職業(yè)院校體育教學(xué)中的田徑教學(xué)初探

徐勇

中圖分類號(hào)：G82 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）04-036-02

摘 ?要 ?體育是職業(yè)教育中不可或缺的重要組成部分。在職業(yè)教育階段，體育課的重點(diǎn)是田徑，田徑教學(xué)可以讓學(xué)生在掌握田徑基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)耐力和敏捷性，有利于他們今后有更飽滿的精神投入學(xué)習(xí)以及走入社會(huì)后的工作。為了更好地適應(yīng)職業(yè)院校的教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，職業(yè)院校的體育教學(xué)必須要在課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法上有所突破，以適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生的特殊性，推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生體育素養(yǎng)的綜合發(fā)展。本文從三個(gè)方面就體育教學(xué)中田徑項(xiàng)目的教學(xué)展開論述，并審視現(xiàn)階段田徑教學(xué)現(xiàn)狀以及提出建議。

關(guān)鍵詞 ?職業(yè)教育 ?體育教學(xué) ?田徑教學(xué) ?創(chuàng)新 ?策略

田徑是歷史最為悠遠(yuǎn)的體育項(xiàng)目之一，也是大型體育競(jìng)賽中必不可少的體育競(jìng)賽項(xiàng)目之一。田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵相對(duì)廣泛，包括以長(zhǎng)跑、短跑為主的徑賽和以鉛球、鐵餅為主的田賽。在職業(yè)院校中滲透田徑教學(xué)不僅有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還對(duì)他們的耐受力、抗挫力有著不容忽視的作用。特別是堅(jiān)韌不拔、不怕吃苦的精神非常有助于他們今后在社會(huì)崗位上的發(fā)展?；诖耍疚木彤?dāng)前職業(yè)院校田徑教學(xué)改革的方式與方法展開探究，具體如下。

一、了解現(xiàn)階段職業(yè)院校中田徑教學(xué)的問題

眾所周知，在問題解決中，“有的放矢”至關(guān)重要。為此，想要改善職業(yè)院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須從了解現(xiàn)階段職業(yè)院校中田徑教學(xué)的問題入手。首先，職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是為社會(huì)輸入具有專業(yè)性技能的實(shí)用人才和熟練技工，而是讓青春期的學(xué)生在院校中獲得品質(zhì)的培養(yǎng)與三觀的完善。德育教育貫穿于職業(yè)教育的始終，但德育教育不能只是在文化課上進(jìn)行，在體育課的田徑教學(xué)中融入德育教育無疑也是行之有效的方式之一。田徑訓(xùn)練的目的不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是借助看似枯燥、機(jī)械、乏味的田徑項(xiàng)目去培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。但是，很多職業(yè)院校并沒有認(rèn)識(shí)到田徑項(xiàng)目的這一優(yōu)勢(shì)，而是將田徑視為簡(jiǎn)單的體育課程，從而導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)的教與學(xué)始終停滯不前。大部分職業(yè)院校體育教學(xué)模式仍然沒有得到改革與完善，在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生都過分重視體育的競(jìng)技性，未能認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要意義。觀念上的不重視一方面導(dǎo)致了教師在教學(xué)中不注重田徑技能的講述，而是將田徑教學(xué)演變成體育的比賽教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中去領(lǐng)悟田徑要領(lǐng)，使得學(xué)生求勝欲爆棚，卻鮮少沉靜下來去探索和研究田徑運(yùn)動(dòng)的理論、基礎(chǔ)技能等;另一方面，由于觀念上的不重視，教師在課后不會(huì)針對(duì)田徑課題的內(nèi)容進(jìn)行深度研究，使得田徑教學(xué)的內(nèi)容和方法始終沒有得到創(chuàng)新，田徑訓(xùn)練趣味性較低，形式單一枯燥，無法吸引學(xué)生的注意力和積極性。其次，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)有不少職業(yè)院校的體育設(shè)施方面存在不完善、較陳舊等現(xiàn)象。我們知道，田徑是跳、走、跑、投等形式之間的相互滲透，而這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要在一定的場(chǎng)地中進(jìn)行的。但是，很多職業(yè)院校沒有專門從事田徑運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，甚至室外的操場(chǎng)也比較小，學(xué)生自由活動(dòng)空間較小，諸如鐵餅、鏈球、標(biāo)槍等田賽就難以開展。由此可見，改善現(xiàn)階段職業(yè)院校田徑項(xiàng)目的教學(xué)必須從改革田徑教學(xué)的觀念、激活學(xué)生田徑項(xiàng)目參與積極性、豐富教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充教學(xué)器材以及優(yōu)化教學(xué)方式等多方面入手。

二、激活學(xué)生參與田徑項(xiàng)目訓(xùn)練的積極情緒

職業(yè)院校的學(xué)生正處于青春期，他們不想?yún)⑴c田徑運(yùn)動(dòng)的原因并非是不愛運(yùn)動(dòng)，更多則是因?yàn)樗麄儧]有從思想上認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練的重要性。作為體育教師的我們，應(yīng)該從自身教學(xué)觀念入手，率先改變自己對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并借助宣傳和“攻心戰(zhàn)”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練的重要性，讓他們懂得田徑運(yùn)動(dòng)和文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，了解到田徑訓(xùn)練與他們今后社會(huì)工作上的聯(lián)系。田徑是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)具有一定程度的教育價(jià)值及健身價(jià)值。但是，我們知道職業(yè)院校的學(xué)生本身對(duì)于枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)鮮有興趣，所以在宣講田徑相關(guān)知識(shí)及概念時(shí)，教師應(yīng)該摒棄“口耳相傳”的模式，而是采用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)宣傳視頻、圖片等，以加深學(xué)生對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)及理解，讓他們深入了解田徑鍛煉對(duì)于身體的益處。當(dāng)學(xué)生從觀念上改變對(duì)田徑的看法后，教師就更容易有意識(shí)地去激活學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性。首先，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)、世錦賽中我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在田徑場(chǎng)地上的表現(xiàn)，讓學(xué)生在激動(dòng)人心的世界級(jí)競(jìng)賽中感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力;其次，學(xué)校應(yīng)該定期舉行校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生真正帶領(lǐng)著內(nèi)心與身體走進(jìn)田徑場(chǎng)地，在短跑比賽、馬拉松比賽、競(jìng)走、跨欄、擲鉛球等比賽中獲得成就感和運(yùn)動(dòng)舒暢感，加深學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛及參與積極性。

三、豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化田徑教學(xué)方式

田徑本身就是一個(gè)涵蓋內(nèi)容較為廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的總稱。田徑項(xiàng)目雖然對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升、堅(jiān)韌品質(zhì)的形成以及健身意識(shí)的培養(yǎng)都有著不容忽視的價(jià)值，但這些目的是完全可以通過不同形式而達(dá)成的。換言之，教師在展開田徑教學(xué)時(shí)應(yīng)該跳脫出課程教材的束縛，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的興趣去設(shè)計(jì)田徑訓(xùn)練的內(nèi)容。比如短跑是田徑運(yùn)動(dòng)中最重要的項(xiàng)目之一，大部分職業(yè)院校教師在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)往往只是進(jìn)行簡(jiǎn)單示范以及基本技能的傳授，包括跑步時(shí)的上體動(dòng)作、擺腿動(dòng)作、蹬伸動(dòng)作等。但是大部分學(xué)生沒有意識(shí)到這些技能的重要性，他們普遍認(rèn)為跑步是人人都會(huì)的運(yùn)動(dòng)，不需要認(rèn)真參與課程的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生對(duì)于短跑學(xué)習(xí)的積極性，教師可以以“起跑器”為切入點(diǎn)，一方面帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)安裝起跑器，另一方面借助“各就位”、“預(yù)備”和發(fā)令槍去訓(xùn)練學(xué)生的短跑動(dòng)作。起跑器對(duì)于沒有走上專業(yè)比賽場(chǎng)地的學(xué)生來說是陌生且新鮮的，起跑器也并不是課程教材中的必修部分，而突破教材就要從學(xué)生的求新欲入手，由此可以為短跑訓(xùn)練注入更多的探究因素，有利于學(xué)生沉靜內(nèi)心，以“空杯”的心態(tài)重新審視短跑項(xiàng)目，重新學(xué)習(xí)短跑技能。此外，我們知道在體育活動(dòng)中沒有優(yōu)質(zhì)和成熟之分，只要是有利于身體鍛煉，又能被學(xué)生樂意接受的形式都可以嘗試。很多職業(yè)院校的體育教師總是認(rèn)為游戲過于幼稚，不適于青春期的學(xué)生了。其實(shí)不然，職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)于游戲的熱情不遜于小學(xué)生。相比于普通的游戲，體育游戲具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性，教師可以根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的興趣以及他們的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的田徑游戲，然后借助體育游戲的形式滿足學(xué)生的精神需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與體育游戲的積極性。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后會(huì)走進(jìn)各大企業(yè)擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)等職業(yè)，針對(duì)這類學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生頸椎耐受力以及腰背力量提升的體育游戲;對(duì)于烹飪專業(yè)的學(xué)生來說，教師可設(shè)計(jì)一些有利于他們手臂力量提升的游戲?？傊?，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同設(shè)計(jì)多元的田徑游戲，可以增加學(xué)生的鍛煉內(nèi)容，還能深入挖掘體育游戲的趣味性，讓他們感受到體育鍛煉對(duì)于他們今后工作的重要作用。

四、結(jié)語

總而言之，職業(yè)院校的體育教師應(yīng)該遵循具體問題具體分析的工作原則，從田徑教學(xué)現(xiàn)階段的問題入手，從學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性角度切入，加大田徑教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與完善，有效融入多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生切身體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)的意義和快樂，從而為促進(jìn)職業(yè)院校田徑教學(xué)水平進(jìn)步提供強(qiáng)有力的支持。

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