探究在小學(xué)英語教學(xué)中滲透勞動教育的策略

連艷玲

摘要：隨著課程改革深入，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透勞動教育變得極為重要。教師要積極優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)方法，從核心素養(yǎng)入手， 結(jié)合小學(xué)英語學(xué)科特點，將勞動教育元素滲透到英語課堂，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為其之后進(jìn)一 步發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)?；诖?，文本將針對小學(xué)英語教學(xué)中滲透勞動教育進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;勞動教育;策略

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出， 教師開展教學(xué)工作時，應(yīng)結(jié)合各年級特點，設(shè)立必要的勞動教育課程，系統(tǒng)開展勞動教育。勞動教育作為“五育”之一，對發(fā)展學(xué)生德行，幫助其形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣有極大促進(jìn)作用。同時，勞動教育不能只停留在理論階段，各學(xué)科教師應(yīng)將其融入到學(xué)科教育中，以此為勞動教育進(jìn)一步賦能。

在開展英語教學(xué)時，教師可嘗試將勞動教育融入育人過程， 通過潛移默化的方式對學(xué)生進(jìn)行影響，使其形成積極、健康、向上的精神面貌。

一、深挖教材，明確教育目標(biāo)

為進(jìn)一步在英語教學(xué)中滲入勞動教育，教師要對現(xiàn)有英語教材進(jìn)行充分挖掘，從中找出與勞動教育相關(guān)的因素，而后對其進(jìn)行充分拓展，嘗試建立其一個英語知識與勞動教育融合的邏輯體系，促使勞動教育更為深入地融合到英語教學(xué)中。除此之外，教師應(yīng)樹立明確教育目標(biāo)，而后對目標(biāo)進(jìn)行分解、解讀，并將其用于指導(dǎo)自身的英語教學(xué)實踐。

一般來說，英語教學(xué)目標(biāo)包括能力和知識、態(tài)度與價值、方法與過程等三個方面。

首先，教師應(yīng)從情感和態(tài)度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的勞動積極性， 讓他們認(rèn)識到“勞動光榮”的內(nèi)核精神。

其次，在英語教學(xué)中，教師要將勞動知識與英語知識融合， 以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力。

最后，教師應(yīng)回歸到方法與過程的總結(jié)上，通過總結(jié)勞動教育滲透到英語課堂的規(guī)律，得出一套更為系統(tǒng)的教育體系，全面提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

例如，在教學(xué)《clean the classroom》這部分時，教師可充分發(fā)掘教材中的勞動元素，并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)與打掃衛(wèi)生有關(guān)的單詞、短語、句型等，以此對學(xué)生展開勞動教育。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)勞動興趣

為提升勞動教育在英語課堂的滲透效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)一個真實、生動的教學(xué)情境， 以此更好地吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)效果。

在教學(xué)中，英語教師可以借助信息技術(shù)、媒體設(shè)備等，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些與教材內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻資源，通過生動的視頻內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生將抽象的英語知識具象化，還能增強(qiáng)他們的課堂代入感，幫助其進(jìn)一步理解教材內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。例如，進(jìn)行《Dinner’sready》這一課的教學(xué)時，英語教師可構(gòu)建一個 Mike 母親制作晚餐的情境。在創(chuàng)設(shè)情境中，教師可以通過動畫視頻，將 Mike 母親制作晚餐的過程展示在學(xué)生面前，通過讓學(xué)生觀察她的動作、聲音，引導(dǎo)他們聯(lián)想到自己的母親忙于家務(wù)的畫面。

在這個過程中，學(xué)生能夠掌握很多關(guān)于勞動的詞匯、句式。此外，通過動態(tài)情境，有利于營造一個更為生動的英語教學(xué)課堂， 這對激發(fā)學(xué)生勞動興趣有極為重要的意義。

三、開展活動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣

在教學(xué)中，為幫助學(xué)生形成良好勞動習(xí)慣，教師可結(jié)合授課內(nèi)容、學(xué)生理解等因素，組織其開展一些實踐活動，通過更為直觀的授課模式，幫助學(xué)生逐漸形成良好勞動習(xí)慣。在此之前，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，而后為其分配不同任務(wù)，提升活動進(jìn)行效率。

以《Do you like pears？》為例，在本課中，會涉及到諸多常見水果， 教師可以此為基準(zhǔn)，開展實踐活動。在活動中，學(xué)生可借助多種工具，比如橡皮泥、樹葉等，結(jié)合個人喜好制作水果作品。

在活動中，部分學(xué)生可負(fù)責(zé)動手制作，還有學(xué)生可進(jìn)行輪廓繪制，盡可能讓每個學(xué)生的優(yōu)勢充分發(fā)揮。在此過程中，學(xué)生的動手能力、自信心將得到進(jìn)一步提升，勞動綜合能力將得到進(jìn)一步發(fā)展。

除此之外，教師還應(yīng)從日常生活入手，在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生勞動情懷，這就需要教師以身作則，用實際行動對學(xué)生進(jìn)行影響。

比如，在上課前，教師可以提前到教室，將黑板、講桌擦干凈。在授課結(jié)束后，教師要主動將講臺整理干凈，以此樹立一個熱愛勞動的良好形象，以此對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，幫助學(xué)生逐漸明白勞動的意義和價值，在無形中促使他們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，作為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，助力其形成良好道德品質(zhì)的重要途徑，勞動教育應(yīng)受到各科教師的重點關(guān)注。在英語教學(xué)中，可通過深挖教材、創(chuàng)設(shè)情境以及開展活動等方式輔助教學(xué)， 逐步明確勞動教育目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，進(jìn)而逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，促使其得到更全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（湖北省廣水市李店鎮(zhèn)張楊中心小學(xué)，湖北 廣水 432725）