探討小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效措施

陳潤珍

摘要：當(dāng)前教育越來越看重素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞五項(xiàng)基礎(chǔ)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要將其與德育教育融合起來，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅接受體育訓(xùn)練，思想上也要得到鍛煉，從而讓學(xué)生身體素質(zhì)與思想素質(zhì)同步提高，逐漸養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺體育鍛煉意識。本文是探討小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效措施，促進(jìn)小學(xué)體育教育與德育教育的融合，推動學(xué)生全方位綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;有效措施

前言

隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，教學(xué)領(lǐng)域中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞五項(xiàng)基本能力，從而讓學(xué)生更適應(yīng)社會發(fā)展形勢。而體育作為素質(zhì)教育重要組成部分之一，在實(shí)踐教學(xué)過程中，由于小學(xué)生自身的因素，不能很好挖掘自身的潛能、價值以及創(chuàng)造力，為此，需要小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中做好引導(dǎo)。在具體教學(xué)過程中，教師將德育教育融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在接受體育教育的同時也得到思想教育，鍛煉自己的態(tài)度，能夠自覺遵守各項(xiàng)行為準(zhǔn)則。

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的教學(xué)意義

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，新時代的小學(xué)生對物質(zhì)生活品質(zhì)的追求越來越高，每個學(xué)生都有自己鮮明的個性，接受的信息和教育也越來越豐富。但是在小學(xué)生接受成長與教育進(jìn)程中，也會受到很多不良誘惑，這時德育教育在其成長過程中的重要性就體現(xiàn)出來了。如果在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生去了解這個社會，更好的培養(yǎng)學(xué)生價值觀念與民族意識，更好的提高自身的心理承受能力，幫助學(xué)生更好地去構(gòu)建完善人格的同時進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展，成為社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育存在的問題

從小學(xué)體育課程教學(xué)整體情況中看，書本知識只是教學(xué)中的一部分，教師是學(xué)生日常接觸交流最多的人，他們的一言一行對學(xué)生的影響十分巨大。現(xiàn)實(shí)中，有部分小學(xué)體育教師在思想上沒有認(rèn)識到體育教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在體育教學(xué)過程中還是以書本知識為主，偶爾在體育鍛煉上增加跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)不高。還有部分體育教師認(rèn)為教學(xué)中不需要滲透德育教育，德育教育是班主任應(yīng)該負(fù)責(zé)的，造成體育教學(xué)中德育教學(xué)內(nèi)容很好，甚至沒有，這樣的體育教學(xué)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效措施

（一）根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)要求滲透

通常情況下，小學(xué)體育教學(xué)會分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，為了貫徹新課改理念，可以將這兩個階段中都滲透德育教育，以此來提升課堂教學(xué)效果。比如，在教學(xué)兵乓球運(yùn)動時，小學(xué)生自身具有較強(qiáng)的競爭意識，在學(xué)習(xí)過程中可以太看重結(jié)果，導(dǎo)致自己不能去理性去學(xué)習(xí)和看待比賽。這時教師要做好心理引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的心理承受能看，讓學(xué)生遇事要冷靜，這樣既能鍛煉學(xué)生兵乓球既能，還能讓學(xué)生保持更好的狀態(tài)去面對比賽和體育學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)學(xué)生心理需求進(jìn)行滲透

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教育要對于學(xué)生進(jìn)行互動，教師通過互動來了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況、性格、心理等方面，然后根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育。比如，教師了解有部分學(xué)生沒有自信心，一旦犯錯就會擔(dān)心自己受到批評，從而造成做任何事情都會畏手畏腳，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展十分不利。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察這部分學(xué)生，當(dāng)他們所做的行為或者教學(xué)動作正確時，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵學(xué)習(xí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生更有信心去學(xué)習(xí)，去面對生活，這樣對德育教育的發(fā)展也十分有利。

（三）利用比賽方式滲透德育教育

當(dāng)前很多家庭都是獨(dú)生子女，家長對其都十分寵愛，導(dǎo)致一部分學(xué)生養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣和心理，也很難適應(yīng)新的環(huán)境。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生各種行為規(guī)范，提升學(xué)生的相互協(xié)作以及互幫互助的意識。體育課程教學(xué)本身具有很強(qiáng)的競爭思想，所以通過不同形式的體育活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在其中滲透德育教育，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。同時，小學(xué)體育教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計一些團(tuán)體游戲，比如足球比賽、籃球比賽、排球比賽、健美操比賽、拔河比賽等，引導(dǎo)學(xué)生更加自己的興趣參與體育活動中，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)的力量，以及團(tuán)隊(duì)對自己的影響。并且學(xué)生在與同學(xué)相處過程中會虛心接受以及學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，自覺改正自身的不足，并在競爭中提升學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)意識，這對德育教育的滲透具有重要的作用。

結(jié)語

綜上所述，新形勢下開展小學(xué)體育教學(xué)活動時，教師要意識此門課程對推進(jìn)素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，運(yùn)用新型教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓其逐漸養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)方法和終身體育鍛煉意識。

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