“立德樹人”于小學(xué)教育中的融入

李明明

摘要：在小學(xué)的教育階段當(dāng)中，我們教師要對學(xué)生開展德育教育，這是我們小學(xué)教育非常中重要的組成部分。是能夠較好的貫徹落實好“立德樹人”的教育理念，能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“立德樹人”;小學(xué)教育;融入

引言

在當(dāng)社會，“立德樹人”是我國教育的根本任務(wù)，在持續(xù)深化教育改革發(fā)展的新時期中，通過“立德樹人”把它潛移默化的融入到我們小學(xué)教育中，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好道的德品質(zhì)，讓學(xué)生具有健全的人格，讓身心獲得健康成長。小學(xué)階段它是一個重要的教育時期，它對學(xué)生今后的成長與發(fā)展，能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)校與教師必須依據(jù)小學(xué)生所體現(xiàn)出的心理特點、實際的道德水平、認(rèn)知接受能力，有效地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的有關(guān)“立德樹人”的教育活動，這樣都能夠有效地貫徹落實好“立德樹人”的教育目標(biāo)。為學(xué)生今后的發(fā)展奠定下堅實的基礎(chǔ)。

1.“立德樹人”在小學(xué)教育中融入的重要意義是什么

在通常一個人的幼年時期可以說是身心健康成長的關(guān)鍵時期，這個時期也是學(xué)生道德發(fā)展的最初級階段。在小學(xué)的德育教育往往能影響一個人一生的成長。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)與掌握各門文化知識是重要的，但是，更重要的是要具備良好的道德品質(zhì)，這也是學(xué)生為人處世的一個重要前提條件?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)自媒體時代，在網(wǎng)絡(luò)中有很多不正確的價值觀和不良的思想意識與行為方式，這對小學(xué)生來說都會造成不良的影響?！傲⒌聵淙恕痹谛W(xué)教育中的融入，可以強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作。在學(xué)校，我們不僅要傳授給孩子文化知識，還必須要培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，所以，在小學(xué)要有效地滲透“立德樹人”這一教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學(xué)生能夠真正的獲得身心健康的成長。

2.“立德樹人”于小學(xué)教育中的融入策略是什么

在小學(xué)階段，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，其思想意識、行為方式都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，教師必須確實轉(zhuǎn)變自己德育教育理念，通過師生之間的互動交流有效地融入“立德樹人”德育教育理念中。教師必須首先構(gòu)建起自身良好的“立德樹人”德育教育理念，改革與創(chuàng)新德育教育模式，采用多樣化的教育策略，增強(qiáng)師生之間良好的互動交流。在進(jìn)行師生互動交流時，為了能夠通過這樣的互動交流，有效地融入“立德樹人”德育教育，教師可通過列舉出生活實例的方式，以自身的親身經(jīng)歷來作為教學(xué)案例，積極引導(dǎo)學(xué)生對生活案例進(jìn)行深入地分析與學(xué)習(xí)，例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生在師生互動交流的過程當(dāng)中，從歷史的角度來看待：古代墨家所提倡的“節(jié)用”思想，從現(xiàn)實的角度來看待：現(xiàn)今我國提倡的“建設(shè)節(jié)約型社會”，通過這樣的將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來看，充分說明了節(jié)約既是一種傳統(tǒng)美德，同時，也是當(dāng)今社會所認(rèn)同的一種共有的價值觀。教師也可列舉自己在生活當(dāng)中勤儉節(jié)約的生活實例，讓學(xué)生聽了教師所列舉的生活實例之后，能夠產(chǎn)生“同理心”，更好地去認(rèn)同這樣的節(jié)約理念。并在日常生活當(dāng)中逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，教師還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將自己不再使用的衣物與生活用品，捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的小朋友，通過奉獻(xiàn)愛心的方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會，用這樣的方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

必須采用科學(xué)合理地教育方式，才能讓學(xué)生較好的接受德育教育，并取得最佳的德育教育效果。在學(xué)校對學(xué)生開展“立德樹人”教育過程當(dāng)中，教師可充分立足于校情于學(xué)情，安排適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。可有效地利用信息化教育方式來開展德育教育，例如，可通過多媒體開展德育課堂教學(xué)，在多媒體課堂當(dāng)中，可播放德育小視頻，教師可選取古今中外的德育小故事動畫視頻，這樣的動畫視頻，較為適合小學(xué)生的認(rèn)知理解能力，較為容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)與接受。教師可首先讓學(xué)生觀看視頻，對于視頻當(dāng)中的德育知識獲得一個感性的認(rèn)知與了解。其次，教師再組織學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生通過“德育學(xué)習(xí)分享會”“閱讀寫作觀后感”等方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生將視頻當(dāng)中的德育知識與自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行緊密聯(lián)系，通過導(dǎo)入生活實例的分析與研究，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實際運用相互融合，使學(xué)生能夠深入地理解與記憶，并能夠通過實踐運用，真正地內(nèi)化德育知識，如此一來，就能夠較好地增強(qiáng)德育課堂教學(xué)的針對性與實效性，既可有效地拓展德育教育的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠具有更加廣闊的視野。并在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)與接受德育知識，從而較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

在小學(xué)德育工作當(dāng)中，充分運用傳統(tǒng)文化教育能夠起到良好的德育效果。例如，教師可組織讓學(xué)生通過演出與觀看教學(xué)劇的方式，從中感悟到傳統(tǒng)文化當(dāng)中所具有的傳統(tǒng)美德，并從儒家文化當(dāng)中“仁義禮智信”等文化因素，進(jìn)行提煉與升華，并真正的做到取其精華去其糟粕，充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展小學(xué)“立德樹人”教育教學(xué)工作將“尊師文化”“孝道文化”“仁義文化”運用于現(xiàn)實生活當(dāng)中。

潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生具有良好的道德意識，在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中能夠遵循道德準(zhǔn)則為人處世，更加有效地提升和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個能夠全面發(fā)展的人。

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（黑龍江省五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校）