關于當前中職學校汽車專業(yè)教學改革的思考

陳秋艷

摘要：隨著我國社會經濟建設的進步與發(fā)展，人民生活水平不斷提高，汽車逐漸成為人們出行的重要工具。許多學校開設了汽車使用、汽車維修和其他主要業(yè)務。在新的背景下，中等職業(yè)學校應加快課程改革的步伐，并根據社會發(fā)展需要，進行基本的汽車課程改革，以提高學生的總體技能，重點是提高學生的理論和實踐技能。教導學生成為社會發(fā)展所需的應用型人才。本文分析了中等職業(yè)學校汽車培訓的主要問題，然后提出了有效的解決方案，為相關專業(yè)人士提供參考。

關鍵詞：中職學校;汽車專業(yè);培訓改革

在社會快速發(fā)展的背景下，汽車已普及到成千上萬戶，并成為一種重要的車輛。對汽車運維專家的需求在不斷增長。在此基礎上，中等職業(yè)學校最重要的是從自身發(fā)展的實際出發(fā)，積極尋找更新培樣專業(yè)人才的方式，同時考慮社會發(fā)展需要，著力培養(yǎng)合格的維護人員，促進社會進步與發(fā)展。

1、中等職業(yè)學校在現行模式下培樣人才的的缺點

1.1課程體系不健全，忽視了學生實踐技能的發(fā)展

當前，在中學專業(yè)汽車教學中存在許多問題。其中最引人注目的是不完善的課程體系。課程體系主要以學科教學模式為基礎，不重視與學生實踐技能的培養(yǎng)。盡管訓練有素的學生已經獲得了很多理論知識，但他們仍然缺乏良好的實踐技能，無法滿足未來工作的需求。

1.2理論和實踐教學相結合僅僅存在形式上，不能用來發(fā)展學生的實踐技能

隨著時間的推移和發(fā)展，盡管中等職業(yè)學校的意識形態(tài)認識到實踐教學的重要性并制定了一種將理論與實踐相結合的教學模型，但在實際教學中，理論與實踐相結合往往是一種形式，難以達到預期的結果。之所以出現這個問題，主要是因為教師本身的教學觀念落后，不重視加強學生的實踐訓練和實踐技能的發(fā)展。顯然，這對學生是非常不利的。

1.3 教師的整體素質有待提高

教師作為中等職業(yè)學校職業(yè)教育與培訓的主要提供者和實施者，教師的專業(yè)水平和整體素質直接關系到教學的質量和影響。但是，就目前的專業(yè)汽車職業(yè)教師而言，大多數教師是大學的畢業(yè)生。盡管他們經過多年的理論研究已經獲得了豐富的理論知識，但是他們缺乏教學實踐。對大型學校的中等職業(yè)汽車教學質量產生了影響。在此基礎上，有必要保證一支具有雙重資格的教師隊伍，以保證中等職業(yè)汽車教學質量。

1.4校企合作不夠深入，培訓設施建設不足

當前，仍然存在諸如學校與公司之間的深入合作以及中等職業(yè)學校中用于教學汽車的培訓基地不足的問題。無法使用校企合作社的資源，這會影響學習的質量和影響。由此可見，中等職業(yè)學校的職業(yè)培訓改革需要著重加強校企合作，鼓勵培訓設施建設。

2對中等職業(yè)學校汽車培訓改革的策略

2.1改革和優(yōu)化汽車職業(yè)培訓體系

結合中職學校教學職業(yè)課程的性質和社會發(fā)展的需要，建立了一套完善的課程培訓體系，對課程結構進行了優(yōu)化和調整。具體的課程調整包括以下內容：

第一，公共核心課程。主要核心課程內容旨在鞏固學生的基礎知識并為良好的文化基礎做出貢獻;

第二，職業(yè)核心課程。這些課程的主要形式是項目和任務，包括機械制圖、汽車電氣設備的構造和維護、汽車發(fā)動機的構造和維護等;

第三，專業(yè)課程。結合學生的發(fā)展方向和職業(yè)領域，專門設計了特殊課程，包括汽車機電維修、汽車裝配、汽車板材和涂裝等;

第四，選修課。這主要包括諸如工作場所中的汽車等級、汽車駕駛、汽車文化和汽車安全之類的內容。

2.2注意基于項目的教學方法的應用和科學確定的課程培訓目標

在中等職業(yè)學校教授基礎汽車培訓時，教師應注意教學方法的多樣化。在課堂教學中，根據特定的教學內容采用基于任務和基于項目的教學方法。科學合理地設定學習目標，重點在于增強學生的專業(yè)技能，為學生將來順利進入工作奠定堅實的基礎。

2.3注意在中等職業(yè)學校的汽車教學中使用了多種教學方法

為了確保中等職業(yè)學校汽車教學的質量和影響力，教師在課堂活動中應使用多種教學方法。包括多媒體教學法、體育教學法和注重學生的實踐技能發(fā)展及其綜合發(fā)展的教學方法。此外，中等職業(yè)學校應取代以往的大型教室教學制度，強調使用小型教室教學制度，并加強師生、學生之間的互動和溝通，以充分確保質量。中等職業(yè)教育的影響在確保理論培訓質量的同時，教師應著重開展實踐培訓活動，制定實踐培訓計劃，使用學校的實踐培訓設備，加強學生的實踐技能培訓，并允許學生掌握準確的解決方案、故障排除和處置方法。例如，在故障檢測參考中，可以使用示波器和數字萬用表教會學生成為具有較強理論知識和實踐技能的應用型人才。

2.4學校和企業(yè)積極合作，加強學校培訓基地的建設

校企合作活動的開展將加強學校與企業(yè)之間的關系，并將充分利用它們各自的優(yōu)勢資源來實現培養(yǎng)適應汽車專業(yè)人才的目標。同時，職業(yè)學校要積極建設校園培訓基地配備汽車發(fā)動機培訓室、汽車底盤培訓室、汽車電動培訓室等特殊培訓設施，為學生開展實際的培訓活動。同時，職業(yè)學校應為產學研結合鋪平道路，加強汽車職業(yè)課程的開發(fā)，確保汽車教育的質量和有效性。

3結論

總之，隨著我國社會經濟建設的發(fā)展，對杰出汽車專家的需求也越來越大。在此基礎上，中等職業(yè)學校應通過完善課程體系、改進教學方法、加強校企合作培養(yǎng)高素質的應用型社會人才和加強汽車職業(yè)培訓改革，充分保障發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。以提高學生的專業(yè)技能，滿足應用型人才的社會發(fā)展需求。

參考文獻：

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云南省玉溪第二職業(yè)高級中學