初中體育課堂教學效果提升的策略

章海錢

中圖分類號：G807.3 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-046-01

摘 ?要 ?在新課程的指導下，教師應積極改變傳統(tǒng)教學方式，注重通過課程教育培養(yǎng)學生的學科素質和相關的能力，并且改變傳統(tǒng)教育方法，通過新課程提高學生的整體身體素質，同時對學生予以適當?shù)墓膭?。因此，體育教師必須積極發(fā)展現(xiàn)有的教育方法，運用多種教育理念，提高課堂教學效果，引導中學生參加體育運動，從而能把體育魅力更好的展示出來。本文就主要分析提高小學體育教育效果的策略。

關鍵詞 ?初中體育 ?教學效果 ?提升策略

課堂效果、教學法和學生的學習情況三者之間具有非常密切的關系，同時也會直接影響教師的教育效果和學生知識的掌握情況。教師必須在教育方法上下功夫，激發(fā)學生在體育學習等方面的興趣，努力開拓廣闊的發(fā)展領域，創(chuàng)造廣闊的發(fā)展路徑，從而可以在一定程度上提高中學教育的影響力。

一、體育教師需創(chuàng)新課程教學內容，增加學生主動性

傳統(tǒng)課程之中，教師的主要任務是組織學生進行比較簡單的體育活動，但是這種方式通常不利于學生參與體育學習之中。若想結合學生的運動技能，積極革新教育內容，讓學生更好地參與體育教育，促進學生對體育知識的深入了解和學習主動性，就需要教師在教育前詳細了解男女學生的具體情況。從而根據(jù)男女學生的比例對其進行有針對性的教學。如果班上女生多的話，體育老師可以把健身操、瑜伽等革新的內容納入知識講述中。如果班上男生多的話，體育老師可以選擇更多的游戲來滿足中學男生的體育需求。體育教師在對課程進行講解時，應充分利用信息技術向學生做知識與技能的傳授，如此一來更能讓學生直觀地掌握一些體育技能，加強學生對體育知識的了解和掌握，增加學生參與體育運動的主動性，提高課堂整體的教學效率[1]。

二、充分發(fā)揮信息技術的作用，運用多媒體教學，構建網絡互動平臺

為了充分發(fā)揮信息技術的作用，利用多媒體教育創(chuàng)建交互網絡平臺是最重要的措施之一，尤其是教師更應該注重與當前信息技術的發(fā)展步伐適當利用授課的具體內容需求。以排球運動教學為例，如果老師在排球中教相互顛球的內容，采用多媒體教學方法，在網上收集相關視頻，幫助學生。將動作的基本知識和注意事項系統(tǒng)整合起來，才能夠使學生了解到正確學習和實踐知識。與此同時，教師還可以通過搜索合適的視頻游戲和動作來分解圖像，從而讓學生能夠對此項運動有一個更為直觀的了解，進而喚起學生學習排球的興趣。最重要的是通過交互網絡平臺還可以讓老師和其他學生進行交流，這對于初中生的學習能力提高和體育教育效果的提升是有一定幫助的[2]。

三、合理實施體育游戲，讓初中生深度理解體育知識

根據(jù)目前素質教育的需要，體育教師應積極改變傳統(tǒng)教育方法和說明方法。將課程教育的中心由原本的教師口頭講述轉變到中學生身上，從而開展圍繞中學生的認知技能和學習需求進行革新的體育教育課程。對于中學生而言，他們往往會對體育游戲產生極大的興趣，因此在組織體育游戲的過程中要能夠提升他們參與體育課程學習的積極性。對于體育教師而言，教學不應只是乏味的口頭表述，而應選擇一些體育游戲來豐富課程內容。例如，在對初中生進行籃球教學中，體育教師可以將班級學生劃分為多個小組，不同小組之間互為競爭關系，然后在讓學生了解了運動規(guī)則和獎懲措施之后，可使其更好地參加體育運動。接著，我們把200米的賽道劃分成4個不同的賽程，在第一個賽程中，中學生需要用右手來拍球;在第二個賽程中，中學生需要用左手來拍球;在第三個賽程中，教師要求學生能夠雙手交替拍球;在最后一個賽程中，則需要中學生能夠邊走邊拍球，具體要求為三步上籃的腳步。這種類型的體育游戲通常能夠使學生對籃球知識的理解得到進一步加深，并且使其運球與三步上籃的技術能力得到提升，這無疑也提高了課堂教學效果。

四、戶外拓展活動在初中體育教學中的應用

所謂的戶外拓展活動其實是指以體育活動為主展開的系列活動，在教學中學生可以通過一定的戶外活動來展開體育訓練。對于學生而言，戶外活動是具有十分重要意義的。教師在對學生進行戶外拓展教學時，應該以學生的興趣和心理狀況為基礎，為其創(chuàng)設積極向上的活動，使得學生在這個過程中不僅能夠增強體質，而且還會獲得很多的快樂[3]。

五、結語

綜上所述，初中體育課堂教學效果的提升并非是一日之功，也不是單單依靠體育教師個人的努力就能夠實現(xiàn)，而是需要體育教師在深入考察當前初中體育課堂教學現(xiàn)狀的基礎之上，直面當前存在的不足與缺失，同時密切同學生的溝通交流，加強同學生之間的合作，就此形成的教學活動。初中體育教師要竭力做好課堂教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學生體育學習興趣，從而為學生的有效體育學習保駕護航，為教師的教學能力更上一層樓提供全新路徑，以及為初中體育課堂教學效果的持續(xù)獲得提供方法支撐和策略保證。

參考文獻：

[1]徐利平.論提升初中體育課堂教學效果的途徑[J].當代體育科技，2020，10（13）：99+101.

[2]胡士衛(wèi).淺談初中體育課堂教學效果提升的策略研究[J].當代體育科技，2020，10（13）：107-108.

[3]陳安燕.初中體育課堂教學效果提升的策略研究[J].數(shù)碼設計，2017，6（10）：265.