小學(xué)語文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書寫方式

何桂鳳

摘要：小學(xué)階段正處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，尤其是對于低年級的學(xué)生來說，正是教授學(xué)生如何認(rèn)識字詞書寫漢字的主要階段。因此培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行書寫是非常重要的，良好的書寫能夠?yàn)閷W(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供非常重要的幫助，因此語文的教師如何進(jìn)行規(guī)范漢字書寫，也是目前教師應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;規(guī)范書寫;培養(yǎng)寫作;引導(dǎo)臨摹;熟悉結(jié)構(gòu)

漢字是經(jīng)過我國在歷史長河中不斷的演變過來的，它蘊(yùn)含了我國偉大的先人的精神精華也是我國傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)之一，由此可見漢字的重要性對于每一名學(xué)生甚至每一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)漢字都是非常重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的漢字書寫習(xí)慣，就要從小做起，而小學(xué)階段正處于教育教學(xué)的基礎(chǔ)和啟蒙階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的可塑性極強(qiáng)，由于還沒有形成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行漢字書寫的關(guān)鍵階段，因此教師應(yīng)該在進(jìn)行語文的教學(xué)過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在漢字書寫過程中有什么樣的問題進(jìn)行及時(shí)的更改，從而為學(xué)生打好良好的漢字書寫基礎(chǔ)。

一、課堂培養(yǎng)寫作能力

要想規(guī)范學(xué)生進(jìn)行漢字書寫第一步，也是最重要的一步，就要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展的并不成熟在書寫的過程中常常沒有意識到規(guī)范漢字書寫的重要性，常常會認(rèn)為教師給學(xué)生布置的作業(yè)隨便幾下糊弄一下就好了，因此教師應(yīng)該針對學(xué)生這樣的現(xiàn)象，及時(shí)的對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行糾正，在語文的教學(xué)過程中，一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生強(qiáng)調(diào)規(guī)范漢字書寫的重要性，也一定要通過多種多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行書寫，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生打好書寫的基礎(chǔ)，對于班級中的一些嚴(yán)謹(jǐn)書寫的學(xué)生也要引導(dǎo)其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱舆M(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授《月光曲》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠充分的運(yùn)用自己的語言，進(jìn)行課文主要內(nèi)容的表述，從而能夠體會寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，教師在課堂中教授學(xué)生認(rèn)識一些幽靜純熟清幽等詞語，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下的生字詞練習(xí)，教師在課上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了生字詞的寫法等等，接著引導(dǎo)學(xué)生在課上對于這幾個(gè)生字詞進(jìn)行練習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，一定要不斷的在學(xué)生之間講述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行書寫。

二、引導(dǎo)同學(xué)臨摹字帖

規(guī)范漢字書寫離不開學(xué)生日積月累的練習(xí)，許多學(xué)生在進(jìn)行書寫過程中常常會出現(xiàn)這樣的問題，就是學(xué)生即便已經(jīng)樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，已經(jīng)非常認(rèn)真的想要書寫，但是許多學(xué)生寫出來的字仍然比較難看，針對這樣的現(xiàn)象教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)，此時(shí)此刻教師不應(yīng)該讓學(xué)生按照原來的字體進(jìn)行不斷的書寫，也應(yīng)該給學(xué)生布置一些臨摹字帖的作業(yè)，可以讓學(xué)生結(jié)合一些名家的字體進(jìn)行臨摹。

例如，在教授《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的把握整部小說的主要內(nèi)容，并體會人物的心態(tài)變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠感知人物的主要形象，在教師教授這節(jié)課時(shí)有一些相應(yīng)的生字詞等等，教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在進(jìn)行生字詞練習(xí)的過程中，常常因?yàn)闀鴮懖粯?biāo)準(zhǔn)等出現(xiàn)各種各樣的問題，因此教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之后，給學(xué)生布置相應(yīng)的生字詞作業(yè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生臨摹名家的合適字帖，使得學(xué)生在臨摹字帖的同時(shí)規(guī)范學(xué)生的漢字書寫。

三、熟悉字體的結(jié)構(gòu)

除了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度引導(dǎo)學(xué)生臨摹名家的字帖之外，要想幫助學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行漢字書寫，首先要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉漢字的結(jié)構(gòu)筆畫，而作為一名合格的語文教師，在進(jìn)行語文教學(xué)的第一步，就是要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些學(xué)生不認(rèn)識的陌生字詞，并嚴(yán)格告訴學(xué)生，那些字是左右結(jié)構(gòu)，那些字是上下結(jié)構(gòu)，甚至哪些字是半包圍結(jié)構(gòu)，并在黑板上一筆一畫地為學(xué)生演示筆畫順序，時(shí)刻的強(qiáng)調(diào)學(xué)生筆畫順序不能出錯(cuò)，如果出錯(cuò)就會很影響一個(gè)字體的完整度等等，因此教師一定要在語文的課堂中為學(xué)生打好熟悉漢字筆畫的基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行規(guī)范書寫。

例如，在教授《匆匆》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠讀好課文中的一連串問句，從而表達(dá)作者的思想感情，通過學(xué)習(xí)充分的了解，這樣表達(dá)的好處有哪些？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，有一些重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的生字詞等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂中一筆一畫的教授學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“藏”和“挪”這個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)。并告訴學(xué)生挪這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生注重筆畫順序的書寫，通過這樣的方式能夠有效的規(guī)范學(xué)生的漢字書寫。

總而言之，對于大部分學(xué)生來說，規(guī)范學(xué)生的漢字書寫是非常重要的，良好的漢字書寫，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為一名學(xué)生良好的漢字書寫，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生以后的習(xí)題教師提供了良好的審美體驗(yàn)，對于提高學(xué)生的書面整潔分?jǐn)?shù)也有很大的幫助，眾所周知，漢字是我國上下五千年不斷演變而來的文學(xué)精華和文學(xué)瑰寶的集中體現(xiàn)，因此不僅是每一名學(xué)生甚至是每一個(gè)人都應(yīng)該充分的學(xué)習(xí)漢字，對于學(xué)生來說，寫得一手好字，可以為學(xué)生提供非常大的幫助，所謂字如其人就是這么個(gè)道理，作為一名合格的教師，在進(jìn)行小學(xué)教育的啟蒙引導(dǎo)過程中，也一定要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行書寫。

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