當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用探究

摘 ?要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出為高等教育改革發(fā)展提供了新的方向，應(yīng)積極探索可行的實(shí)踐路徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)。因此，本文對(duì)大學(xué)生思政教育方法創(chuàng)新在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出明確教育目標(biāo)、創(chuàng)新實(shí)踐形式、加強(qiáng)師資建設(shè)、完善保障體系的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）06-00-02

當(dāng)前國(guó)家提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為了積極響應(yīng)這一戰(zhàn)略，高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革給予了高度重視。只有做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革工作才能更好地推動(dòng)高校教育的改革，確保畢業(yè)生畢業(yè)之后能夠進(jìn)行高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高?？梢詫⑵浜退枷胝谓逃行诤?，發(fā)揮兩者協(xié)同育人的作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成更加先進(jìn)、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

一、當(dāng)代大學(xué)生思政教育創(chuàng)新與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融合的必要性

當(dāng)代大學(xué)生思政教育創(chuàng)新與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的融合非常必要。一是構(gòu)建協(xié)同育人模式。高校思想政治教育在教學(xué)改革背景下也在積極探索教育方法創(chuàng)新路徑，已經(jīng)形成了較為完善的教育體系。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐時(shí)間尚短，仍存在許多有待改進(jìn)之處，將兩者結(jié)合，構(gòu)建協(xié)同育人模式，可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平快速提升。二是任何教育和實(shí)踐都需要有先進(jìn)的思想和理念作為引導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是一樣，要通過(guò)有效的思想引導(dǎo)方法，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和勇氣，思政教育創(chuàng)新方法能夠?yàn)榇颂峁┯辛χС?。三是補(bǔ)充思政教育內(nèi)容。思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新是教學(xué)發(fā)展的必然要求，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入可以豐富思政教育內(nèi)容，對(duì)原有思政教育體系加以補(bǔ)充和完善。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，以發(fā)展角度看待問(wèn)題，及時(shí)引進(jìn)新的教育內(nèi)容，能為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供支撐。

二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

從目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展情況來(lái)看，雖然國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)指導(dǎo)政策，不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校人才培養(yǎng)中的地位。但是客觀而言，傳統(tǒng)高校教學(xué)模式的改變需要經(jīng)過(guò)一個(gè)緩慢的過(guò)程，真正做到在教育實(shí)踐中落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求并不容易。根據(jù)李克強(qiáng)總理提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在現(xiàn)階段大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維、技能、品質(zhì)等各方面素質(zhì)能力培養(yǎng)的重視，使其經(jīng)過(guò)在校學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向，并具備實(shí)現(xiàn)理想的基本能力。從近幾年來(lái)的高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況來(lái)看，還難以達(dá)到這一效果。

目前當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是缺乏實(shí)際可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等方面，仍未突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，難以與傳統(tǒng)就業(yè)教育區(qū)分開(kāi)來(lái)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐較為分散，未形成系統(tǒng)化的實(shí)踐教育體系，而且與相關(guān)理論教育缺乏聯(lián)系，會(huì)對(duì)實(shí)際教育成效產(chǎn)生較大影響。三是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師通常由管理專業(yè)或經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師兼任，大部分沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在為學(xué)生提供指導(dǎo)時(shí)，也難以與當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障體系有待完善，由于缺乏實(shí)踐教育平臺(tái)以及相關(guān)資金投入，許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)難以正常開(kāi)展[1]。

三、思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的可行性

一是思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在目標(biāo)上具有一致性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)更多學(xué)生畢業(yè)之后投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。思政教育注重的是對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，從思想道德素質(zhì)層面來(lái)加強(qiáng)教育，最終目標(biāo)也是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造世界的能力得到提升。從中國(guó)的國(guó)情來(lái)看，加強(qiáng)高等教育中的思政教育是為了讓學(xué)生積極投入國(guó)家建設(shè)中，借助教育內(nèi)容和形式讓學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。從這個(gè)方面來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思政的教學(xué)目標(biāo)具有一致性。思政教育可以讓學(xué)生的政治素養(yǎng)得以提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，兩者都能夠?yàn)樽鎳?guó)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。二是從教育理念來(lái)看，兩者的理念共生互促。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展起步比較晚，經(jīng)驗(yàn)有所缺乏，理論基礎(chǔ)整體而言比較薄弱，當(dāng)前還沒(méi)有形成科學(xué)、系統(tǒng)的體系。而我國(guó)思政教育實(shí)踐的時(shí)間比較長(zhǎng)，在實(shí)踐過(guò)程中已經(jīng)探索出比較完善的體系，形成了比較先進(jìn)的理念。如果將思政教育的思想和理念應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，能夠更好地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指引方向。在具體實(shí)踐中，可以借助思政理念整體把控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)方向，并實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，對(duì)于后續(xù)考核以及評(píng)價(jià)工作等都可以提供一定指導(dǎo)。三是思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用能夠互相補(bǔ)充。思政的理論性比較強(qiáng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的性質(zhì)決定了其實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果促進(jìn)兩者融合則能夠增強(qiáng)思政的實(shí)踐性，思政又能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供理論上的引領(lǐng)。兩者的融合能夠互相彌補(bǔ)不足，達(dá)到互相補(bǔ)充的教育價(jià)值和作用，能夠?qū)Υ髮W(xué)生從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面起到引導(dǎo)和教育的作用。

四、思政教育方法創(chuàng)新在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的應(yīng)用對(duì)策

（一）明確教育目標(biāo)

目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入深化實(shí)施階段，應(yīng)以思政教育方法創(chuàng)新的理念為指導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)加以明確，構(gòu)建更加完善的教學(xué)實(shí)踐體系。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，以立德樹(shù)人理念為總體指導(dǎo)，切實(shí)將思政教育擺在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要位置，通過(guò)提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，激發(fā)其上進(jìn)動(dòng)力，使其具備抗挫折能力、自我調(diào)節(jié)能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必備的素質(zhì)。在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中，則應(yīng)從學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)出發(fā)，凸顯個(gè)性化的教學(xué)特征，讓教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，使學(xué)生更容易掌握各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本技能，并讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意向，獲得創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，可從就業(yè)能力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)以后能夠有更多職業(yè)選擇。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)思想政治教育，如果學(xué)生熟練掌握了先進(jìn)的技術(shù)和金融資本，但是缺乏職業(yè)道德，那么也將會(huì)給國(guó)家及社會(huì)帶來(lái)巨大的危害，所以在教育目標(biāo)中要強(qiáng)化思想政治教育，引進(jìn)兩者互相促進(jìn)的教育理念。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐形式

目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式仍然較為單一，而且學(xué)生能夠得到的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，難以滿足其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的發(fā)展需求。在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式改進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)加深學(xué)校與企業(yè)之間的合作，同時(shí)改變以往學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)分割的情況，在企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，注意滲透思想政治教育的內(nèi)容。在校企合作模式下開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生了解實(shí)際行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，加深對(duì)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握自己所需要的專業(yè)知識(shí)和技能。在實(shí)踐過(guò)程中滲透思政教育內(nèi)容，則可以培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生辯證的思維對(duì)待各種實(shí)際問(wèn)題，從多角度尋找解決方法。在較為成熟的思政理論體系引導(dǎo)下自然能夠達(dá)到更好的效果。此外，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過(guò)程中，也應(yīng)積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，利用網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)踐和交流平臺(tái)，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性[2]。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)

針對(duì)目前各大高校普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量的問(wèn)題，必須加快教師專業(yè)化發(fā)展速度，基于協(xié)同育人教育實(shí)踐要求，培養(yǎng)同時(shí)具備思政教育經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的復(fù)合型教育人才。從開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際需求來(lái)看，教師自身需要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，具有一定的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和能力，從而為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。因此，在深入開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，學(xué)校也應(yīng)為本校教師提供更多外出學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，每年安排1到2次企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，幫助教師累積項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，從而在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景，為學(xué)生提供更有力的指導(dǎo)。另外，學(xué)校也應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)骨干技術(shù)人才，以知識(shí)講座、行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)展覽會(huì)等形式，進(jìn)入校園向?qū)W生宣傳行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。在此情況下，可以解決以往因師資力量不足對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生的影響[3]。

（四）完善保障體系

協(xié)同育人體系的構(gòu)建及實(shí)施過(guò)程中，也需要完善相關(guān)保障制度，確保各方面資源的合理配置和持續(xù)性投入，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供支持。校企雙方應(yīng)共同搭建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬企業(yè)實(shí)際環(huán)境，加深與各學(xué)科教學(xué)的融合;將具體教學(xué)要求編入各學(xué)科教育計(jì)劃中，并作為課程結(jié)構(gòu)調(diào)整及教材編寫的依據(jù)。此外，高校應(yīng)確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充足的資金投入，并根據(jù)實(shí)踐平臺(tái)軟硬件建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面的具體需求，合理制訂學(xué)校財(cái)務(wù)計(jì)劃，避免因資金問(wèn)題影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。這樣，可在更加完善的教育保障體系下，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求的有效落實(shí)[4]。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李晚晴.高校思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要價(jià)值分析[J].花炮科技與市場(chǎng)，2019（2）：108-109.

[3]王峰.新形勢(shì)下思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[J].課程教育研究，2019（19）：76.

[4]王萃，李帥.大學(xué)生思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的滲透[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（4）：105-106.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>

收稿日期：2021-03-25 修改日期：2021-04-14

作者簡(jiǎn)介：于凡淼（1992—），女，遼寧朝陽(yáng)人，助教，碩士，主要從事思想政治教育研究。