如何更好地開展小學(xué)語文教學(xué)

趙利

【摘要】小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生而言至關(guān)重要。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“趣味故事導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望”“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)欲望”這三個方面入手，針對如何更好地開展小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】趣味故事;設(shè)計教案;小組合作

小學(xué)語文教學(xué)中，任課教師不僅要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還要考慮到學(xué)生各個方面的能力，開展活躍的課堂氣氛，精心設(shè)計教案，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，幫助學(xué)生了解文化、關(guān)注生活，有效鍛煉學(xué)生多方面的能力，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。另外，小學(xué)語文課堂教學(xué)之中還存在很多的問題，像具有一定的開放性，很多教師提倡學(xué)生自我學(xué)習(xí)，然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效率偏低等等。這些問題都是不可避免的，任課教師只有準(zhǔn)確地掌握課文內(nèi)容，采取合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段教學(xué)，來提升教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

一、趣味故事導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望

經(jīng)了解，當(dāng)今一部分教師采用以往的“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動力，還導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生放棄語文的學(xué)習(xí)。針對這一問題，任課教師要采取趣味課堂教學(xué)，摒棄以往教學(xué)手段，將教學(xué)與趣味故事進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既可以使得學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大大提升教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《女媧補天》為例，首先任課教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，拋出故事的前半部分，以趣味故事為導(dǎo)入，來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們，我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，詩詞歌賦、民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。那么我們一起來了解女媧補天的故事吧。相傳遠(yuǎn)古時代，天塌地陷，世界陷入巨大災(zāi)難。女媧不忍生靈受災(zāi)，于是煉五色石補好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸……這一部分的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生懂得讀書不僅要明白寫了什么，還要知道作者是怎么寫的。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，讓學(xué)生借助文字想象畫面。在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生感受到天塌地陷的可怕，在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生幻化出一幅幅畫面，在讀中感悟的同時，訓(xùn)練思維。

二、精心設(shè)計教案，打造高效課堂

打造高效課堂是每一個語文教育工作者的目標(biāo)和動力。然而，很多教師在語文教學(xué)時，大多隨心教學(xué)，具有很大的隨意性，無法提升教學(xué)效率。為此，任課教師要精心設(shè)計教案，將教學(xué)內(nèi)容與講解過的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行契合，既可以得到鞏固知識的作用，還能二次記憶，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！窞槔毒l(wèi)填?！肥墙y(tǒng)編版教材四年級上冊第四單元中的一篇文言文，以學(xué)生相對熟悉的故事內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣?！毒l(wèi)填?！肥侵袊瞎派裨拏髡f之一，出自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》，寫的是炎帝的小女兒女娃葬身東海，化為精衛(wèi)鳥，每天口銜樹枝和石塊填海的感人事跡，表現(xiàn)了精衛(wèi)百折不回的毅力和意志，極富傳奇色彩。隨即，任課教師出示教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生合作完成。正確認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“少”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事，與同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事，同學(xué)之間互相交流精衛(wèi)給自己留下的印象。最后，任課教師引導(dǎo)孩子抓住起因、經(jīng)過和結(jié)果來說故事，或者觀看影視，來描述自己的感悟和想法等。

三、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)欲望

小組合作是當(dāng)今課堂教學(xué)有效的教學(xué)方式之一，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力很有幫助。為此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中可以采取小組合作教學(xué)，并且評選“優(yōu)秀小組”的稱號，來使得學(xué)生之間你追我趕，形成良好的競爭關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，才能在同伴的推動和幫助之下獲取更多的語文知識。

如學(xué)習(xí)《霧在哪里》為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生合作共同完成這些。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么？這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西，有哪些呢等等。這樣，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生會在小組之中積極完成任務(wù)，并且立志得到教師的表揚和鼓勵。

總而言之，任課教師在課余時間也要不斷學(xué)習(xí)，閱讀一些書籍等，來不斷提升和完善自我，使得自身擁有較高的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切有利的支持。此同時，任課教師要將不斷提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)重要任務(wù)之一，不斷尋找更加合適的教學(xué)手段，時刻謹(jǐn)記自己的使命和責(zé)任，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切有利的條件支持。除外，學(xué)生也要在課堂之中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

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