立德樹人背景下高?！敖鹫n”教師培育路徑研究

鄧麗芬 喻生華

【摘? ? 要】教師是人類靈魂的工程師，育人先育己，百育德為先。高校“金課”教師應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義國家辦學方向，以堅定一個信仰為表率，以兩條通道為橋梁，以三項建設為重點，以四備課堂為抓手，以五大保障為后盾，全力打造多維立體“12345”金課教師培育路徑，榜樣示范，以點帶面，提升教育綜合實力，為實現教育強國提供有力支撐。

【關鍵詞】立德樹人? 金課教師? 培育路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.065

黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德為先，樹人為后。教師是人類靈魂的工程師，教育是一個靈魂對另一個靈魂的碰撞，喚醒，塑造的過程。首先，教師自身的靈魂。師德必須是上等品，才能更好地去影響塑造祖國的下一代建設者和接班人。其次，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義國家辦學方向，以人為本，以生為本，尊重學生的個性全面發(fā)展，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀為導向加以正能量引導，培育高素質社會主義現代化建設者和接班人。所以，建設與培育高素質高?！敖鹫n”教師隊伍，就顯得尤為重要。

一、一個信仰

人民有信仰，國家有力量。教師有信仰，祖國有希望。信仰是精神之魂，決定著人們的行為方式和價值取向，在價值體系中居于最高地位、具有統(tǒng)攝作用[1]。在人的一生中，可能有過多個理想、信念，但一個人在某個相當長的時間段卻只能有一個信仰，因為信仰是人們內心堅定并為之努力的東西，內化為自己行動的指南，指引著自己的學習、工作前進方向。我國高校是為培養(yǎng)社會主義現代化建設者和接班人服務的，所以教師應堅持以愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一，以信仰馬克思主義為表率，在馬言馬、在馬懂馬、在馬愛馬、在馬信馬、在馬傳馬、在馬護馬。高校黨組織、行政部門、教師尤其思政課教師、班主任、社團組織都應成為馬克思主義信仰教育的主體，并使自身成為學習和踐行馬克思主義的表率[2]。

二、兩條通道

高?！敖鹫n”教師培育的兩條有效路徑通道，一個是有溫度的國情思政“金課”教育通道，即“青年紅色筑夢之旅”;另一個是有激情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金課”教育通道，即中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。第六屆中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽下設四個賽道，分別是高教主賽道、青年紅色筑夢之旅賽道、職教賽道、萌芽賽道。中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽秉承以賽促學，以賽促教，以賽促創(chuàng)的宗旨，探索素質教育新途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，搭建成果轉化新平臺，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供動力支持。因時而進，因事而化，因勢而新，為適應新時代鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略，早日實現“兩個百年”目標，2017年，中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽下開始增設“青年紅色筑夢之旅”賽道，號召青年大學放眼世界，扎根祖國大地，深入調查國情社情民情，把自身成長發(fā)展與時代發(fā)展同頻共振，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐精準助力貧困山區(qū)人民脫貧致富奔小康，在紅旅大賽中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中收獲幸福喜悅，用“青春夢”托起“中國夢”。

三、三項建設

高?！敖鹫n”教師培育的重點內容有德育建設、業(yè)務建設、團隊建設。

（一）德育建設，立德樹人是根本

教師的首要任務是教書育人，其中“學高為師，身正為范”是教師教書與育人的首要條件。俗話說：“百育德為先”，師德建設在教師隊伍建設中處在第一位置。高?！敖鹫n”教師的德育建設要求更高，需要精細打磨，塑造有靈魂、有信仰、有追求、有愛心的品德高尚的好老師。

（二）業(yè)務建設，專業(yè)專長是核心

高校“金課”教師培育最核心的內容是教師的專業(yè)專長素養(yǎng)。教育部高等教育司司長吳巖指出，在今后兩年到三年時間內，打造五大“金課”，包括線下“金課”、線上“金課”、線上線下混合式“金課”、虛擬仿真“金課”和社會實踐“金課”[3]。不同類型的“金課”建設，需要不同專業(yè)專長的指導教師匠心打造。

（三）團隊建設，師生團隊是關鍵

教學是教師的教和學生的學相組成的，二者相互依存，不可分割。教師的存在價值在于學生，要達到教學相長的效果，就需要有優(yōu)秀的教師團隊，團隊可以是不同類型的“金課”教師組團，通過定期開展教學研討、觀摩、培訓，達到優(yōu)秀教師團隊的目的。當然，優(yōu)秀的教師團隊，也可以允許感興趣的學生加入，更有助于教師了解教學中學生的需求，做到有的放矢。

四、四只抓手

高?！敖鹫n”教師的培育最終落腳點應在學生、教材、教法、競賽上。一個優(yōu)秀的“金課”教師，在上好一堂課時，應堅持做到眼中有學生，手中有教案，腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，在對待學生上，以生為本;在對待教材上，有章可循;在使用教法上，創(chuàng)設情景;在參與競賽上，創(chuàng)造奇跡。

（一）備學生

“備學生”就是了解教育對象及所處環(huán)境情況。首先，要了解授課學生的思想動態(tài)、學習知識、家庭背景、成長環(huán)境、興趣愛好等情況，需要對個別學生的深入了解，也需要對整班學生的全面掌握。其次，高校社會實踐“金課”的開展需要了解學生對社會實踐“金課”認識、重視程度，實踐課程設計難易程度，學生對怎樣的社會實踐才感興趣，同時還需要考慮個別學生的成長背景，是否能參與社會實踐課程等。

（二）備教材

“備教材”就是教師要依據教學教材，緊扣教學大綱，鉆研教學內容，深挖教學重難點，制訂具體詳實的教學工作計劃，做到有章可循，使教學更具有針對性和目的性。高校社會實踐“金課”的教學，在教學工作計劃上還有很大的提升空間，需要教師在反復的實踐教學中，反思教學任務，總結教學經驗，交流教學成果，真正把社會實踐“金課”發(fā)揮到極致，成為學生受歡迎的一門實踐課。

（三）備教法

備教法就是教師在現有教材及教學大綱的指導下，結合對授課班級學生的了解情況，因地制宜，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合教學策略。一般傳統(tǒng)的教學方法有講授法、參觀法、演示法。在創(chuàng)新教學改革的推動下，僅以傳統(tǒng)的教學方法授課，難以滿足學生成長學習的需求，應主動結合討論法、實驗法、情景演示法、案例探究法、社會實踐法等以學生為主體的教學方法，豐富課堂或社會實踐教學內容，滿足不同學生求知欲望。

（四）備競賽

金課是指具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度等特征的優(yōu)質課。目前，高校社會實踐“金課”很少，發(fā)展空間非常大，以賽促學，以賽促教，更能有效推動教師上好一堂課，讓課程更出色，讓學生更喜歡，讓效果更顯著。教師要結合自身專業(yè)教學需要，匠心打造，以備競賽為高標準動力，設計好實踐課程的教學目標，嚴抓教學過程，注重過程管理考核，真正讓學生忙起來，教師強起來，管理嚴起來，效果實起來。

五、五大保障

教育部高教司司長吳巖強調，中國高等教育已進入了新時代，要調動全社會各方面的力量，積極為建設中國“金課”提供五大保障，政策保障、組織保障、機制保障、評價保障和經費保障。同理，要建設高?！敖鹫n”教師，需要各方共同努力，完善政府、社會、學校、企業(yè)相結合的共建機制，形成尊師重教、通力協(xié)作、多元投入、共同發(fā)展的格局。2017年，中共中央、國務院提出建設一批世界一流大學和一流學科，簡稱“雙一流”重大國家戰(zhàn)略，高?？梢越琛半p一流”建設東風，傾力打造“金課”教師團隊，大力要建設一批“金課”，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐[4]。

高?！敖鹫n”教師培育路徑，應以堅定一個信仰（馬克思主義）為表率，以兩條通道（“青年紅色筑夢之旅”思政教育通道、中國“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽教育通道）為橋梁，以三項建設（德育建設、業(yè)務建設、團隊建設）為重點，以四備課堂（備學生、備教材、備教法、備競賽）為抓手，以五大保障（政策保障、組織保障、機制保障、評價保障和經費保障）為后盾，全力打造多維立體“12345”金課教師培育路徑，竭力提升教育綜合實力，為實現教育強國提供有力支撐?！净痦椖浚?019年江西省人文課題“新時代高校社會實踐‘金課’教師12345培育路徑研究”項目批準號：MKSI9228。2020年江西省人文課題“新時代高校愛國主義教育長效機制研究”項目批準號：SZZX20120】

參考文獻

[1]李林.思政課教師要有堅定的馬克思主義信仰[N].重慶日報，2019，03（28）：009.

[2]李新建，方霞.高校教師應成為信仰馬克思主義的表率[J].青年與社會，2019（21）：206-208.

[3]吳巖.建設中國“金課”[J].中國大學教學，2018（12）：4-9.

[4]高放.“雙一流”視角下行業(yè)特色高校學科建設研究[D].天津工業(yè)大學，2019.