趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用

閆巍

摘要：我們國家的經(jīng)濟在發(fā)展，素質教育也在持續(xù)的發(fā)展當中，在素質教育的進程當中，培養(yǎng)好孩子的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新是極其重要的，培養(yǎng)好這兩方面，學生在學習當中才能夠學以致用，有效的解決難題。因此，教師在對小學學生進行數(shù)學的教學時，需要根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，使用正確的、科學的教學策略和教學形式，充分的發(fā)揮趣味化的教育教學方法，挖掘學生們的學習興趣。只有這樣才能夠更加的提高學生創(chuàng)新思維的發(fā)展、提高創(chuàng)新的能力，以此來促進小學階段教育的持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：趣味性教學;小學階段;數(shù)學學科

引言：在素質教育的改革背景下，多種多樣的改革舉措正在火熱的開展著，有關的教育工作者也在不斷的進行研究和創(chuàng)新，也指出了許多有重要意義的改革。利用特殊的趣味性教學方法和情境教學法，讓學習者們在抽象的數(shù)學問題中層層撥繭，揭開數(shù)學的“神秘面紗”，并且增強他們的創(chuàng)造性思維能力，者是課程培養(yǎng)的重要目的之一。通過這一舉措，可以讓學習者們明白數(shù)學學習并不是那么困難的，寓教于樂的方法對于這些剛開始接觸數(shù)學沒多久的孩子們是一個非常好的辦法。

一、趣味性教學方式使用的深刻內(nèi)在涵義

（一）激發(fā)學習者們學習數(shù)學的興趣

因為低年齡段的孩子們往往對于新鮮事物都有著較強的好奇心和探索精神，所以在學習教學時采用趣味性與情景式教學法可以很好的激發(fā)他們對于數(shù)學學習的熱情，讓學習者們的狀態(tài)漸入佳境，加強學習基礎知識的學習。

（二）增強受教育者們的獨立自主學習能力

在數(shù)學課堂上采用趣味性教學的方法，可以把課堂更好地留給學習者們，促進他們的課堂主人翁的意識，做到學習者們?yōu)橹?，教師為輔。這類較新的教學方法可以進一步提高他們獨立學習的能力，并強調(diào)他們在課堂上的主要地位。

（三）提高數(shù)學課堂的主體地位

運用充滿趣味的教學方法，可以更好地把課堂知識和輕松愉悅的學習氛圍進行結合，讓孩子們在情景教學的方式中學習數(shù)學知識，讓他們喜歡數(shù)學，并踴躍參加數(shù)學課程，以改善數(shù)學課程的學習狀況。

二、趣味性教學方式的有效使用措施

（一）以興趣為教學導向，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神

小學這個階段是學生心理容易發(fā)生強大變化的階段，對于世界環(huán)境和自身個性化發(fā)展方面都是比較敏感的，如若學生在小學階段沒有感受到學習的樂趣，就可能會喪失學習的動力和方向，也就容易導致孩子在學業(yè)成績和其他各方面能力的提升。所以，在進行小學數(shù)學的教育教學時，要積極、努力的培養(yǎng)孩子的數(shù)學素養(yǎng)。教師可以實施趣味性的教學方法，通過多個維度來激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們從興趣出發(fā)來吸收知識，鍛煉創(chuàng)新能力。俗話說得好：興趣四孩子的第一個教師。如果在完成一件事時有了較大的興趣，那在完成時就會放松很多。

比如，創(chuàng)設獨立學習的情境。多數(shù)情況下，在教育教學的時候老師都是處于主導地位的，主要是需要學生依照教師的要求來學習，這樣就很容易讓學生失去獨立自主的學習性，會讓孩子感覺到枯燥無味。老師在教學的時候要轉變一些以往的角度，要把自己融入到引導者的角色里，通過這樣的方式，在引導的過程中能挖掘學生的潛力，激發(fā)孩子的潛能。與此同時，在這個過程當中，孩子會從自己的興趣出發(fā)，與教師進行交流，提出問題與解決問題。通過這樣的方法不單可以讓孩子有了自主學習機遇和意向，也能鍛煉學生的獨立自主能力，這同樣也是讓學生對數(shù)學有興趣的條件之一。在輕松、快樂的環(huán)境下進行學習，對于同學們的學業(yè)成績和全方位的發(fā)展都會有所提升。

（二）設置具有趣味性的自主探究

在趣味性的教學方法之下，課堂之外的自主探究也應當要結合這一教學的觀念，老師在展開課外自主探究的設置時，應當結合小學階段學習者的實際情況，挖掘出日常的生活當中能夠展開趣味性教學的資源，這樣不單能夠培育學生們的創(chuàng)造性思維，也可以在最大的層面上激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，有助于小學階段的學生們對數(shù)學的學習有求知欲望。

比如，在學習《小數(shù)的加法和減法》這一內(nèi)容的時候，在涉及到一般的計算題時，老師可以讓同學們在下課后收集一下幾日內(nèi)家庭支出的相關票據(jù)，比如超市的小票等，然后讓學生們將這些帶有小數(shù)的支出進行加法的計算，接著讓同學們在根據(jù)給出的數(shù)據(jù)自己提出計算疑問。在課堂當中，老師可以依據(jù)學生給出的數(shù)據(jù)來展開講授、教學。在這次的趣味教學當中，可以增強同學們的搜集信息的能力，不僅讓同學們的參與感有所提高，也能夠在某一層面上增強同學們的創(chuàng)造性思維能力。

結束語：

總而言之，隨著時代的發(fā)展，屬于應試教育的時代已經(jīng)是過去式的了，科學技術在持續(xù)的進步，教育的發(fā)展也是飛速的。通過全方位的素質改革，能夠讓孩子在學習當中提高各方面的綜合素質和能力。因此，教育工作者們充分的發(fā)揮趣味性教學的優(yōu)勢，展開小學階段數(shù)學科目的教學。通過這樣的方式，能夠讓學生們更加深刻的學習數(shù)學知識，增強學習的熱情，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也能夠得到一定程度上的培養(yǎng)和鍛煉，也能夠有效的培育出我們國家所需要的優(yōu)秀棟梁。

參考文獻：

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[2]郭鳳英.探析提高小學數(shù)學教學趣味性的有效策略[J].新課程，2021（03）：192.