發(fā)展數(shù)學(xué)思維,展現(xiàn)課堂風(fēng)采

蔣克貴

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)行，原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式不再適合現(xiàn)在學(xué)生的思維方式，所以現(xiàn)階段的教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)拓。現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從更深層次提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的敏銳度和靈活性，讓數(shù)學(xué)成為興趣，在興趣的養(yǎng)成中開(kāi)發(fā)智力。本文主要針對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;初中數(shù)學(xué);有效性

引言：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生的必修課，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段有不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)在學(xué)生的每一次考試中都占有絕大比例的分值，直接影響學(xué)生考試的最終成績(jī)。數(shù)學(xué)對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較難的課程。初中的數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)更加深?yuàn)W，更考驗(yàn)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行有效性的教學(xué)是值得探究的重點(diǎn)。

一、數(shù)學(xué)的重要性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力和想象力的提高，同時(shí)也也是為高中及大學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。數(shù)學(xué)能力的提高是需要不斷積累的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是一個(gè)調(diào)動(dòng)大腦進(jìn)行全面分析的過(guò)程，也從一定方面提高了學(xué)生的專注度。不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)的重要性都能時(shí)刻得到體現(xiàn)。在日常生活中，城市地鐵的時(shí)速需要通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行計(jì)算;各種設(shè)計(jì)圖紙的也要通過(guò)精密的計(jì)算來(lái)繪制;最為常見(jiàn)的和人們生活最貼近的就是買(mǎi)菜結(jié)賬時(shí)運(yùn)用的也是數(shù)學(xué)中最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)運(yùn)算。所以，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在人們的生活中，是不可缺少的一部分。

二、教學(xué)的有效性

教學(xué)從字面意義上來(lái)說(shuō)就是老師向?qū)W生講授知識(shí)，但是教學(xué)的有效性更多的則體現(xiàn)在學(xué)生身上。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用是教學(xué)有效性最基本的體現(xiàn)。教師在工作中應(yīng)努力讓教學(xué)的有效性最大化的體現(xiàn)在學(xué)生身上，教師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向，勇于創(chuàng)新，敢于面對(duì)反思教學(xué)工作中的不足，并及時(shí)反思，用新穎的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力讓教學(xué)的有效性充分體現(xiàn)在教學(xué)中。

三、實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略方法

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是耐心分析數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，學(xué)生把數(shù)學(xué)作為自己的興趣愛(ài)好才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的感知，而不是一提起數(shù)學(xué)就讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中通常會(huì)遇到難題，在遇到難題時(shí)一般都選擇跳過(guò)或者憑感覺(jué)寫(xiě)，漸漸地學(xué)生會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣甚至討厭，這時(shí)就需要老師的正確引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)的授課中，老師可以思考采用新型的教學(xué)模式，讓課堂的講課氛圍輕松化，打破原有課堂的陳舊教學(xué)方式，在課堂上輕松的教學(xué)氛圍會(huì)讓學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在課堂上，老師可以開(kāi)發(fā)一些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)在做游戲的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不再能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，良好的課堂氛圍是學(xué)生發(fā)散思維展開(kāi)想象的課堂基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)，老師的工作是重要的。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次轉(zhuǎn)變，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一次考驗(yàn)，老師需要根據(jù)自己教學(xué)的特點(diǎn)探究屬于自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的課堂上吸收消化數(shù)學(xué)知識(shí)，在課下能理解運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也為老師穿心課堂教學(xué)模式提供了良好的媒介，多媒體逐步走入學(xué)生課堂，老師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，在課堂上授課時(shí)，還可以添加一些游戲娛樂(lè)元素，讓學(xué)生在課堂上輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)更高的接受度。

3.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該注重實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉，相比較于小學(xué)來(lái)說(shuō)，初中的數(shù)學(xué)更側(cè)重于實(shí)際操作，初中的教學(xué)中，老師應(yīng)該注重學(xué)生之間的協(xié)作能力。初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更加抽象深?yuàn)W，難以理解，在學(xué)生動(dòng)手操作之后，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與實(shí)際應(yīng)用。在課堂上，老師不應(yīng)只是一味的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再三的重復(fù)，做題解題。比如初中會(huì)涉及到的一些有關(guān)于平行線和角的實(shí)際問(wèn)題，在這時(shí)，老師讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動(dòng)手協(xié)作能力，實(shí)際去操作，把抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，使知識(shí)點(diǎn)印刻在學(xué)生腦中。

4.開(kāi)發(fā)學(xué)生思維增強(qiáng)探索能力

每個(gè)學(xué)生的思維特點(diǎn)都是不同的，初中十幾歲的學(xué)生正值頭腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，對(duì)于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)是重要的。課堂上老師是應(yīng)該是一個(gè)活躍氛圍帶頭思考的引導(dǎo)者，把在課堂上的主動(dòng)權(quán)更多地交給學(xué)生，老師可以讓學(xué)生嘗試上臺(tái)講自己的解題思路，可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更加占據(jù)主動(dòng)性。在學(xué)生遇到難題時(shí)，不要一開(kāi)始就進(jìn)行答案的講解，而是應(yīng)該從側(cè)面啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到解題的思路。同時(shí)老師在學(xué)生解題之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生尋求多種解題方法，實(shí)現(xiàn)一題多解，讓學(xué)生找到適合自己的數(shù)學(xué)解題方法，開(kāi)發(fā)思維，增強(qiáng)頭腦的靈活性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代新式教育發(fā)展的背景下，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是適合教育事業(yè)發(fā)展需要的，也是對(duì)初中生和老師的一次考驗(yàn)，這需要老師在一次次的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行積極的探索，在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性與積極性，帶領(lǐng)學(xué)生尋找合適的數(shù)學(xué)思維和方法。相信通過(guò)一次次教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教師們會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)初數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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（云南省文山州馬關(guān)縣第一初級(jí)中學(xué) ?云南文山 ?663700）