淺談提升初中學(xué)生在體育課上的主動性

顧懷會

【摘要】學(xué)生對體育運動的主動性，能夠驅(qū)動初中體育教師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)w育運動產(chǎn)生主動積極的心理情緒，進而有助于他們在對體育運動產(chǎn)生積極的興趣。本文從采用信息技術(shù)，發(fā)揮有限課堂時間;采用賞識方式，培養(yǎng)自身運動興趣;滲透趣味因素，提高學(xué)生參與程度三方面，對提升初中學(xué)生在體育課上的主動性進行簡要探究，以期為廣大初中體育教師的日常體育教學(xué)提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中體育;主動性;信息技術(shù);趣味因素;賞識

主動性是學(xué)生能夠按照自己規(guī)定或設(shè)置的目標(biāo)行動，而不依賴外力推動的行為品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生具備了對運動的主動性后，他們對于教師所采用的教學(xué)模式，便能夠以積極地心態(tài)來完成，繼而能夠驅(qū)動教師的體育教學(xué)，讓學(xué)生能獲得更優(yōu)良的體育課程體驗。縱觀當(dāng)今初中體育教師的日常教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，教師并未從培養(yǎng)學(xué)生對運動的主動性方面來開展教學(xué)，由此學(xué)生也無法進一步地對體育運動建立起正向的認知觀念。

一、采用信息技術(shù)，發(fā)揮有限課堂時間

隨著新課改的教學(xué)理念，初中體育的教學(xué)，不僅有戶外體育運動，而且還有室內(nèi)體育教學(xué)。由于體育課程是一門以運動來開展對學(xué)生身體運動的教學(xué)，因此當(dāng)教師在課堂中開展體育教學(xué)時，學(xué)生便會在心中產(chǎn)生對體育運動的消極情緒，繼而影響學(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮出課堂的有限教學(xué)時間，針對此現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，使用信息技術(shù)來完成對學(xué)生的教學(xué)，繼而在教學(xué)手段方面，彌補學(xué)生的消極情緒對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的不利影響。

具體來說，初中體育教學(xué)的場地不僅僅局限在戶外操場中，還可轉(zhuǎn)移到課堂中進行。在課堂中，教師是可以使用信息技術(shù)，為學(xué)生講解一些運動項目的專業(yè)動作，像是籃球的三步上籃、排球的墊球、羽毛球的扣殺等等，體育教師甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看專業(yè)的運動比賽，然后在通過暫停等便捷的方式，具體入微地為學(xué)生分析運動員的動作，進而讓學(xué)生能夠在自己的意識中，建立關(guān)于正確運動的規(guī)范運動。當(dāng)然，教師也可以為學(xué)生播放一些熱血的運動視頻，讓學(xué)生借助流動的影像，建立起對運動的興趣和熱情。當(dāng)教師使用信息技術(shù)輔助教學(xué)后，教師應(yīng)該安排出自由發(fā)言環(huán)節(jié)，由此學(xué)生便能夠?qū)⑵鋬?nèi)化于自己的心中，進而產(chǎn)生更加深刻的教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)的帶動下，教師便能夠充分發(fā)揮出課堂教學(xué)的價值，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間中，收獲更多來自精神和意識層面的助益。

二、采用賞識方式，培養(yǎng)自身運動興趣

初中體育教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，滲透賞識教育。眾所周知，賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。因此，每當(dāng)教師在教學(xué)中，滲透此種教學(xué)理念后，學(xué)生對體育運動的主動性，便能夠被更好的激發(fā)，由此學(xué)生便能夠逐漸對體育運動建立起良好的積極暗示，進而便能在后續(xù)的體育課程的學(xué)習(xí)中，以積極的心態(tài)投入其中，進而教師的體育課程也就能夠發(fā)揮出對學(xué)生的教育價值。

具體來說，初中體育教師對學(xué)生開展的賞識教育，能夠激發(fā)出學(xué)生對體育運動的興趣。初中階段的學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常性的缺少運動的時間，因此他們的身體素質(zhì)根本不達標(biāo)。正因為此，學(xué)生在后續(xù)的體育課程中，經(jīng)常性的無法完成教師布置的體育運動項目。由此，他們是不會對體育運動產(chǎn)生主動性的，針對此問題，教師有必要滲透賞識教育理念。在教師對學(xué)生的鼓勵下，學(xué)生便會逐漸消除掉心中的負擔(dān)，進而能夠積極的完成后續(xù)的運動。在運動中，積極向上的精神很重要。一旦學(xué)生擁有了良好的心情后，他們便能夠更加出色的完成運動任務(wù)，進而驅(qū)動體育教師的教學(xué)。在初中體育教師在日常教學(xué)中，滲透賞識教學(xué)后，便能夠激發(fā)出學(xué)生對運動的興趣，進而提高他們對體育運動的積極性。

三、滲透趣味因素，提高學(xué)生參與程度

初中階段的學(xué)生生活是單調(diào)的，因此他們對一切充滿趣味性的因素，能夠產(chǎn)生興趣。基于此認知，初中體育教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，滲透趣味性因素，從而讓學(xué)生對教師所開展的體育運動，產(chǎn)生積極的興趣，進而能夠提高自己再體育運動中的參與程度。當(dāng)他們在體育課程中的參與程度獲得提升后，教師的體育教學(xué)自然也就能對他們發(fā)揮出教育層面的價值，從而促進初中體育課程的存在價值。

具體來說，初中體育教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，可以在日常教學(xué)中，滲透趣味性因素。體育教師在日常教學(xué)中滲透趣味性因素，可以從兩個方面做起。教師可以在日常教學(xué)中，從言語方面，滲透趣味性因素，結(jié)合學(xué)生感興趣的熱點話題，激發(fā)學(xué)生的意識。當(dāng)然，體育教師也可以在運動內(nèi)容中滲透趣味性，教師可以采用集體趣味運動，讓學(xué)生參與其中，由此學(xué)生便能夠感受到樂趣。當(dāng)然，在課堂模式的體育教學(xué)中，教師也可以滲透趣味性。教師可以開展課堂內(nèi)的趣味活動，讓學(xué)生感受其中的樂趣。在體育教師滲透趣味性的過程中，學(xué)生在課堂中的參與程度能夠得到有效的提升，進而他們也就能夠從體育課程中獲得更深入的認知。

綜上所述，初中體育教師在日常教學(xué)中。成功地激發(fā)出學(xué)生對體育運動的主動性，不僅在完善當(dāng)今初中體育教學(xué)模式上，有著正向價值，而且在讓學(xué)生了解體育運動精神，也有著正向價值。學(xué)生在體育課程中的主動性，能夠讓學(xué)生全身心的投入到教師的設(shè)置的體育活動中，進而提高自己的運動學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，學(xué)生對體育運動具備了主動性后，教師的教學(xué)也就能夠從一定程度，獲得驅(qū)動，進而提高自己的運動能力。

參考文獻：

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