淺析如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

李中桂 秦?zé)j燚

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，中考的難度也不斷的增加，初中階段的學(xué)生所要掌握的知識也就變得越來越多。在這樣的情況下，許多教師都會使用一些教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因為只有這樣才能夠讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)掌握到更多的知識，從而去應(yīng)對即將要到來的中考，但并不是所有的教師都能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單地談一談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，并提出一些實質(zhì)性的建議和教學(xué)方法，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率;預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容;激發(fā)興趣;合理分配時間

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是一件非常抽象的事項，數(shù)學(xué)教師沒有一個標(biāo)準(zhǔn)去對其進(jìn)行衡量。但是數(shù)學(xué)教師能從學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及教學(xué)目標(biāo)的完成度來對其進(jìn)行分析。所以很多數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，都會首先提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。這就要求數(shù)學(xué)教師要使用一些教學(xué)方法或教學(xué)手段，以此來保證數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，這樣才能夠讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)掌握一些知識，從而完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。只有提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，保證教師的教學(xué)進(jìn)度。

一、數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容

讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)似乎已經(jīng)成為了老生常談，但是初中階段的學(xué)生正處于一個逆反期，許多學(xué)生并不會聽從教師的語言去進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所以當(dāng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)所要講授的知識時，就是像學(xué)習(xí)新的知識一樣。這就會嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓教師花費更多的時間去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生明白這其中的利害，并要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果學(xué)生不進(jìn)行預(yù)習(xí)的話，所以教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個課前導(dǎo)入，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生提前了解一下本節(jié)課所要講授的內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行“提公因式法”一課的講授時，我就在上一屆課堂結(jié)束的時候，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。但是在課前的時候，我發(fā)現(xiàn)還是有一些學(xué)生沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，于是我就帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行了一個課前導(dǎo)入。我通過課前導(dǎo)入的方式，來讓學(xué)生簡單地理解了一下提公因式法的應(yīng)用以及原理，這樣能夠讓學(xué)生更加快速地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。不僅如此，我還及時地轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將自己的精神投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。這樣能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)校里，也能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，從而保證數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度，讓數(shù)學(xué)教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。

二、數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的重要保障。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。但是初中階段的學(xué)生正處于一個逆反期，許多學(xué)生已經(jīng)喪失了對于學(xué)習(xí)的興趣，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識有著非常嚴(yán)重的抽象性，班級中的學(xué)生可能需要很長一段的時間才能夠掌握這些抽象的知識，這就會讓學(xué)生失去耐心，也會讓學(xué)生喪失興趣。所以數(shù)學(xué)教師要在后天激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一些學(xué)生喜歡的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行“軸對稱”一課的講授時，我就發(fā)現(xiàn)班級中的絕大多數(shù)學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)的欲望，于是我就使用了一個教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將一些生活中比較常見的事物帶入到了課堂中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些事物有什么特點。當(dāng)我?guī)肓诉@些實際物體后，學(xué)生都被這些實際物體所吸引，然后我從班級中挑選幾名學(xué)生，讓學(xué)生說一說這些圖形的特點。然后班級中的學(xué)生就給出了本節(jié)課所要講授的內(nèi)容。我通過使用一些教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中，從而讓學(xué)生更加牢固地掌握和軸對稱相關(guān)的知識。

三、數(shù)學(xué)教師要合理地分配課堂中時間

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時要合理的分配數(shù)學(xué)課堂中的時間，這樣才能夠更好地、更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因為數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，經(jīng)常會遇到一些問題，如果教師去解決這些問題，就會影響到原本的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。所以所以教師要合理的分配課堂中的時間，這樣才能夠在規(guī)定的時間內(nèi)去完成相應(yīng)的計劃，這樣不僅能夠很大程度上提高課堂的教學(xué)效率，也能夠節(jié)省出更多的課堂時間。教師就可以在節(jié)省出來的時間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的數(shù)學(xué)知識，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

例如，在進(jìn)行“等腰三角形”一課的講授時，我就在制定本節(jié)課的教學(xué)計劃時合理地分配了課堂中的時間。我會在一開始的時候帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些生活中比較常見的等腰三角形，當(dāng)學(xué)生觀看完后，在對班級中的學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的講授。最后我會在課堂結(jié)尾時，留下5分鐘左右的時間來帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，這樣能夠讓學(xué)生消化這些知識，從而更長時間地牢記這些知識。我通過合理的分配課堂中的時間，這樣能夠讓學(xué)生度過一個充實的數(shù)學(xué)課堂，從而改變對數(shù)學(xué)課堂的印象，并積極地參與到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。

總的來說提高初中階段，數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率是非常有必要的，這樣才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，從而讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，這樣才能夠讓學(xué)生應(yīng)對即將要到來的中考。數(shù)學(xué)教師一定要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣才能夠保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生進(jìn)行更有效率的學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教師也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且還能夠提高學(xué)生的課堂參與度;數(shù)學(xué)教師也要做好備課，并合理地分配數(shù)學(xué)課堂中的時間，這樣才能夠更有計劃性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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