繪本閱讀在緩解入園焦慮方面的教育指導

何娟妹

摘要：文章結合教育實踐分析了如何利用繪本來切實緩解小班幼兒入園焦慮的問題，以促進他們社會性的發(fā)展，提高他們的入園適應能力。

關鍵詞：繪本閱讀;小班幼兒;入園焦慮;教育指導

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-268

“我要找媽媽”這是剛入園的小班幼兒，在每天的入園過程中的哭鬧表現(xiàn)。無論是家長還是幼兒教師，都要重視幼兒的入園焦慮問題。因為如果對小班幼兒入園焦慮的現(xiàn)象視而不見，或者是簡單處理，常常使幼兒的心理留下陰影，不利于他們和諧健康的融入到幼兒園集體生活當中去，那么，我們必須對小班幼兒入園焦慮問題進行分析與探討，研究與實踐?？梢杂行Ь徑庥變耗欠N人焦慮為開展入園適應工作提供了一條新的路徑。同時也使繪本閱讀發(fā)揮了更大的教育價值。對此文章將結合教育實踐，對于如何利用繪本閱讀有效的緩解，小班幼兒的入園焦慮進行分析與探討，使教育同仁更加明確繪本閱讀的價值，積極的運用于乳源攝影工作當中去。

一、加強幼兒對幼兒園的好感，做好充分的心理準備

對于小班幼兒來講，他們在入園之前如果能提前對這個新環(huán)境有一定的了解和好感，可以有效減少他們的緊張不安，害怕焦慮等不良情緒，尤其是對那些比較敏感的孩子來講，這一點是非常重要的。

例如，在繪本閱讀運用于入園適應工作中時，我們選擇了適宜的主題繪本。如《湯姆上幼兒園》《小阿力的大學?！返?，這些繪本描述的是小朋友剛剛入園時，最擔心、感到最不安、最害怕的事情，他們不想去上幼兒園，但是等到他們熟悉了了解了幼兒園的環(huán)境之后，加上他們交到了好朋友。這時他們已經喜歡上了幼兒園的故事。那么在孩子入園之前，教師可以指導家長挑選一下，以這些主題為內容的繪本圖書和孩子一起閱讀。在繪本閱讀過程中，幼兒會與主人公一起走進幼兒園的新生活，從陌生到熟悉，進而了解幼兒園的環(huán)境，教師以及學習和生活的方式，既然感受到幼兒園是一個非常有趣的地方，那里有自己喜歡的玩具，還有很多小朋友可以一起做游戲，能學到很多本領，而增強他們對幼兒園的好感，使他們對幼兒園有一個良好的認知，進而為他們做好充分的心理準備。在入園心理準備方面，繪本閱讀有利于緩解幼兒的焦慮，使他們對幼兒園的環(huán)境有一個全面而良好的認知，進而減少他們的陌生感不安情緒，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

二、建立親子安全依戀，增強幼兒安全感

在小班幼兒入園焦慮問題方面，有很大一部分原因是因為他們與親人分離造成的，因為他們與親人之間是熟悉的，而幼兒園這個環(huán)境是陌生的，因此他們才會產生很強烈的不安和恐慌，在研究小班幼兒入園焦慮問題方面，我們發(fā)現(xiàn)與已經建立了安全型依戀關系的家人進行分離是小班幼兒入園的最核心的內容。所以在繪本閱讀教學中，我們選擇閱讀材料時，也應該選擇相關的閱讀主題，以增強和鞏固安全型的依戀關系，使幼兒更具有安全感。

例如，《小貓頭鷹》就是這樣一個主題的繪本，它講述的是三只小貓頭鷹在黑夜的森林里等媽媽回家的故事，雖然他們經歷了擔心和害怕，不斷的祈禱讓媽媽早點回來，這個媽媽終于到家了，媽媽還對小貓頭鷹們說：你們應該知道，我會回來的！在小班入園之前，為他們講述這樣一個故事，一定能夠使他們產生心理上的共鳴，讓他們再次擔心與親人分離而產生焦慮時，他們會回憶這樣的已有經驗，進而做出相應的自我調整。為了使幼兒更加理解故事的主題，成人應該引導孩子們去思考，或者和家人一起討論貓頭鷹媽媽說的這句話是什么意思，那么使孩子們產生一種正確的認知，家人每天都會在固定的時間來接他們回家的，這樣可以有效緩解他們的焦慮情緒。又例如在《魔魔法親親》這個繪本故事中，孩子們可以認識到媽媽的愛用。即使在幼兒園里媽媽的愛也總是在陪伴著他，從而增強了他們的安全感。總之，通過繪本閱讀可以有效增強小班幼兒與親人之間的情感連接，使他們找到歸屬感不再因為短暫的分離而感到驕傲和不安。

三、貼近幼兒實際生活，增強生活自理能力

小班幼兒的生活自理能力比較差，尤其是有一些幼兒是在嬌生慣養(yǎng)當中長大的，他們的生活自理能力更差，那么在生活上如果遇到解決不了的問題，他們就會產生不自信，而且更加的不安，由于語言表達能力比較差，沒有辦法得到教師及時的幫助和支持，很容易發(fā)生哭鬧找家人的這種情況發(fā)生，這些都是什么焦慮行為的具體表現(xiàn)。那么針對小班入園，新生生活自理能力差，獨立性不強，這些特點我們在繪本閱讀中就應該選擇以生活自理為主題的繪本。

例如，有的家長針對孩子穿衣、如廁、進餐等方面比較擔心，那么就可以選擇《小熊寶寶》系列繪本。這一系列的繪本內容涵蓋了生活的各個方面，包括睡覺吃飯，洗澡穿衣等等，而且是以小動物為主題形象鮮明生動，而且使用了簡單重復的語言，特別富有節(jié)奏，對于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的生活習慣有重要的意義。由于幼兒增強了生活自理能力，那么他們就減少了對教師的依賴，挫折感，自然就會減少入園，焦慮就會相應的得到有效緩解，所以我們在繪本閱讀教育中在。應該重視以生活自理能力為主題的繪本閱讀活動的開展，以增強孩子的自我服務意識，逐步提高到了他們的生活自理能力，提高他們的入園適應能力，促進他們社會性的發(fā)展。

幼兒園生活是幼兒成長過程中的重要轉折點，從熟悉的家庭走進陌生的幼兒園集體生活環(huán)境，會對小班幼兒的成長帶來很大的變化，也會產生很大程度的影響，最明顯的表現(xiàn)就是入園焦慮。在解決小班幼兒入園焦慮這一問題方面，我們進行了大量的實踐探索，其中繪本閱讀是以幼兒最喜歡的繪本為出發(fā)點，有效緩解了他們的入園焦慮

參考文獻

[1]吳菊芳.讓幼兒的閱讀充滿張力——淺析小班閱讀活動中教師有效提問的設計[J].科學大眾（科學教育），2018（08）：82.

[2]洪菊.運用情緒主題繪本開展小班情緒教育行動研究[D].閩南師范大學，2018.

（湖南省永州市寧遠縣雙井幼兒園）