淺談中職化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

余娟

【摘要】近年來，隨著我國經濟發(fā)展水平的逐漸提高，課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發(fā)展。因此，在今后中職化學老師實際教學時，應該逐漸轉變傳統單一枯燥化的教學模式，不斷加強對學科核心素養(yǎng)的重視力度，從而有效提高中職學生化學學習記憶性和主動性，防止學生在后期學習時出現厭煩和抵觸處情緒。

【關鍵詞】中職學生;化學學科;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在中職學生學習時，由于化學涉及到的知識點內容和公式較多，學生經常會認為化學學習難度較大，不愿意主動投入的化學課程學習中，中職學生化學學習綜合能力得不到有效提高。對此，在今后中職化學老師教學時，應該不斷引入核心素養(yǎng)的教學理念，促進中職學生全面健康發(fā)展，這樣才能有效提高中職學生化學綜合學習能力。

1 中職化學教學中存在的問題

1.1化學老師教學方法不正確

由于受傳統教學思維的影響，中職化學老師一般認為只有自己講解的知識點內容越來越多，學生才能夠真正理解到越來越多的知識點內容，老師一般采用單一枯燥化的教學模式，化學老師會為學生安排較多的學習任務和作業(yè)。但是在這種情況下，學生經常會認為中職化學學習難度較大，中職生學習積極性和主動性得不到有效提高，對知識點內容的掌握力度不足。對此，在今后中職化學老師實際教學時，老師應該逐漸轉變自身主體地位，讓學生真正深入到課堂學習中，這樣中職學生才能夠對化學知識點內容和相關運算公式有更加熟練化的認知。

1. 2中職學生學習興趣較低

在中職生化學學習時，學習興趣一直是較為重要的影響因素，中職學生一般是由初中升上來的，這部分學生的學習意識和學習習慣不足，學生會存在貪玩的情緒，不愿意主動投入到化學課堂學習中。同時，中職生由于基礎較為薄弱，在學習化學時，經常會認為這部分內容難度較大，對知識點內容的掌握，需要花費大的時間。久而久之，中職學生便會認為化學難度較大，不愿意主動投入到課堂學習中，在中職化學學習時，經常會存在懶散和現代情緒，學生學習興趣較低，中職學生難以真正投入到化學課堂學習中。

2 中職化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1注重探究活動，培養(yǎng)學生的實驗探究與創(chuàng)新意識

在中職生化學學習時，由于化學涉及到的實驗內容相對較多，對學生探究與創(chuàng)新能力的要求也較高。對此，在今后中職化學老師教學時，老師應該引導學生深入到各個化學實驗活動中，這樣學生能夠對化學實驗和化學知識點內容有更加形象化和具體化的認知，能夠在后期考試和做題時對這部分內容加以運用。例如，在中職學生學習高錳酸鉀的氧化實驗這部分內容時，老師不應該在課堂開始之前便對實驗內容進行總結和概括，這樣并不能夠促使中職學生真正深入到高錳酸鉀氧化實驗的過程中，學生對這部分內容只是簡單的記憶，并沒有真實有效的了解。如果想要促使學生對實驗內容有更加充分化的理解，老師可以引導中職學生在上課之前對實驗內容進行搜集資料，在上課做實驗時能夠運用這部分資料加以實驗，從而得出較為正確的實驗結果，能在實驗中認真觀察高錳酸鉀氧化實驗的變化，使得中職學生能夠對這部分內容有更加形象化和具體化的認知。

2.2創(chuàng)設情境，體會科學精神與社會責任

近年來，隨著我國經濟發(fā)展水平的逐漸提高，化學逐漸深入到人們日常生活和工作的各個方面，在醫(yī)療、化學環(huán)境中都能夠看到化學的身影。對此，在今后化學老師教學時，化學老師不應該讓學生一味機械的記憶化學知識點內容，這樣并不能夠有效提高學生化學綜合學性能力。老師可以在教學時將化學涉及到的知識點內容和社會發(fā)展情形相互連接，從而有效提高中職學生科學精神與社會責任，促使學生能夠更好的奉獻于社會，這樣才能夠真正促進中職學生全面健康發(fā)展，防止中職學生在后期實踐學習上出現各種各樣的問題。

2.3不斷引入多媒體教學模式

在中職學生學習化學時，實驗探究一直是較為重要的內容，大部分化學知識點內容和結論都可以通過實驗探究的方式展現出來，這樣也能夠有效提高中職學生對化學知識點內容的理解力度，從而有效提高中職學生化學綜合學習能力。但是由于化學實驗步驟相對繁瑣，學生經常會認為化學實驗難度較大，不愿意主動投入到化學實驗中。如果只是一味聽從老師講解化學實驗步驟，這樣并不能夠有效吸引中職學生的注意力，反而會使學生認為化學實驗的內容較為繁瑣，學生學習積極性和主動性得不到有效提高。對此，在今后中職化學實驗之前，老師可以采用多媒體的方式，將實驗內容用視頻的方式展現出來，促使中職學生能夠真實有效的觀察到化學實驗的不同變化，從而使得學生能夠對化學實驗有更加充分化和具體化的了解，對中職學生后期化學學習都有著重要的指導和促進作用。

3 結束語

總而言之，在中職學生學習時，化學一直是較為重要的科目，應該不斷提高中職學生化學學習積極性和主動性。對此，在今后中職化學老師實際教學過程中，老師應該采用多樣化的教學模式，不斷加強對核心素養(yǎng)的引入力度，從而有效提高中職學生化學學習興趣。

參考文獻：

[1] 張娟.基于化學學科核心素養(yǎng)發(fā)展的化學史教學研究[D].南昌：江西師范大學，2018.

[2]伍春艷.提高高中學生化學學科核心素養(yǎng)的教學設計實踐與研究[D].昆明：云南師范大學，2017.

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