小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提高的策略

陳娜

【摘要】在傳統(tǒng)的教育理念之中，大多數(shù)教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往過于注重采用“滿堂灌”的講解模式，學(xué)生在這種枯燥的學(xué)習(xí)氛圍之中難以提高興趣，同時學(xué)生們對于知識的掌握程度也無法加深，這種教學(xué)模式從整體上來看也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，小學(xué)語文課程教學(xué)過程中為了提高整體的質(zhì)量，教師需要立足于新課程改革的要求上進(jìn)行思考，并且根據(jù)學(xué)生的綜合發(fā)展情況有效轉(zhuǎn)變自身的理念，調(diào)整整體的教學(xué)模式，跟隨時代的發(fā)展融入更加多元化的教學(xué)方式，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，本文就小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提高的策略展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量;提高策略

隨著我們國家當(dāng)前階段教育改革的深入實施，對于教師的教學(xué)方式提出了更加嚴(yán)格的要求，同時需要教師在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在成長的關(guān)鍵時期獲得綜合方面的發(fā)展，并且引導(dǎo)學(xué)生全面理解知識，在無形之中提高學(xué)生的綜合能力，這也是教育的根本。鑒于此，在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，教師需要深入思考新課程改革的要求，并且在日常的教學(xué)活動當(dāng)中分析學(xué)生的綜合發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與發(fā)展特征，有效實施更加科學(xué)化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且提高學(xué)生綜合能力。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，順利開展教學(xué)

教師在開展教學(xué)活動之前明確具體的目標(biāo)尤為重要，一個正確的教學(xué)目標(biāo)，可以推動教學(xué)活動的有效開展，同時能夠使教師的教學(xué)質(zhì)量獲得有效提高。但是在以往的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師所制定的目標(biāo)通常都只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識，而造成了學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展受到了限制。所以，小學(xué)語文課程教學(xué)過程中教師應(yīng)明確具體的目標(biāo)，并根據(jù)具體知識內(nèi)容以及學(xué)生的綜合發(fā)展情況落實科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)，從而有效推動整體教學(xué)活動的順利開展，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供前提。

例如，在進(jìn)行《夜間飛行的秘密》教學(xué)的過程中，筆者首先結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容制定了合理的目標(biāo)，使學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞，練習(xí)給課文分段，歸納段落大意，并且能夠懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。同時，使學(xué)生們了解飛機(jī)夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示，引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。然后，在明確了具體的教學(xué)目標(biāo)之后，筆者在開展課堂教學(xué)活動的過程中才能夠更加順利的進(jìn)行，并且在無形之中有效加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效確保了教學(xué)進(jìn)度的順利完成。由此可見，小學(xué)語文課程教學(xué)過程中為了提高質(zhì)量，教師需要明確具體的目標(biāo)，從而有效推動教學(xué)活動的順利開展。

二、靈活導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是教師開展整體教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)，我的課堂導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，并且促使學(xué)生們更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高打下基礎(chǔ)，同時使學(xué)生們集中注意力在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語文課程教學(xué)過程中教師應(yīng)注重靈活導(dǎo)入課程，并且充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，實施更加多元化的課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)學(xué)生在課堂中的興趣，并且讓學(xué)生集中注意力聽講，從而使學(xué)生們更加深入的掌握課堂所學(xué)知識內(nèi)容，這樣才能有效實現(xiàn)良好的語文課程教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)的過程中，筆者首先在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，將現(xiàn)代化的通訊設(shè)備、交通設(shè)備等等相關(guān)的圖片與視頻進(jìn)行了整理，并且將這些資料制作成了多媒體課件的形式。然后，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中筆者將這些相關(guān)的資料投放到了多媒體大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行觀看，這些資料與我們的生活有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)生們在觀看的過程中能夠很好的聯(lián)系起自己的實際生活，同時有效集中了學(xué)生們在課堂中的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后，筆者再及時引入本節(jié)課的課題，結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容進(jìn)行了講解，從而引導(dǎo)學(xué)生們展開了全面化的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生們能夠更加深入的理解、掌握語文知識。

三、強(qiáng)化學(xué)生思考，體現(xiàn)學(xué)生主體

在新的教育改革中強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中不僅需要全面理解知識，同時還需要進(jìn)行自主思考，這樣才能更加有效地加強(qiáng)學(xué)生的知識記憶，同時使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加自主。所以，小學(xué)語文可能教學(xué)過程中教師需要強(qiáng)化學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn)行自主探索，促使學(xué)生們形成自主思考的意識，并且讓學(xué)生通過自己的思考加強(qiáng)對知識的理解程度，有效體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生們提供足夠的課堂思考時間與機(jī)會。

例如，在進(jìn)行《延安，我把你追尋》教學(xué)的過程中，筆者有效強(qiáng)化了學(xué)生們的思維能力，首先結(jié)合課文中的知識內(nèi)容筆者提出了：想想詩中所說的追尋延安是什么意思？作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？作者忘不了、不能丟的是什么？等等相關(guān)的問題。然后，促使學(xué)生們結(jié)合這些相關(guān)的問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主思考，從而有效強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，有效體現(xiàn)出了學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的主體性。

總而言之，小學(xué)語文課程的有效教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的幫助，所以小學(xué)語文課程教學(xué)過程中教師需要采用更加有效的方式，全面提高小學(xué)階段學(xué)生的綜合能力，并且激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而實現(xiàn)良好的小學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量。

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陜西省渭南市實驗小學(xué)