在實踐體驗中努力提升少先隊員的光榮感

林琳

摘 要：《少先隊改革方案》指出，必須要提高少先隊員的光榮感和歸屬感。新課程教學(xué)更加關(guān)注實踐體驗，這也逐漸成為少先隊員光榮感培養(yǎng)的主要方法之一。因此，輔導(dǎo)員必須要注重實踐體驗的有效性，以提升少先隊員的光榮感。

關(guān)鍵詞：實踐體驗;少先隊員;光榮感;培育策略

隨著當(dāng)前少先隊改革的不斷推進(jìn)，明確指出必須要加強(qiáng)對少先隊員的引導(dǎo)，培養(yǎng)少先隊員的光榮感和歸屬感?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)少先隊員光榮感的過程中，輔導(dǎo)員必須要注重綜合實踐體驗活動，讓少先隊員在實踐體驗活動的過程中形成對組織的樸素情感，促進(jìn)隊員的全面發(fā)展。

一、少先隊改革現(xiàn)狀、少先隊員光榮感概述

所謂少先隊員光榮感，不僅僅是少先隊員的一種組織觀念，更是一種道德情感，具有激發(fā)組織認(rèn)同感和規(guī)范組織成員言行的作用。隨著當(dāng)前少先隊改革的不斷深入，其主要的改革目標(biāo)就是讓少先隊員可以更加喜愛少先隊，并且可以提升其光榮感和歸屬感。因此，必須要注重培養(yǎng)少先隊員的光榮感，提升組織認(rèn)同感。

二、在實踐體驗中努力提升少先隊員的光榮感培育策略

（一）樹立基本理念：在實踐中體驗

由自我決定理論可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個人被問及對一個事物的認(rèn)識時，其首先會回想起與該事物相關(guān)的行為，然后再根據(jù)過去的行為推斷出對這項事物的認(rèn)識和看法，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是人們更加愿意相信自己在實踐當(dāng)中對某個事物所產(chǎn)生的情感體驗，并最終接受和形成某種態(tài)度。因此，體驗活動更加符合當(dāng)前少先隊教育的規(guī)律，也是符合兒童個性、心理特點(diǎn)和成長規(guī)律的。因此，在培養(yǎng)少先隊員光榮感的時候，必須要樹立正確的理念，也就是需要讓少先隊員在實踐當(dāng)中去體驗，通過這一過程可以讓其接受組織的價值觀，并且逐漸建立起組織身份的自豪感。

例如，為了培養(yǎng)少先隊員的勞動意識，就可以開展尋訪最美勞動者的活動，具體包括組織隊員了解和參觀農(nóng)產(chǎn)品，參訪農(nóng)戶或者銷售農(nóng)產(chǎn)品等等，在這一活動中，能夠讓隊員更加真實地體驗到農(nóng)產(chǎn)品的生長和銷售過程都離不開農(nóng)民的勞動，只有勞動才能讓我們的生活變得更加美好。在這次活動之后，可以組織隊員們開展隊會，將自己的心得體會分享出來，并且在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，隊員們還可以自覺承擔(dān)起學(xué)校種植園的管理工作，不僅可以在勞動過程中認(rèn)識到更多的農(nóng)作物，還可以發(fā)現(xiàn)勞動的重要性，培養(yǎng)勞動精神。由此可見，在實踐活動中，能夠讓隊員們獲得更加直觀的經(jīng)驗，這是符合少年身心發(fā)展特點(diǎn)的，使他們逐漸可以實現(xiàn)對組織的認(rèn)同，成為可以承擔(dān)民族復(fù)興的新一代。

（二）落實基本目標(biāo)：在實踐中激勵

行為是一個人情感的外在體現(xiàn)。少先隊員是少先隊的主人，那么就需要讓他們參與組織管理，體驗組織生活，這樣有助于隊員們形成一個強(qiáng)烈的集體觀念。對于少先隊員的思想意識啟蒙來說，其主要目的就是為了從小培養(yǎng)他們的政治情感和行為。因此，輔導(dǎo)員就需要借助豐富的體驗活動來展示這種情感，規(guī)范隊員們的言行，踐行使命感和責(zé)任感，激發(fā)他們的積極情感，也只有不斷地通過實踐激勵，才能讓他們成為對祖國有用的人，將自己的使命與祖國和黨的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。

例如，在組織垃圾分類支援服務(wù)活動的過程當(dāng)中，可以讓隊員們通過以身作則、宣講和監(jiān)督不正確行為等方式來激勵他們的責(zé)任感，讓他們認(rèn)識到自己作為一名少先隊員的義務(wù)。由此可見，在活動當(dāng)中可以激勵隊員們對組織的認(rèn)同感，進(jìn)而形成一個良好的循環(huán)模式，最終達(dá)到提升隊員組織光榮感的目標(biāo)。

（三）踐行基本模式：促進(jìn)榮譽(yù)提升

中隊集體是每一個少先隊員進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的最基本單位，并且也是集體建設(shè)的基礎(chǔ)，那么就必須要發(fā)揮出中隊集體的作用，這樣才能使每一個隊員的聯(lián)系更加緊密，同時也保障每一個工作任務(wù)都能夠落到實處。

例如，開展適合本中隊的“一隊一品”創(chuàng)建活動，在建設(shè)中隊集體的過程中，必須要結(jié)合每一所學(xué)校中隊的實際情況，只有立足于此，才能探索出創(chuàng)建的特色，并且才能夠長久，如“綠芽中隊”“活力加油站中隊”“魔方中隊”等等。由此可見，特色中隊的創(chuàng)建為我們提供了一個開放性的發(fā)展空間，深刻地體現(xiàn)出了以人為本的理念，讓隊員們能夠自主開展組織活動，在活動中得到鍛煉和發(fā)展，以激發(fā)每一個隊員的榮譽(yù)感。

三、結(jié)語

綜上所述，綜合實踐體驗活動的開展可以有效激發(fā)少先隊員的生機(jī)與活力，使得少先隊員的光榮感也能夠得到有效提升。因此，在開展實踐體驗活動的過程中，輔導(dǎo)員必須要結(jié)合少先隊員的實際情況，帶動少先隊員全身心地投入到活動當(dāng)中來，從中提升自己的使命感與責(zé)任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為光榮感。

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