高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策

唐斌耀

【摘要】21世紀(jì)，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入全面信息化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、研究和工作和計(jì)算機(jī)技術(shù)的各項(xiàng)應(yīng)用密不可分，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握成了當(dāng)代人適應(yīng)時(shí)代的必修課。本文分析了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中存在的問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的策略。

【關(guān)鍵詞】高職;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在很多的高職院校中是列為學(xué)生的公共必修課程，該課程對(duì)提高高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能乃至整體素質(zhì)的提高都有著重要意義，因此很多高職院校也越來(lái)越重視此門(mén)課程的建設(shè)，也做出了一些相應(yīng)的課程教學(xué)改革，但是在實(shí)際的課程教學(xué)改革實(shí)踐中，存在以下問(wèn)題。這些問(wèn)題影響了學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的實(shí)際提高。

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

教學(xué)方法落后

很多高職院校雖對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了教學(xué)改革的實(shí)踐，但在課程的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施當(dāng)中，教師仍然采用落后的以教師為中心的教學(xué)模式。有些即使用上了豐富的教學(xué)設(shè)備，也不過(guò)改變了某些方式和手段而已，形式雖有了變化，本質(zhì)還是原來(lái)的那套“填鴨式”一言堂。

學(xué)生只能被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，創(chuàng)新意識(shí)不足，更談不上計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提高了。

教學(xué)設(shè)備配備不足

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力要求是很高的，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)備配備上給予足夠的支持。而在實(shí)際的教學(xué)改革實(shí)踐中，不少高職院校沒(méi)有做到這點(diǎn)，存在教學(xué)設(shè)備配備不足的現(xiàn)象。如計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室不能滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程安排的全覆蓋，有部分課時(shí)仍然使用傳統(tǒng)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室機(jī)位不足，有時(shí)存在多名學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)以及設(shè)備沒(méi)有得到及時(shí)的維護(hù)等。這些現(xiàn)象都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)的效率低下以及實(shí)踐效果不佳。

課時(shí)不足

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革實(shí)踐中，存在一些高職院校給專(zhuān)業(yè)課程騰課時(shí)的現(xiàn)象，縮減了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課課時(shí)，有對(duì)周課時(shí)打折，有對(duì)開(kāi)課周數(shù)腰斬，更有甚者，僅開(kāi)一周實(shí)訓(xùn)課程或用講座形式代替計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。此舉帶來(lái)的直接后果就是實(shí)踐課時(shí)不足，學(xué)生得不到足夠的實(shí)踐操作鍛煉，計(jì)算機(jī)操作的技能必然無(wú)法鞏固。

（四）教學(xué)內(nèi)容老舊，不注重注信息技術(shù)的新發(fā)展

隨著信息技術(shù)的新發(fā)展，如今“物聯(lián)網(wǎng)”、“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”和“AI”等不再是高深莫測(cè)的術(shù)語(yǔ)，而是飛入尋常百姓家，成為老百姓口中時(shí)常討論的話題。但不少高職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中不注重信息技術(shù)的新發(fā)展，選用的教材內(nèi)容老舊，使得學(xué)生無(wú)法接觸新事物，限制了學(xué)生的眼界和知識(shí)儲(chǔ)備，制約了學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展。

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策

（一）提高對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重視程度

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程不僅能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力， 還能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變他們的解決問(wèn)題的思維模式。本課程對(duì)學(xué)生的幫助和影響很大，因此在實(shí)際的課程改革中，當(dāng)對(duì)本課程給予應(yīng)有的重視，避免敷衍了事的思想，保證計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)有足夠的學(xué)時(shí)，為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)提供足夠的支持。

改進(jìn)教法學(xué)法

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中，應(yīng)摒棄“填鴨式”的一言堂落后教學(xué)方式，樹(shù)立先進(jìn)的高職教育理念，如“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”、“項(xiàng)目化教學(xué)”等。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，合理使用教法和學(xué)法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)引入“分組教學(xué)”、“探究式學(xué)習(xí)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等教法學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生需要通過(guò)大量的實(shí)訓(xùn)才能達(dá)到熟練掌握技能的要求。進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革則需要有夠的硬件和軟件的支持，因此高職院校需加大資金投入，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)力度，同時(shí)兼顧注重實(shí)訓(xùn)室管理人員的培養(yǎng)。保證該課程實(shí)訓(xùn)室授課全覆蓋，機(jī)位數(shù)能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，計(jì)算機(jī)的故障得到及時(shí)維修，軟件及系統(tǒng)能夠得到及時(shí)的更新。這樣才能解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)備配備不足的問(wèn)題。

選用或編寫(xiě)優(yōu)秀的教材

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程中也應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地增加一些前沿新技術(shù)的內(nèi)容。如今信息技術(shù)正向著與人類(lèi)大腦高度相似的方向進(jìn)化，在此過(guò)程中，最具有代表性的就是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等。這些知識(shí)領(lǐng)域?qū)Ξ?dāng)代高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要去了解和探索的。因此可以適當(dāng)?shù)眠x用含有以上相關(guān)內(nèi)容的優(yōu)秀教材，有條件的院校還可以自編教材以滿足課程改革的需要。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高職院校的畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平要求也在不斷提高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革也尤為必要。在高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐中出現(xiàn)了一些不足，本文通過(guò)問(wèn)題的分析，提出一些解決問(wèn)題的對(duì)策。要從思想重視、教法學(xué)法改進(jìn)、實(shí)訓(xùn)室軟硬件建設(shè)投入和優(yōu)秀教材等方面做出調(diào)整，以解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐中存在的問(wèn)題。以此來(lái)提高高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平以及整體素質(zhì)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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