如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

董延平

摘要：在教學(xué)實(shí)踐中，如何使課堂達(dá)到有效，甚至是高效，是值得每一個(gè)一線教育工作者深入思索的問(wèn)題。在當(dāng)前形勢(shì)下，創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂，既是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也是全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的必然選擇。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放到激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)上來(lái)。為了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分體現(xiàn)新課程理念，在最大限度上克服以往低效或無(wú)效教學(xué)行為對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生的消極影響，教師應(yīng)在不斷的實(shí)踐過(guò)程中探索高效課堂的構(gòu)建方法，采取行之有效的教學(xué)舉措，充分利用好課堂的每一分鐘，使每一位學(xué)生都能夠?qū)W有所得，有所發(fā)展?；诖耍P者就從自身多年教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足課堂導(dǎo)入、合作探究和教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)層面，對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂這一問(wèn)題淺談一二，以望拋磚引玉，為廣大語(yǔ)文教育工作者提供一些有益的借鑒及參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;課堂導(dǎo)入;合作探究;評(píng)價(jià)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-244

把握好課堂教學(xué)，向40分鐘要效率是做好教育教學(xué)工作的保障。實(shí)際上，無(wú)論教學(xué)改革如何推進(jìn)，也不論課程標(biāo)準(zhǔn)被注入何種新理念，有一點(diǎn)應(yīng)該是始終不變的，就是課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)且高效的。簡(jiǎn)言之，就是說(shuō)課堂教學(xué)要盡量“實(shí)在”一點(diǎn)，要盡量在一堂課的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，習(xí)得更多的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到進(jìn)一步豐富和強(qiáng)化。為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效構(gòu)建，教師需要常常反思語(yǔ)文教學(xué)效率低下的原因，繼而在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地采取富有成效的教學(xué)方法，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切入，恰當(dāng)處理好教與學(xué)二者之間的關(guān)系，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，進(jìn)而切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。

一、重視課堂導(dǎo)入，構(gòu)建高效課堂

要想構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，教師必須要注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。基于這一點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師一定要特別關(guān)注對(duì)課堂導(dǎo)入這一課堂起始環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)之初就抓住學(xué)生的眼球，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，這是高效課堂得以構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。

在教學(xué)《月是故鄉(xiāng)明》這課之初，我先是利用課件出示了唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》，并讓學(xué)生互相交流了讀詩(shī)的感受。之后，我總結(jié)道：“自古以來(lái)，月亮一直是文人墨客所吟詠的重點(diǎn)對(duì)象，在描寫(xiě)月亮的詩(shī)句中，作者往往向其中傾注了愛(ài)恨情仇，悲歡離合等自己的人生經(jīng)歷。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文，就是與月亮有關(guān)的?！彪S后，我出示了課題，并繼續(xù)引導(dǎo)道：“你對(duì)這一題目有哪些了解？看到這個(gè)題目你能想到什么？”這樣，通過(guò)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生提前感知了文章內(nèi)容及情感，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

二、倡導(dǎo)合作探究，構(gòu)建高效課堂

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受的過(guò)程，而是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。以往將學(xué)生視為知識(shí)的“容器”，將學(xué)生排斥在教學(xué)過(guò)程之外的灌輸式教學(xué)模式，是無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。鑒于此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)找準(zhǔn)自身的角色定位，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，以切實(shí)提升學(xué)生的課堂參與熱情，為高效課堂的構(gòu)建提供一個(gè)可靠保障。

在教學(xué)《威尼斯的小艇》一文時(shí)，我先是讓學(xué)生默讀了課文，并在組內(nèi)交流、解決了生字問(wèn)題。之后，我讓學(xué)生思考文章圍繞小艇寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)細(xì)讀課文，學(xué)生明確了文章的寫(xiě)作角度：小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)，小艇與人們的生活三個(gè)方面。接下來(lái)，我以“小艇與人們的生活”為切入，要求學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行合作探究：1.夜晚威尼斯從怎樣的場(chǎng)面到了怎樣的場(chǎng)面？2.課文最后作者為什么要描寫(xiě)威尼斯的夜景？最后，各小組派一個(gè)代表對(duì)本組的討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以被有效調(diào)動(dòng)，有助于促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建與生成。

三、改革評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建高效課堂

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)組織形式當(dāng)中的一項(xiàng)重要構(gòu)成，是評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方共同建構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程。評(píng)價(jià)的全面、客觀、靈活、有效與否，在很大程度上影響著教學(xué)效果。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)立足三維目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行必要地改革、調(diào)整與優(yōu)化，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

為了改變語(yǔ)文課堂原本的沉悶氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)地發(fā)展，教師必須要注重對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn)，比如，我們可以采取口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言評(píng)價(jià)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、量化表評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式。實(shí)際上，教師一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)贊賞的眼神，或是一個(gè)肯定的手勢(shì)都能使學(xué)生心潮澎湃，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，我們還應(yīng)通過(guò)定期評(píng)選等活動(dòng)的開(kāi)展，給表現(xiàn)良好的學(xué)生一些“看得見(jiàn)、摸得著”的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，比如鉛筆、橡皮、練習(xí)本等。只有創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，才能使學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，構(gòu)建出高質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂。

以上內(nèi)容從三個(gè)方面探討了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建路徑及方法，希望為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一些新的思路和可能性。作為一名新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，我們應(yīng)時(shí)刻保持教育理念的先進(jìn)性，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，重視課堂導(dǎo)入、倡導(dǎo)合作探究、改革評(píng)價(jià)方式，真正發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，只有這樣才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（重慶市墊江縣周嘉小學(xué)校）