如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

楊鑫

【摘要】英語這門語言是學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候不經(jīng)常接觸的，且其語言表達(dá)形式與學(xué)生常用的漢語語言表達(dá)形式不同，因此學(xué)生難免會(huì)在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)對知識的學(xué)習(xí)興趣不佳的現(xiàn)象。應(yīng)對這種情況，小學(xué)英語教師在展開知識的教育時(shí)，有必要充分地關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量將趣味化教學(xué)法應(yīng)用起來，以促使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)英語知識，增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

興趣往往會(huì)指引學(xué)生積極且主動(dòng)的研究知識和了解知識。小學(xué)英語教師在展開知識的教育時(shí)，自然需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析和研究，應(yīng)當(dāng)盡量依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，以促使學(xué)生在興趣的指引下，積極學(xué)習(xí)知識，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升，讓教師能夠順利達(dá)到教育的目的。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行分析和研究，以供參考。

一、引入學(xué)生感興趣的事物

小學(xué)英語教師在展開知識的教育時(shí)，應(yīng)該引入學(xué)生感興趣的事物，學(xué)生能夠在這些事物的驅(qū)動(dòng)下，對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)知識。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者會(huì)盡量引入學(xué)生所感性的事物。如，學(xué)生往往會(huì)對音樂感興趣，為此，在展開對學(xué)生的教育時(shí)，筆者會(huì)盡量引入音樂，借助音樂比較生動(dòng)的旋律，將學(xué)生帶入到較好的情境中，使得學(xué)生能夠在音樂氛圍的帶動(dòng)下，逐漸地開始學(xué)習(xí)英語知識。如，學(xué)生往往比較喜歡視頻。為此，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集比較優(yōu)秀的且符合學(xué)生認(rèn)知的英語動(dòng)畫視頻，會(huì)借助學(xué)生的課余時(shí)間，將這些資源展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻，并能夠在動(dòng)畫視頻的推動(dòng)下，對英語知識產(chǎn)生興趣。如，學(xué)生往往喜歡生活元素，會(huì)主動(dòng)接觸、學(xué)習(xí)和了解生活元素。為此，筆者會(huì)展開對學(xué)生的生活化的教育，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果能夠因此獲得發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)英語教師有必要充分地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，深入分析和了解當(dāng)下學(xué)生感興趣的事物，并依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，更好地融入知識，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

二、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生

處在小學(xué)階段的學(xué)生，往往渴望得到他人的贊賞，會(huì)在他人贊賞自己的情況下，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)習(xí)知識。因此，小學(xué)英語教師在展開對學(xué)生的教育時(shí)，有必要充分地關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，盡量鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生，促使學(xué)生在這樣的教育形式的驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。

筆者在展開對學(xué)生的教育時(shí)，便會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。如，在課堂上，筆者會(huì)依據(jù)比較具體化的英語教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些比較簡單的問題，并提問學(xué)生，促使學(xué)生回答。這樣，學(xué)生能夠更為輕松的進(jìn)行回答。依據(jù)學(xué)生的回答內(nèi)容，筆者會(huì)給與學(xué)生一定的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使得學(xué)生能夠在筆者這樣的教育形式的引導(dǎo)下，對自己具備有自信心，能夠使得自身更好地進(jìn)入到接下來的知識學(xué)習(xí)中。如，在展開對學(xué)生的教育時(shí)，筆者會(huì)充分地分析學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)情況，并會(huì)明晰那些在英語學(xué)習(xí)上進(jìn)步的學(xué)生，給與這些學(xué)生一定的贊揚(yáng)。在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，這些學(xué)生具備一定的自信心，能夠有動(dòng)力進(jìn)行接下來的知識的學(xué)習(xí)，能夠再接再厲，更好地學(xué)習(xí)英語知識，從而使得自身的英語水平能夠獲得發(fā)展和提升。此外，筆者也會(huì)盡量關(guān)注班級上的那些學(xué)困生，會(huì)盡量將贊揚(yáng)式的教學(xué)評價(jià)放在這些學(xué)困生身上，會(huì)加強(qiáng)對這些學(xué)困生的教育，以使得這些學(xué)困生具備自信心，更好地進(jìn)入到接下來的知識學(xué)習(xí)中。

總之，小學(xué)英語教師有必要給與學(xué)生比較充足的鼓勵(lì)和贊賞，以促使學(xué)生在這樣的教育形式的驅(qū)動(dòng)下，獲得較好的指引，從而使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

三、為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

小學(xué)英語教師在展開知識的教育時(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生提供比較充足的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生在良好的空間指引下，積極學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

筆者在展開教學(xué)時(shí)，會(huì)為學(xué)生提供較為充足的學(xué)習(xí)空間。如，在展開課堂上的知識學(xué)習(xí)時(shí)，筆者除了向?qū)W生講授基礎(chǔ)的知識，還會(huì)為學(xué)生提供比較豐富的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生進(jìn)行比較自由性的知識學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的教育形式的引導(dǎo)下，進(jìn)行比較自由化的知識學(xué)習(xí)。這樣的知識學(xué)習(xí)方式，與被動(dòng)式聽筆者對知識的講解不同，學(xué)生具備一定的自由性，因此對此比較感興趣，能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行比較自由化的知識的學(xué)習(xí)，自身的知識學(xué)習(xí)效果能夠獲得發(fā)展和提升，筆者則因此能夠順利達(dá)到知識教育的目的。此外，筆者也會(huì)借助信息技術(shù)構(gòu)建QQ群，在QQ群中分享一些比較豐富的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生在QQ群中下載這些資源，進(jìn)行比較自由化的知識的學(xué)習(xí)，這樣的知識學(xué)習(xí)方式，能夠促使這些學(xué)生進(jìn)行比較自由化的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握知識，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。總之，小學(xué)英語教師需要給與學(xué)生較為充足的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生多多在較好的空間的指引下，獲得較好的指引，從而讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

綜上，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)且積極學(xué)習(xí)知識。因此，小學(xué)生需要就學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行分析，從引入學(xué)生感興趣的事物、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生、為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間這三個(gè)方面，展開趣味化教學(xué)法，促使學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)習(xí)和了解知識，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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湖北省來鳳縣舊司鎮(zhèn)水田小學(xué)