初中語(yǔ)文文學(xué)經(jīng)典傳播的實(shí)用方法探析

吳彥慧

摘? 要：古往今來(lái)，文學(xué)以不同的體裁形式而存在，表達(dá)不同作家的思想和情感，被賦予了獨(dú)特的時(shí)代藝術(shù)典范。文學(xué)經(jīng)典對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及價(jià)值觀(guān)念起到了潛移默化的作用。本篇論文希望通過(guò)文學(xué)經(jīng)典的課堂教學(xué)，不僅能夠讓中學(xué)生掌握應(yīng)試化的考試內(nèi)容，教師與學(xué)生更要擔(dān)當(dāng)起傳播文學(xué)經(jīng)典的重要責(zé)任，在閱讀中感受文學(xué)經(jīng)典的文化內(nèi)涵，深入地了解經(jīng)典作品中的思維和品質(zhì)，使文學(xué)經(jīng)典在歷史更迭中永葆時(shí)代本色。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文學(xué)經(jīng)典;實(shí)用方法;傳播

引言

文學(xué)經(jīng)典是眾多文學(xué)作品中最具有代表性的作品，是歷朝歷代作家作品中最為優(yōu)秀的作品，具有獨(dú)創(chuàng)性、典范性、時(shí)代性和語(yǔ)言藝術(shù)性等特點(diǎn)。閱讀文學(xué)經(jīng)典的同時(shí)也是對(duì)文學(xué)經(jīng)典的一種傳播，對(duì)于身心快速發(fā)展的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以為中學(xué)生提供充足的精神養(yǎng)料，對(duì)他們的心靈成長(zhǎng)、知識(shí)建構(gòu)以及精神塑造也起到了積極的促進(jìn)作用。我們要重視語(yǔ)文教材中的經(jīng)典選文，重視文學(xué)經(jīng)典的力量。在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)教師與學(xué)生的雙向?qū)υ?huà)來(lái)感受文學(xué)經(jīng)典的魅力。

一、閱讀文學(xué)經(jīng)典作品的意義

文學(xué)經(jīng)典具有多方面的積極意義，學(xué)校是傳播文學(xué)經(jīng)典的重要基地，教師與學(xué)生作為閱讀文學(xué)經(jīng)典的主體要廣泛閱讀，為傳播文學(xué)經(jīng)典貢獻(xiàn)自身的力量。以下將例舉閱讀文學(xué)經(jīng)典作品的三方面意義：

1.夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，凈化心靈

古今中外的文人墨客無(wú)不把自己的滿(mǎn)心歡喜、一腔離愁寄托在文學(xué)作品中，讀者在閱讀文學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中正是夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)拓視野的過(guò)程。在其中，不僅能夠使讀者積累詞匯、掌握語(yǔ)法、學(xué)習(xí)技巧，還能夠提升自身的寫(xiě)作能力和思維能力。書(shū)中記載著過(guò)去，反映著當(dāng)下，展望著未來(lái)，所以要多讀書(shū)，尤其要多讀文學(xué)經(jīng)典作品。在閱讀與思考的過(guò)程中，不斷地夯實(shí)自身知識(shí)基礎(chǔ)，凈化心靈，使心靈獲得情感的熏陶。

2.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，傳承文化

文學(xué)經(jīng)典是在中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的寶貴財(cái)富，閱讀文學(xué)經(jīng)典既有助于讀者理解和把握中國(guó)傳統(tǒng)文化，也有利于讀者傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。書(shū)籍是數(shù)不勝數(shù)的，要讓讀者選擇最有價(jià)值、最有意義的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，讀者在閱讀文學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中同樣也是在接受思想啟蒙的過(guò)程。所以，從小就要養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，青少年在閱讀過(guò)程中要加以思考，塑造健康的人格，在其中受到思想的啟發(fā)。

3.拓寬文學(xué)視野，提升能力

文學(xué)經(jīng)典總是在字里行間滲透著人們最美好的思想情感，以其獨(dú)特的審美意蘊(yùn)影響著成千上萬(wàn)的讀者。讀者可以通過(guò)經(jīng)典作品中的字、詞、句、段，進(jìn)而感悟其中所蘊(yùn)含的寓意來(lái)拓寬自身的文學(xué)視野，經(jīng)典作品都是值得讀者反復(fù)閱讀和思考，經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)和推敲。讀者通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典作品有助于提升自身的文學(xué)理解能力、創(chuàng)作能力和表達(dá)能力，當(dāng)我們廣泛閱讀文學(xué)經(jīng)典時(shí)，我們便會(huì)暢游在知識(shí)的海洋，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，只要我們飽讀詩(shī)書(shū)，氣質(zhì)、才華自然也會(huì)橫溢。

二、初中語(yǔ)文文學(xué)經(jīng)典傳播的教學(xué)策略

本篇論文以探討文學(xué)經(jīng)典傳播的實(shí)用方法為重點(diǎn)，力求對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠提供積極實(shí)用的教學(xué)建議，加強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀的重視。

1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，個(gè)性閱讀，增強(qiáng)文學(xué)經(jīng)典傳播的影響深度

身為一名語(yǔ)文教師必須自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在講解文學(xué)經(jīng)典作品前，必須先增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，要養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，制定長(zhǎng)期閱讀計(jì)劃，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)教師也要根據(jù)實(shí)際情況，改變單一的考核模式，運(yùn)用口試與筆試、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法，從而有利于促進(jìn)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.立足文本，傳授方法，重視學(xué)生文學(xué)經(jīng)典的閱讀質(zhì)量

語(yǔ)文教師必須要吃透教材，對(duì)語(yǔ)文教材有一個(gè)全盤(pán)的把握，以教材中的文學(xué)經(jīng)典選文為依據(jù)，探索文學(xué)經(jīng)典傳播的實(shí)用方法。要向?qū)W生倡導(dǎo)精讀、細(xì)讀、多元解讀的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，樹(shù)立以尊重學(xué)生為主體的意識(shí)，對(duì)文學(xué)經(jīng)典的解讀可以從多方面入手，不必拘泥，倡導(dǎo)開(kāi)放式教學(xué)。文學(xué)經(jīng)典作品往往篇幅比較長(zhǎng)，教師可以通過(guò)教學(xué)片段的講解，從而激起學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)行更加深入的理解與感悟，提高學(xué)生文學(xué)經(jīng)典的閱讀質(zhì)量。

3.精心設(shè)計(jì)，多元載體，豐富文學(xué)經(jīng)典閱讀的教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，教師可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查閱教材中經(jīng)典選文的相關(guān)資料，拓寬接觸文學(xué)經(jīng)典的通道，觀(guān)看名家名師的優(yōu)秀教學(xué)視頻，總結(jié)文學(xué)經(jīng)典課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師之間可以互相觀(guān)摩對(duì)方的課堂教學(xué)，通過(guò)同事間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，共同進(jìn)步與提高。教師必須發(fā)散思維開(kāi)拓出能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)課堂，讓文學(xué)經(jīng)典課堂教學(xué)“鮮活”起來(lái)。

4.轉(zhuǎn)換方式，延伸課堂，提升學(xué)生文學(xué)經(jīng)典的審美認(rèn)知

中學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下同樣面臨著升學(xué)壓力，教師的課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)是有限的，我們可以采取多種方式將有限的時(shí)間轉(zhuǎn)換為無(wú)限的閱讀時(shí)間，讓中學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典作品，延伸課堂教學(xué)，也使文學(xué)經(jīng)典作品得到持久而又有效的傳播。例如建立文學(xué)經(jīng)典公眾號(hào)、成立文學(xué)社團(tuán)、組織觀(guān)影活動(dòng)、家校合作等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典選文和作品的鑒賞與解析，深入探索文學(xué)經(jīng)典中的內(nèi)涵，提高學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀的審美認(rèn)知，提升文學(xué)經(jīng)典閱讀的審美水平。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，閱讀文學(xué)經(jīng)典作品對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)，我們必須以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題，緊盯閱讀推廣目標(biāo)，重視文學(xué)經(jīng)典作品以及教材中經(jīng)典選文的重大教育價(jià)值。教師與學(xué)生作為傳播文學(xué)經(jīng)典作品的主力軍，必須在未來(lái)不斷的教學(xué)實(shí)踐中探索出實(shí)用方法，讓更多的人意識(shí)到閱讀的重要性，加入到傳播文學(xué)經(jīng)典作品的隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)于文學(xué)經(jīng)典作品的傳播，讓我們勇?lián)厝危e極探索，成為一名合格的文學(xué)經(jīng)典傳播者！

參考文獻(xiàn)：

[1]史曉玲.中職語(yǔ)文中的文學(xué)經(jīng)典教學(xué)研究[D].曲阜師范大學(xué).2018（12）

[2]柴雅茹.新時(shí)期經(jīng)典閱讀對(duì)高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升[J].教育觀(guān)察.2019（15）：53-54

[3]趙曉芳.《故鄉(xiāng)》在語(yǔ)文教科書(shū)中的經(jīng)典化歷程研究[D].四川師范大學(xué).2020（08）

（作者單位：鞍山師范學(xué)院，遼寧? ?鞍山? ?114000）