開始進(jìn)入瓶頸期。因此，高校圖書館必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念，通過積極落實(shí)新時(shí)期的教育精神，逐步改良工作方式方法，逐步構(gòu)建多元化、立體化、趣味化、個(gè)性化的閱讀環(huán)境，不斷滿足全校師生的閱讀需求，從而充分發(fā)揮高校圖書館的教育職能。本文就信息時(shí)代高校圖書館如何優(yōu)化教育職能這一問題，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析與探討，提出了有參考性的策略和方法。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;高校圖書館;教育職能

中圖分類號(hào)：G434 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）09-0153-02

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展、閱讀方式方法發(fā)生變革的時(shí)代背景下，高校圖書館面臨巨大的發(fā)展阻力，甚至使其教育職能的發(fā)揮都受到了層層限制。為發(fā)揮教育功能和效用，高校必須結(jié)合自身實(shí)際情況，為圖書館建設(shè)提供更多的助力;通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)觀念，重新審視教育過程，不斷讓圖書館教育職能充實(shí)校園文化建設(shè)。

一、關(guān)于高校圖書館教育職能的概述

高校圖書館具備專業(yè)、思想、綜合等教育職能特色。在專業(yè)教育職能方面，圖書館可依據(jù)自身館藏資源，讓學(xué)生找尋到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過提供優(yōu)質(zhì)的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀相關(guān)書籍內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和把握專業(yè)知識(shí)和技能 [1]。在思想教育職能方面，圖書館可營(yíng)造良好的文化氛圍，在肅穆、寧謐、和諧的環(huán)境中凈化學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體會(huì)和感悟文化內(nèi)涵，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想教育。在綜合教育職能方面，圖書館可結(jié)合高校的發(fā)展需要，開展多樣化的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)能力;通過大師座談會(huì)、評(píng)價(jià)介紹、閱讀推廣等形式，開闊學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 [2]。

二、信息時(shí)代拓展高校圖書館教育職能的方法

（一）及時(shí)更新資源

信息時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大爆炸的年代，帶來了激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)，使人才競(jìng)爭(zhēng)變得更加殘酷。只有具備別人不會(huì)的知識(shí)和技能，才能在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。因此，高校圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求，提供新知識(shí)和新技能，及時(shí)更新文獻(xiàn)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生收獲更多的思想啟發(fā)。

（二）增進(jìn)學(xué)習(xí)心得

當(dāng)前，現(xiàn)代化文化體系的建立，使得各學(xué)科之間的聯(lián)系變得日益密切，這就要求學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能必須要更加全面、細(xì)致。為保證學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的持續(xù)發(fā)展，高校圖書館可利用“授之以魚”的方式實(shí)現(xiàn)“授之以漁”，通過深入調(diào)查市場(chǎng)需求，積極拓展知識(shí)視野，不斷更新文獻(xiàn)資源;注重開拓求知途徑，依托各種類型的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多的心得 [3]。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

如今，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來越大。高校只有依托課本教材上的知識(shí)，展開多層面、深入性的思維指導(dǎo)，才能使學(xué)生盡可能多地汲取專業(yè)技能。創(chuàng)新型思維作為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)和能力的前提和關(guān)鍵，單靠教師的指導(dǎo)是不夠的，還需要圖書館充分發(fā)揮教育職能作用。高校圖書館應(yīng)立足教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化“知識(shí)輸入”和“知識(shí)輸出”的轉(zhuǎn)換過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、信息時(shí)代優(yōu)化高校圖書館教育職能的策略

（一）結(jié)合高校理念，優(yōu)化服務(wù)工作

在信息時(shí)代，高校圖書館需要及時(shí)轉(zhuǎn)變工作理念，充分發(fā)揮教育職能的價(jià)值，通過結(jié)合高校教育理念，改善工作方法和優(yōu)化服務(wù)過程，不斷提升圖書館教育的功能和效用 [4-5]。首先，高校圖書館要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理科學(xué)地調(diào)整開館時(shí)間，給學(xué)生提供更多閱讀與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。依據(jù)調(diào)查可知，學(xué)生在白天自主學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，在晚上思維會(huì)十分活躍，所以圖書館可適當(dāng)延緩閉館時(shí)間，比如將圖書館下班時(shí)間推遲到晚上九點(diǎn)，營(yíng)造輕松、自由、舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;也可以為學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率;其次，高校圖書館應(yīng)幫助學(xué)生充分利用雙休日的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以采用“全天開放”的方式，加強(qiáng)各類知識(shí)的宣傳與推廣力度，引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力和時(shí)間用于閱讀上，從而提升學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合能力。比如可結(jié)合時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)事件，開展國(guó)家政策的解讀探究活動(dòng);使學(xué)生通過借助相關(guān)書籍，深入分析社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，并從中汲取正確的思想，逐步豐富和充實(shí)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。再次，高校圖書館要積極引進(jìn)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)化和改善傳統(tǒng)工作模式。比如高校圖書館可開設(shè)微信公眾號(hào)，搭建相關(guān)App平臺(tái)，對(duì)新書、新資料進(jìn)行全面性、深入性地介紹，使學(xué)生在檢索相關(guān)內(nèi)容過程中找尋相關(guān)書籍。最后，高校圖書館應(yīng)注重提升服務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和能力，通過提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，配合晉升獎(jiǎng)罰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)服務(wù)人員的監(jiān)督與管理，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館的健康可持續(xù)發(fā)展。

（二）完善文獻(xiàn)資源，發(fā)揮第二課堂作用

要充分發(fā)揮教育職能，高校圖書館應(yīng)有針對(duì)性、循序漸進(jìn)地完善文獻(xiàn)資源，借助相關(guān)文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“再教育”;通過完善文獻(xiàn)資源，發(fā)揮第二課堂作用;以提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)的方式，有機(jī)融入校園文化精神，促進(jìn)學(xué)生在自主閱讀與學(xué)習(xí)中收獲更多的思想啟發(fā)。首先，在信息時(shí)代背景下，高校圖書館要有高度的責(zé)任意識(shí)，通過落實(shí)“以人為本”的教育原則，圍繞學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究需要，有計(jì)劃、有目標(biāo)地整合文獻(xiàn)資源。比如在購(gòu)進(jìn)文獻(xiàn)資源時(shí)，高校圖書館要派專人與教師進(jìn)行深層的交流，掌握現(xiàn)階段校園文化構(gòu)建、教師職業(yè)發(fā)展方向、教師能力提升方法，依據(jù)教師需要整合相關(guān)書籍資料;依托趣味性的調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展、綜合素質(zhì)提高、思想素養(yǎng)提升等方面的需求，逐步建立專門用于學(xué)生學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資源庫(kù);其次，圖書館要加大人力、物力的投入力度，對(duì)現(xiàn)有的館藏資源進(jìn)行定期的篩選和優(yōu)化，通過及時(shí)更新資源，清除陳舊書刊，促進(jìn)文獻(xiàn)使用率的提升;結(jié)合自身發(fā)展需求，合理引入電子文獻(xiàn)，進(jìn)一步減少紙質(zhì)文獻(xiàn)的館藏壓力，以滿足學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求，從而為推進(jìn)圖書館數(shù)字化建設(shè)奠定基礎(chǔ);最后，高校圖書館要落實(shí)教育宣傳工作，通過開展多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并掌握優(yōu)質(zhì)的閱讀方法。高校圖書館可結(jié)合實(shí)際情況，舉辦書評(píng)活動(dòng)、開展交流會(huì)等，通過有針對(duì)性地講解相關(guān)書籍內(nèi)容，發(fā)揮潛在的教育價(jià)值，幫助學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣;將館藏資源介紹在相關(guān)網(wǎng)站上，創(chuàng)建相應(yīng)的遠(yuǎn)程交互教育模式，促進(jìn)學(xué)生汲取專業(yè)知識(shí)和技能。

（三）借助信息技術(shù)，發(fā)揮教育職能

信息時(shí)代的發(fā)展，為高校圖書館內(nèi)部機(jī)制改革開辟了方向。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，充分發(fā)揮教育職能，高校圖書館需要利用信息技術(shù)，整理和優(yōu)化館藏資源，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)服務(wù)，逐步構(gòu)建更具質(zhì)效性、綜合性的服務(wù)系統(tǒng)，給全校師生閱讀提供便利條件。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)圖書館文化建設(shè)的重視力度，加大人力、物力、財(cái)力的投入，及時(shí)引進(jìn)新設(shè)備、新技術(shù)、新人才，通過提升館員業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化工作流程和提升服務(wù)質(zhì)量，為提升全校師生素質(zhì)和能力提供保障;其次，要推進(jìn)文獻(xiàn)檢索服務(wù)發(fā)展，加快網(wǎng)絡(luò)化、光盤化進(jìn)程優(yōu)化檢索形式和過程，方便學(xué)生在檢索信息中找到閱讀目標(biāo);結(jié)合實(shí)際情況，開展校園網(wǎng)站維護(hù)工作，強(qiáng)化圖書館電子文獻(xiàn)庫(kù)的功能和效用，促進(jìn)圖書館信息中心化建設(shè);再次，高校要?jiǎng)?chuàng)建多功能閱覽室，合理利用現(xiàn)代化技術(shù)。比如可利用聲像縮微技術(shù)，發(fā)揮拍攝、沖洗、復(fù)印等功能，營(yíng)造更加直觀化、立體化、趣味化的閱讀情境，從多維度上滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求;要重視挖掘和開發(fā)文獻(xiàn)信息資源，提升館藏資源的利用率，進(jìn)一步發(fā)揮圖書館的教育功能，最后，高校圖書館要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，成立專門的交流與評(píng)價(jià)平臺(tái)，通過提供更深層次的探討機(jī)會(huì)，營(yíng)造文獻(xiàn)資源使用的文化情境，引導(dǎo)師生對(duì)業(yè)務(wù)人員服務(wù)水平和文獻(xiàn)資源質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷為圖書館改良工作機(jī)制和優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供源源不斷的動(dòng)力。

（四）開放學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在整個(gè)高校文化教育體系中，圖書館功能和效用的發(fā)揮變得越來越重要。為強(qiáng)化專業(yè)、思想、綜合等教育職能特色，高校圖書館需要落實(shí)“以人為本，立德樹人”的教育觀念，通過開放閱讀與學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)人文思想精神滲透，以及培養(yǎng)學(xué)生圖書館意識(shí)，從多維度上培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，使學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，圖書館可以將服務(wù)劃分為“找書”“讀書”“教學(xué)”三個(gè)部分。在“找書”方面，圖書館應(yīng)列出明確的館藏清單，對(duì)書籍資源進(jìn)行分類，將需求度高的書籍呈現(xiàn)在顯眼的位置上，以提升教師和學(xué)生找尋閱讀目標(biāo)的效率。比如圖書館可結(jié)合教師和學(xué)生的需求劃分成思想素養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)術(shù)研究等類別，在館藏室中標(biāo)明各類書籍的位置，并配備專門的導(dǎo)讀人員，節(jié)省教師和學(xué)生找書的時(shí)間。在“讀書”方面，圖書館要加強(qiáng)對(duì)書籍內(nèi)容和閱讀方法的引導(dǎo)。比如對(duì)于自學(xué)和自控能力強(qiáng)的學(xué)生，館員可以推薦專業(yè)性強(qiáng)的教輔書;對(duì)于自學(xué)和自控能力弱的學(xué)生，館員可以推薦一些內(nèi)容豐富且有趣味性的文藝書刊;也可以依據(jù)書籍內(nèi)容，講述“全讀”“分讀”“精讀”等閱讀技法，促進(jìn)學(xué)生在開放的閱讀空間中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在“教學(xué)”方面，圖書館可開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過組織專門的教師人員，借助先進(jìn)的技術(shù)手段，營(yíng)造多姿多彩的活動(dòng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)。比如聘請(qǐng)一些記憶大師，講述“分體”記憶方法，在傳授相應(yīng)記憶技巧的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)記憶方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 孔曉瓊. 信息時(shí)代高校圖書館信息素養(yǎng)教育研究[J]. 智庫(kù)時(shí)代，2020（07）.

（薦稿人：張美華，中南民族大學(xué)管理學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：劉宇凡）